中國電信CDMA網絡校園區(qū)域優(yōu)化技術指導書(試行)

1、中國電信cdma網絡校園區(qū)域優(yōu)化技術指導書(試行)中國電信股份有限公司北京研究院二零一一年七月前 言隨著近兩年校園“翼機通”業(yè)務的大力發(fā)展和校園用戶市場規(guī)模的日益擴大，中國電信cdma移動網絡質量面臨巨大的考驗，特別對無線網絡的優(yōu)化工作提出了挑戰(zhàn)。自2009年以來，中國電信集團無線網絡優(yōu)化中心每年持續(xù)組織開展校園cdma無線網絡質量提升專項工作，各省分公司網優(yōu)部門大力開展校園區(qū)域的無線網絡優(yōu)化工作，并取得了一定成效。為支撐校園業(yè)務的大力發(fā)展，滿足客戶對網絡質量的要求，集團無線網優(yōu)中心組織編寫了中國電信cdma網絡校園區(qū)域優(yōu)化技術指導書（試行），在總結近兩年校園優(yōu)化工作經驗基礎上，從校園網絡特點

2、和用戶特性分析出發(fā)，對校園專項優(yōu)化工作給出了工作方法、流程和專題的技術建議。本指導書起草單位：北京研究院、江蘇電信網優(yōu)中心、河南電信網優(yōu)中心。本指導書由中國電信集團無線網絡優(yōu)化中心提出并歸口。目錄1概述51.1校園網絡優(yōu)化工作特點51.2校園區(qū)域優(yōu)化工作流程52校園區(qū)域優(yōu)化前準備工作72.1校園區(qū)域信息收集72.2校園區(qū)域常規(guī)核查工作83校園區(qū)域網絡質量評估83.1網絡覆蓋評估83.2網絡容量評估103.3關鍵kpi評估133.4用戶終端評估144校園區(qū)域網絡優(yōu)化專題154.1覆蓋優(yōu)化專題154.1.1室內分布覆蓋優(yōu)化專題164.1.2弱覆蓋優(yōu)化204.1.3越區(qū)覆蓋優(yōu)化214.1.4高層樓宇

3、導頻污染優(yōu)化224.2校園區(qū)域資源優(yōu)化224.2.1校園1x無線資源優(yōu)化224.2.2校園do無線資源優(yōu)化284.2.3abis口資源優(yōu)化33附錄：校園區(qū)域優(yōu)化案例匯總341.校園網絡覆蓋類341.1.江蘇關于校園覆蓋的探討341.2.江蘇劈裂天線在大學城應用案例411.3.福建泉州師范學院案例441.4.陜西校園網結構性問題解決案例482.校園網絡擁塞類522.1.貴州校園基站walsh碼資源擁塞問題解決案例522.2.黑龍江哈爾濱高?；緭砣麊栴}解決案例582.3.江西共青學院校園網擁塞處理案例612.4.四川有關校園話務疏通淺析672.5.內蒙古校園網1x高話務擁塞問題解決案例742.6

4、.山東恒星學院超高1x數據話務量引起擁塞解決案例793.校園網絡wlan分流類833.1.福建校園熱點wifi用戶高掉線解決案例833.2.江蘇徐州師范大學泉山校區(qū)wifi分流evdo案例883.3.浙江寧波室外型ap試點報告934.校園網絡優(yōu)化分析研究類974.1.安徽校園cdma20001x數據業(yè)務模型及優(yōu)化淺談974.2.廣東“校園翼機通”話務分析及優(yōu)化措施1024.3.河南校園cdma1x網絡優(yōu)化方法探索1134.4.甘肅校園網擴容引起載波不平衡問題解決案例1224.5.河北滄州職業(yè)技術學校qq掉線問題分析1274.6.湖北校園區(qū)域被叫無法接通的案例1314.7.江蘇用戶終端行為與業(yè)務

5、特點分析1334.8.北京淺談校園高話務網絡優(yōu)化1411 概述本指導書中的“校園”主要指高等教育院校（即全日制大學、獨立學院和高等專科學校、高等職業(yè)技術學校）、以住校生為主的中等教育學校（包括中等專業(yè)學校、中等職業(yè)技術學校、教育培訓機構），也包括已規(guī)模發(fā)展但需要擴大規(guī)模的校園、新計劃規(guī)模發(fā)展的校園。校園依據當年用戶可發(fā)展規(guī)模，按大于1500個用戶或翼機通校園、大于500且小于等于1500個用戶、小于等于500個用戶的三個類別，可分別劃分為a類校園、b類校園、c類校園。1.1 校園網絡優(yōu)化工作特點校園內部區(qū)域可根據各區(qū)域功能的不同，劃分為辦公區(qū)、教學區(qū)、宿舍區(qū)等。校園教學區(qū)和宿舍區(qū)的無線網絡覆蓋

6、、容量是校園優(yōu)化的重點。校園區(qū)域的早晚忙時與全網早晚忙時可能有所不同。校園用戶主要是在校學生，早忙時活動范圍以教學區(qū)為主，晚忙時活動范圍以宿舍區(qū)為主。校園用戶具有高度集中、定時遷移的特點。校園業(yè)務需求主要以小流量數據業(yè)務（如即時通信）、語音和短信為主，業(yè)務具有并發(fā)性高的特點。校園優(yōu)化工作具有時效性和周期性的特點，其周期體現為每年度一次，時效性一般主要體現在秋季新學期開學前后（即每年6月10月）。春季新學期的校園優(yōu)化工作以常規(guī)優(yōu)化為主。所以校園優(yōu)化工作應遵從“早準備、早預測、早規(guī)劃、早優(yōu)化”的原則。1.2 校園區(qū)域優(yōu)化工作流程校園優(yōu)化工作分為三個階段，即優(yōu)化前準備階段、優(yōu)化實施階段、性能跟蹤與總

7、結階段。具體工作內容包括優(yōu)化前準備、網絡質量評估、專題優(yōu)化和優(yōu)化總結。其工作流程參考如圖1-1所示。圖 11 校園優(yōu)化工作流程1) 優(yōu)化前準備優(yōu)化前準備工作主要包括兩部分。第一部分是對已規(guī)模發(fā)展校園各項信息進行梳理，并在校園優(yōu)化信息數據庫中進行更新或錄入。該工作必要時可與市場前端部門溝通，獲得準確的基礎數據。第二部分是對現網進行必要的基礎核查，為下一階段的網絡質量評估提供輸入。2) 網絡質量評估網絡質量評估工作包括網絡覆蓋評估、容量估算。網絡覆蓋評估可通過dt/cqt、kpi、用戶呼叫詳細記錄等多種手段進行。其中容量估算主要利用校園網絡容量規(guī)劃工具完成。網絡質量評估工作輸出的網絡質量評估報告是

8、各類專題優(yōu)化的前提。3) 專題優(yōu)化校園專題優(yōu)化主要針對校園無線網絡覆蓋和資源進行優(yōu)化，具體可參考本指導書中第四章節(jié)。 4) 優(yōu)化總結在做好校園區(qū)域網絡性能的密切跟蹤的同時，可組織相關人員進行校園優(yōu)化工作的經驗總結。2 校園區(qū)域優(yōu)化前準備工作2.1 校園區(qū)域信息收集校園區(qū)域基礎信息的收集是網絡優(yōu)化的基礎，優(yōu)化前需要盡可能詳細獲取校園信息：1) 校園區(qū)域基本信息：一般從市場前端獲取信息包括：1x手機用戶數量、do數據卡用戶數量、do手機用戶數量、計劃發(fā)展1x手機用戶數量、計劃發(fā)展do數據卡用戶數量、計劃發(fā)展do手機用戶數量、套餐類型、業(yè)務特點；通過實地勘察獲取信息包括：校園名稱、校園類型、校園結構

9、特點、校園整體覆蓋方式、wifi覆蓋、樓宇分布圖等。根據校園類型的不同，校園樓宇分布圖信息的獲取是進行下一步工作的基礎，結合地圖拓撲結果，方便開展下一步工作。 例如下面是典型的校園樓宇分布圖，可供借鑒：中型學校（普通大學） 小型學校（中專） 圖2-1 校園樓宇分布圖2) 校園區(qū)域覆蓋基站信息：通過全網基站信息表可獲取的信息包括：扇區(qū)、經緯度、站高、方位角、下傾角、天線型號、扇區(qū)類型、扇區(qū)直放站；通過實地勘察獲取的信息包括：扇區(qū)主覆蓋區(qū)域、扇區(qū)覆蓋場景圖；通過網管獲取的信息包括：1x語音載波數、1x數據載波數、1x混合載波、do載波數。（校園區(qū)域網絡數據庫格式模板詳見附件）2.2 校園區(qū)域常規(guī)核

10、查工作優(yōu)化前需要進行常規(guī)核查。為了確保核查的對象是校園區(qū)域所屬基站，應首先通過實地測試，確認校園區(qū)域所處的基站覆蓋區(qū)，然后再進行核查。常規(guī)核查工作包括：基礎數據庫核查、無線參數核查、隱性故障核查。核查方法參閱中國電信cdma無線網絡系統優(yōu)化指導書。3 校園區(qū)域網絡質量評估校園區(qū)域網絡評估的內容主要包括網絡覆蓋評估、網絡容量評估、kpi評估和用戶終端評估等，其中以網絡覆蓋評估、網絡容量評估為重點。校園區(qū)域網絡覆蓋評估，結合校園網絡特點，通過dt/cqt與用戶呼叫詳細記錄相結合實施評估，重點關注用戶集中、業(yè)務使用量大的區(qū)域網絡覆蓋質量。校園區(qū)域網絡容量評估，需結合校園老用戶數量及計劃發(fā)展用戶數量進

11、行，評估內容從業(yè)務上區(qū)分為1x語音、1x數據和do數據，從類型上區(qū)分信令容量與業(yè)務容量，從區(qū)域上區(qū)分為教學區(qū)容量與宿舍區(qū)容量。以上均需按實際情況獨立評估。3.1 網絡覆蓋評估對于校園區(qū)域網絡，需通過多種手段進行覆蓋評估，從而真實、準確、全面的反映網絡覆蓋狀況。1) dt/ cqt評估建議校園cqt測試要求： 測試到每棟樓，一樓、頂樓、進出口位置必須測試，中間樓層應每隔2-3個樓層選擇樓層進行測試。每個樓層應選擇不少于3個測試點，即樓層兩端及中間。 對于高層樓宇，因為高層導頻較多，應加強窗口區(qū)域測試。條件允許可進行室內打點測試。校園dt不但要測試校園內的道路，還應對校園外圍道路進行詳細測試?？墒?/p>

12、先繞學校外圍一圈路測試，再進入校園對每條道路進行詳細測試。外圍道路測試目的主要為確定覆蓋校園扇區(qū)及越區(qū)覆蓋扇區(qū)，防止校園計費小區(qū)與實際覆蓋校園小區(qū)不一致導致的用戶投訴。并結合cqt測試修正校園覆蓋小區(qū)信息?？蓞⒄障卤頊y試數據，有重點地對校園網絡進行針對性評估。省地市校園名稱校園等級cqt測試結果dt測試結果1x覆蓋率do覆蓋率do前向平均速率do反向平均速率1x覆蓋率do前覆蓋率do向平均速率do反向平均速率如果要進行更深入全面的覆蓋評估，還需統計語音的掉話率、接通率、平均呼叫建立時延、1x數據業(yè)務的ppp 建立成功率、do業(yè)務的drc申請速率和掉線率等指標。另外，cqt測試時還需記錄通話主觀

13、感受。dt/ cqt 方法和指標計算方法參見中國電信cdma 網絡dtcqt 測試技術規(guī)范。2) 用戶呼叫詳細記錄評估相對cqt/dt測試，用戶呼叫詳細記錄中每次呼叫的接入ec/io能更全面反映網絡覆蓋質量情況?？蓞⒖家韵聝煞N評估方式：評估方法一：利用用戶呼叫詳細記錄的數據，按照下列公式計算語音業(yè)務的“ec/io=-12db覆蓋率指標”，按需匯總統計校園全網、單一校園或校園某一區(qū)域的覆蓋率。但該評估方法僅限于已規(guī)模發(fā)展用戶校園。由于校園區(qū)域具有用戶高度集中、話務并發(fā)性高的特點，校園區(qū)域的“ec/io=-12db覆蓋率”一般應高于全網水平（參考下圖）。對那些“ec/io=-12db覆蓋率”低于全

14、網水平的校園，需要開展針對性覆蓋優(yōu)化工作。校園覆蓋差圖3-1評估方法二：可參考中國電信cdma無線網絡系統優(yōu)化指導書“覆蓋評估”部分的地理化顯示方法，針對校園區(qū)域進行覆蓋評估。3.2 網絡容量評估容量評估主要分為如下幾步：首先根據前期搜集的校園預期發(fā)展用戶數、終端類型等數據估算出這些預期發(fā)展用戶數需要的無線容量；最后計算出現網校園覆蓋小區(qū)所具有的無線容量；對比所需無線容量和現有無線容量，衡量是否需要擴容，如需擴容，給出具體的擴容建議。1、 校園用戶所需無線容量估算 用戶所需的無線容量計算比較復雜，因為各個學校的1x語音用戶比例、1x數據用戶比例、do用戶比例不同，各個學校的1x語音用戶、1x數

15、據用戶、do用戶的平均每用戶話務量也不盡相同，這是用戶話務行為方面的原因。另外，各學校的樓宇布局、學生分布也都不一樣，且校園用戶的話務存在一定的遷徙規(guī)律：用戶白天和晚自習上課期間多集中在教學樓、圖書館等區(qū)域，早中晚就餐時間多集中在餐廳，晚自習下課后（一般21:00至23:00），用戶又集中在宿舍樓內。因此，校園所需無線容量和學校的樓宇分布、校園用戶的集中程度都有關系。根據同類型學校的話務模型特征，計算出如下數據，進而預估某學校簽約用戶所需的載扇數量： 每載扇所能承載的最大1x語音用戶數； 每載扇所能承載的最大1x數據用戶數； 每載扇所能承載的最大do用戶數；由于1x載扇類型分為1x語音載扇、1

16、x數據載扇、混合載扇三種類型。對于校園網絡的某個載扇，只有設置為純1x語音載扇或純1x數據載扇，才能使其承載最大的1x語音用戶數或1x數據用戶數，同時，為了避免語音業(yè)務和數據業(yè)務在同一個載扇內部爭資源的情況，建議盡可能少的配置混合載扇類型的載扇。要想獲悉以上參數，首先要根據已有校園的話務統計情況，統計出如下值： 校園總用戶數即為校園區(qū)域所有用戶總數，包括1x語音用戶（含1x數據用戶和do手機用戶）和純do數據卡用戶，通過用戶呼叫詳細記錄進行統計獲取。 1x語音用戶數；即為校園區(qū)域所有1x語音用戶總數，通過用戶呼叫詳細記錄進行統計獲取。 1x數據用戶比例；即為校園區(qū)域使用過1x數據業(yè)務的用戶數占

17、校園總用戶數的比例，通過用戶呼叫詳細記錄獲取。 do用戶比例；即為校園區(qū)域使用過do業(yè)務的用戶數（包括do手機用戶和do數據卡用戶）占校園總用戶數的比例。通過用戶呼叫詳細記錄數獲取。 1x語音用戶忙時平均每用戶話務量；即為校園區(qū)域忙時語音總話務量/1x語音用戶數。 1x數據用戶忙時平均每用戶話務量；即為校園區(qū)域忙時1x數據業(yè)務總話務量/校園總用戶數*1x數據用戶數比例。 do用戶忙時平均每用戶話務量；即為校園區(qū)域忙時do業(yè)務總話務量/校園總用戶數*do用戶比例。 根據空口鏈路限制數量、ce限制數量、walsh限制數量，獲取當前載扇可承載的鏈路數量。結合gos，查找erlb表獲取載扇可承載的1x

18、語音業(yè)務話務量 根據載扇前向鏈路吞吐量限制數量、載扇反向鏈路吞吐量限制數量、ce限制數量、walsh限制數量，獲取當前載扇可承載的鏈路數量。結合gos，查找erlb表獲取載扇可承載的1x數據業(yè)務話務量 載扇前向鏈路吞吐量限制數量、載扇反向鏈路吞吐量限制數量、ce限制數量、macindex限制數量、載扇激活用戶限制數量，獲取當前載扇可承載的鏈路數量。結合gos，查找erlb表獲取載扇可承載的do業(yè)務話務量每載扇所能承載的各類型用戶數計算公式如下： 每載扇所能承載的最大1x語音用戶數=載扇可承載的1x語音業(yè)務話務量/1x語音用戶忙時平均每用戶話務量； 每載扇所能承載的最大1x數據用戶數=載扇可承載

19、的1x數據業(yè)務話務量/1x數據用戶忙時平均每用戶話務量； 每載扇所能承載的最大do用戶數=載扇可承載的do業(yè)務話務量/do用戶忙時平均每用戶話務量；計算出每載扇所能承載的各類型最大用戶數后，根據市場部門提供的新發(fā)展用戶數，以及同類學校各種業(yè)務類型的用戶比例經驗值，可得出每種類型大發(fā)展用戶數，進而可以計算出一個校園（或校園某個區(qū)域）每種載扇的所需數量： 所需1x語音載扇數量=1x語音發(fā)展用戶數/每載扇所能承載的最大1x語音用戶數； 所需1x數據載扇數量=（1校園總發(fā)展用戶數*1x數據用戶比例）/每載扇所能承載的最大1x數據用戶數； 所需do載扇數量=（do校園總發(fā)展用戶數*do用戶比例）/每載扇

20、所能承載的最大do用戶數；由于校園用戶在宿舍區(qū)、教學區(qū)、辦公區(qū)等區(qū)域分布不均，要想對整個校園所需載扇數量的估算更加準確，可以分別對宿舍區(qū)、教學區(qū)以及辦公區(qū)所需載扇數量進行計算，這樣可以更有效的指導后續(xù)的網絡建設和擴容。2、 校園網絡負荷評估對校園已有小區(qū)忙時的主要指標進行分析，查看現網負荷情況，主要指標有： 1x語音呼叫話務量 1x數據話務量 do話務量 業(yè)務信道負載率 1x和do數據吞吐量 do等效用戶數 前向物理層業(yè)務信道時隙利用率通過對以上指標進行提取和統計，掌握校園小區(qū)的已有負荷，進而可以評估出現網尚有多少空閑容量可用來承載新入網用戶。根據校園網絡現有的載扇配置情況和忙閑程度，和前面計

21、算得出的所需1x語音載扇數量、1x數據載扇數量、do載扇數量進行對比，即可評估出校園網絡現有系統容量是否能滿足將來校園用戶的需求，如能滿足，則無需擴容；如不能滿足，則需要按評估結果進行相應的基站、室分建設或載頻擴容。3、 話務均衡評估話務均衡評估主要是分析覆蓋校園扇區(qū)間和同扇區(qū)載波間話務是否均衡；對于扇區(qū)間話務不均衡的，需要查看天饋的實際設置情況和直放站的覆蓋情況是否合理等；對于同扇區(qū)載波間話務不均衡的，需要查看各載波的業(yè)務類型和各載波的硬指配門限的設置是否合理。4、 abis傳輸鏈路容量評估根據abis帶寬占用情況，進行abis傳輸鏈路容量評估，評估用戶發(fā)展后覆蓋校園基站abis傳輸鏈路擴容

22、的必要性。具體需分1x、do絡單獨分析。5、 校園網絡容量評估工具集團組織江蘇省分公司、中興公司，針對校園網絡，開發(fā)了一個“校園容量規(guī)劃工具”，按照輸入條件及網管指標，可自動得出校園網絡話務模型及擴容規(guī)劃建議。圖3-2 校園容量規(guī)劃工具3.3 關鍵kpi評估cdma網絡常規(guī)指標比較多，如話務量、軟切換因子、業(yè)務信道擁塞率、掉話率、呼叫建立成功率、軟切換成功率、do連接成功率、do前向控制信道利用率、前向物理層業(yè)務信道時隙利用率、等效用戶數等。針對校園網絡結構和話務特點，需重點關注忙時1x擁塞率、前向物理層業(yè)務信道時隙利用率和等效用戶數的評估。1. 對于1x網絡可參考下表對擁塞情況進行評估，中興、華為和阿朗的網管針對擁塞原因都有各自的統計分析功能，可以直接提取數據進行評估。地市校園名稱bscbtssectoercarrier擁塞次數擁塞率wlash不足導致擁塞次數前向功率不足導致擁塞次數ce不足導致擁塞次數其他原因（如abis鏈路帶寬不足等）2. do網絡負荷