五年級科學(xué)期中試卷自評報告

1、五年級科學(xué)期中試卷自評報告一、總體情況本次考試試卷以九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準為命題依據(jù)，試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了正確導(dǎo)向作用，更好地促進科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。二、試題特點本試卷共5個大題。試題緊貼教材內(nèi)容并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點。其中名詞解釋讓學(xué)生把記憶再現(xiàn)，并促進學(xué)生記憶和理解的有機結(jié)合，有助于鞏固課堂知識，把幾個單元的知識重點做了匯總。問答題突破教材，給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運用到實際生活中去，達

2、到學(xué)以致用的新理念。同時把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進行科學(xué)探究的熱情。三、具體情況分析填空題：學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不是很好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，有部學(xué)生對知識掌握摸糊，記憶方法有誤，導(dǎo)致失分。判斷題：判斷題的功能主要是檢測學(xué)生對比較容易混淆科學(xué)概念的掌握的情況?？茖W(xué)中許多概念比較相近，學(xué)生也相對容易混淆，所以用判斷的形式考查學(xué)生，更能了解學(xué)生所掌握的學(xué)習狀況。判斷題正確率比較高。選擇題：選擇題的類型與判斷題相同的都是會導(dǎo)致學(xué)生測量學(xué)生對科學(xué)概念掌握的正確與否，不同的是選擇題比判斷題的要求更高，判斷題只要求學(xué)生該題用出對或錯，但選擇題它給學(xué)生選擇的

3、答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學(xué)生對客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性。名詞解釋題由于個別學(xué)生記憶不準確，概念不理解導(dǎo)致錯誤。問答題主要考查學(xué)生對現(xiàn)象掌握的情況，檢測學(xué)生分析能力，讓學(xué)生用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，由于理解的誤區(qū)，部分學(xué)生出錯。原因分析：.部分學(xué)生平時態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中一部分的學(xué)生上課十分積極，但是也有一部分同學(xué)把科學(xué)課當游戲課，上科學(xué)課的習慣十分不好。導(dǎo)致上課不認真，知識沒掌握。2.科學(xué)課讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會講了，但是卻不會寫。有些知識強調(diào)了很多次的還是記不住。3.復(fù)習時間較少。4.練習題做的非常少，基本上沒有做過，學(xué)生對于科學(xué)的題型及答題

4、技巧比較陌生。四、存在問題（1）教師的知識結(jié)構(gòu)存在某些問題?，F(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容非常豐富，涉及到物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科方面的知識，對老師的要求非常高。（2）教師對課程標準鉆研不夠，對教材理解不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都力求貼近學(xué)生的生活、社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。從考試的失分點可以看出，與這類知識相關(guān)的題目，失分較多，得分率不高。（3）部分學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習習慣。五、改進措施、教師要自覺學(xué)習新的教育理論，深入鉆研“課程標準”、吃透教材，不斷充實自己，提高教育教學(xué)水平。并努力把新的課改精神、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。2、教學(xué)中在抓好基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注對學(xué)生進行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為等方面的教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。3、課堂教學(xué)中，