三年級下冊硬筆書法教案

1、課題 1、提土旁的字 課時 共1課時 第1課時 三維 目標(biāo) 知識與 技能 1、認(rèn)識提土旁的字；2、學(xué)會提土旁的字的寫法； 過程與 方法 1、認(rèn)識提土旁的字的特點(diǎn)；2、掌握提土旁的字的寫法；3、學(xué)習(xí) 基本結(jié)構(gòu)的寫法； 情感、態(tài) 度、價值 觀 認(rèn)識并學(xué)會起提土旁的字的寫法，感受祖國文字的神奇與魅力！ 教學(xué) 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)提土旁的字的寫法； 教學(xué) 準(zhǔn)備 示范提土旁的字； 教學(xué) 方法 示范、區(qū)分與討論 教學(xué)過程及主體設(shè)計 批注 一、導(dǎo)入： 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢字偏旁的學(xué)習(xí)，今天，我們來學(xué)習(xí)漢字部首的學(xué) 習(xí)。 二、入新課： 1、提土旁的字的認(rèn)識： 教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個什么樣的結(jié)論？ 學(xué)生觀祭并發(fā)

2、言。 壞 垣 培 墻 堰 境 壇 均 通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時 加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如： 提土旁要注意豎畫不能平分橫，而是左寬右窄； 同時，讓學(xué)生找準(zhǔn)主筆。這是一個難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫 出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。 2、示范: 師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。 師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)： 寫豎要用力，提畫重起，向上一挑出鋒。 3、學(xué)生練筆，教師巡視； 4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方, 哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。 5、各組抽一個同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。 6、分別抽一些

3、寫得好和差的同學(xué)上臺演示并修改。 7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。 8、上交作業(yè)。 教學(xué) 后記 【請參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計】語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析 體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音 樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能） -情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法： 激趣導(dǎo)入-主動參與一審美體驗(yàn)一合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、 制定方案-自主探究、合作交流-匯報展示-拓展延伸。 課題 1、石字旁的字 課時 共1課時 第1課時 三維 目標(biāo) 知識與 技能 1、認(rèn)識石字

4、旁的字；2、學(xué)會石字旁的字的與法； 過程與 方法 1、認(rèn)識石字旁的字的特點(diǎn)；2、掌握石字旁的字的與法；3、學(xué)習(xí) 基本結(jié)構(gòu)的寫法； 情感、態(tài) 度、價值 觀 認(rèn)識并學(xué)會起石字旁的字的寫法，感受祖國文字的神奇與魅力！ 教學(xué) 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)石字旁的字的寫法； 教學(xué) 準(zhǔn)備 示范石字旁的字； 教學(xué) 方法 示范、區(qū)分與討論 教學(xué)過程及主體設(shè)計 批注 、導(dǎo)入: 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了提土旁的寫法，今天，我們來學(xué)習(xí)石字旁的學(xué)習(xí) 二、入新課： 1、石字旁的字的認(rèn)識： 教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個什么樣的結(jié)論？ 學(xué)生觀察并發(fā)言。 研 碰 破 碎 礎(chǔ) 確 砍 磁 通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同

5、時 加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如： 石字旁要注意撇畫短而有力，石字要寫??； 同時，讓學(xué)生找準(zhǔn)主筆。這是一個難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫 出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。 2、示范: 師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。 師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)： 撇畫短而有力，石字要寫小； 3、學(xué)生練筆，教師巡視； 4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方, 哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。 5、各組抽一個同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。 6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺演示并修改。 7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。 8、上交作業(yè)。 1 教學(xué) 后記 【請參照

6、“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計】語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析 體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音 樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能） -情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法： 激趣導(dǎo)入-主動參與一審美體驗(yàn)一合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、 制定方案-自主探究、合作交流-匯報展示-拓展延伸。 課題 3、反文旁的字 課時 共1課時 第1課時 三維 目標(biāo) 知識與 技能 1、認(rèn)識反文旁的字；2、學(xué)會反文旁的字的與法； 過程與 方法 1、認(rèn)識反文旁的字的特點(diǎn)；2、掌握反文旁的字的與法；3

7、、學(xué)習(xí) 基本結(jié)構(gòu)的寫法； 情感、態(tài) 度、價值 觀 認(rèn)識并學(xué)會起反文旁的字的寫法，感受祖國文字的神奇與魅力！ 教學(xué) 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)反文旁的字的寫法； 教學(xué) 準(zhǔn)備 示范反文旁的字； 教學(xué) 方法 示范、區(qū)分與討論 教學(xué)過程及主體設(shè)計 批注 、導(dǎo)入: 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了石字旁的寫法， 今天，我們來學(xué)習(xí)反文旁的學(xué)習(xí) 二、入新課： 1、反文旁的字的認(rèn)識： 教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個什么樣的結(jié)論？ 學(xué)生觀察并發(fā)言。 攻 故 收 敬 致 敦 敏 澈 通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時 加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如： 反文旁要注意捺畫長而有力； 同時，讓學(xué)生找準(zhǔn)主筆。這是一個難點(diǎn)，

8、學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫 出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。 2、示范: 師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。 師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)： 反文旁要注意捺畫長而有力； 3、學(xué)生練筆，教師巡視； 4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方, 哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。 5、各組抽一個同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。 6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺演示并修改。 7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。 8、上交作業(yè)。 三年辺耳 i t -i 笫me 二員如暑35礙盤丹僧雇沖W特曹占戟小 玫 Wd散 T 3 敏 教學(xué) 后記 【請參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計

9、】語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析 體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音 樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能） -情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法： 激趣導(dǎo)入-主動參與一審美體驗(yàn)一合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、 制定方案-自主探究、合作交流-匯報展示-拓展延伸。 課題 4、反犬旁的字 課時 共1課時 第1課時 三維 目標(biāo) 知識與 技能 1、認(rèn)識反犬旁的字；2、學(xué)會反犬旁的字的寫法； 過程與 方法 1、認(rèn)識反犬旁的字的特點(diǎn)；2、掌握反犬旁的字的與法；3、學(xué)習(xí) 基本結(jié)構(gòu)的寫法；

10、 情感、態(tài) 度、價值 觀 認(rèn)識并學(xué)會起反犬旁的字的與法，感受祖國文字的神奇與魅力！ 教學(xué) 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)反犬旁的字的寫法； 教學(xué) 準(zhǔn)備 示范反犬旁的字； 教學(xué) 方法 示范、區(qū)分與討論 教學(xué)過程及主體設(shè)計 批注 、導(dǎo)入: 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了反文旁的寫法， 今天，我們來學(xué)習(xí)反犬旁的學(xué)習(xí) 二、入新課： 1、反犬旁的字的認(rèn)識： 教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個什么樣的結(jié)論？ 學(xué)生觀察并發(fā)言。 狂 猿 狠 獵 犯 猶 狐 獼 通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時 加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如： 反犬旁要注意豎帶彎勾的寫法； 同時，讓學(xué)生找準(zhǔn)主筆。這是一個難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫

11、 出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。 2、示范: 師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。 師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)： 反犬旁要注意豎帶彎勾的寫法； 3、學(xué)生練筆，教師巡視； 4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方, 哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。 5、各組抽一個同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。 6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺演示并修改。 7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視 8、上交作業(yè)。 陰涮i 1 it j _ |和 | 獵楷 仏匹1 疋化二 工I叫麋的丫 教學(xué) 后記 【請參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計】語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動-明標(biāo)自學(xué)-思維碰

12、撞-賞析 體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音 樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能） -情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法： 激趣導(dǎo)入-主動參與一審美體驗(yàn)一合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、 制定方案-自主探究、合作交流-匯報展示-拓展延伸。 課題 4、馬子旁的子 課時 共1課時 第1課時 三維 目標(biāo) 知識與 技能 1、認(rèn)識馬字旁的字；2、學(xué)會馬字旁的字的寫法； 過程與 方法 1、認(rèn)識馬字旁的字的特點(diǎn)；2、掌握馬字旁的字的與法；3、學(xué)習(xí) 基本結(jié)構(gòu)的寫法； 情感、態(tài) 度、價值 觀 認(rèn)識并學(xué)會起馬字旁

13、的字的與法，感受祖國文字的神奇與魅力！ 教學(xué) 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)馬字旁的字的寫法； 教學(xué) 準(zhǔn)備 示范馬字旁的字； 教學(xué) 方法 示范、區(qū)分與討論 教學(xué)過程及主體設(shè)計 批注 、導(dǎo)入: 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了反犬旁的寫法， 今天，我們來學(xué)習(xí)馬字旁的學(xué)習(xí) 二、入新課： 1、馬字旁的字的認(rèn)識： 教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個什么樣的結(jié)論？ 學(xué)生觀察并發(fā)言。 騎 駝 驗(yàn) 驢 騙 馳 驅(qū) 通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時 加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如： 馬字旁要注意寫窄，提畫短而有力； 同時，讓學(xué)生找準(zhǔn)主筆。這是一個難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫 出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。 2

14、、示范： 師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。 師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)： 馬字旁要注意寫窄，提畫短而有力； 3、學(xué)生練筆，教師巡視； 4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方, 哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。 5、各組抽一個同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。 6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺演示并修改。 7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。 8、上交作業(yè)。 三it屛 豐F豹業(yè)密盤鐵 TItM|_ *r慢，下電一啊需畫 1聊 if|廠|I. 驗(yàn) 護(hù) 1/ 驛 隅1 蓿Ji 駕 教學(xué) 后記 【請參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計】語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動-明標(biāo)自

15、學(xué)-思維碰撞-賞析 體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音 樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能） -情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法： 激趣導(dǎo)入-主動參與一審美體驗(yàn)一合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、 制定方案-自主探究、合作交流-匯報展示-拓展延伸。 課題 6、門字框的字 課時 共1課時 第1課時 三維 目標(biāo) 知識與 技能 1、認(rèn)識門字框的字；2、學(xué)會門字框的字的寫法； 過程與 方法 1、認(rèn)識門字框的字的特點(diǎn)；2、掌握門字框的字的與法；3、學(xué)習(xí) 基本結(jié)構(gòu)的寫法； 情感、態(tài) 度、價值 觀 認(rèn)識并學(xué)

16、會起門字框的字的與法，感受祖國文字的神奇與魅力！ 教學(xué) 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)門字框的字的寫法； 教學(xué) 準(zhǔn)備 示范門字框的字； 教學(xué) 方法 示范、區(qū)分與討論 教學(xué)過程及主體設(shè)計 批注 、導(dǎo)入: 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了馬字旁的寫法，今天，我們來學(xué)習(xí)門字框的學(xué)習(xí) 二、入新課： 1、門字框的字的認(rèn)識： 教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個什么樣的結(jié)論？ 學(xué)生觀察并發(fā)言。 鬧 間 團(tuán) 閃 闊 闖 閑 悶 通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時 加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如： 門字框要注意橫折的寫法，豎畫打正； 同時，讓學(xué)生找準(zhǔn)主筆。這是一個難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫 出的漢字才能立得起，坐得正，

17、寫得大氣。 2、示范: 師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。 師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)： 門字框要注意橫折的寫法，豎畫打正； 3、學(xué)生練筆，教師巡視； 4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方, 哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。 5、各組抽一個同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。 6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺演示并修改。 7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。 8、上交作業(yè)。 教學(xué) 后記 【請參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計】語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析 體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科

18、教學(xué)：音 樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能） -情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法： 激趣導(dǎo)入-主動參與一審美體驗(yàn)一合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、 制定方案-自主探究、合作交流-匯報展示-拓展延伸。 課題 7、足字旁的字 課時 共1課時 第1課時 三維 目標(biāo) 知識與 技能 1、認(rèn)識足字旁的字；2、學(xué)會足字旁的字的與法； 過程與 方法 1、認(rèn)識足字旁的字的特點(diǎn)；2、掌握足字旁的字的與法；3、學(xué)習(xí) 基本結(jié)構(gòu)的寫法； 情感、態(tài) 度、價值 觀 認(rèn)識并學(xué)會起足字旁的字的與法，感受祖國文字的神奇與魅力！ 教學(xué) 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)足字旁的字的寫法； 教學(xué) 準(zhǔn)備 示范

19、足字旁的字； 教學(xué) 方法 示范、區(qū)分與討論 教學(xué)過程及主體設(shè)計 批注 、導(dǎo)入: 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了門字框的寫法，今天，我們來學(xué)習(xí)足字旁的學(xué)習(xí) 二、入新課： 1、足字旁的字的認(rèn)識： 教師出示教材。學(xué)生觀察，并得出一個什么樣的結(jié)論？ 學(xué)生觀察并發(fā)言。 蹲 蹺 蹬 蹦 距 躍 跨 踐 通過以上的漢字出示，教師分析學(xué)生的回答看是否擊中要害，同時 加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)。比如： 足字旁要注意提的寫法，短而有力； 同時，讓學(xué)生找準(zhǔn)主筆。這是一個難點(diǎn)，學(xué)生只有找準(zhǔn)了主筆，寫 出的漢字才能立得起，坐得正，寫得大氣。 2、示范: 師在黑板上示范，學(xué)生先觀察，然后找出其中的特點(diǎn)并加以說明。 師在學(xué)生回答后需要強(qiáng)調(diào)

20、： 足字旁要注意橫折的寫法，豎畫打正； 3、學(xué)生練筆，教師巡視； 4、同組交換檢查，并討論，看有哪些同學(xué)寫得好，好在什么地方, 哪些又寫得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。 5、各組抽一個同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情況。 6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺演示并修改。 7、學(xué)生再次練筆，老師再次巡視。 8、上交作業(yè)。 教學(xué) 后記 【請參照“三環(huán)五步”教學(xué)模式設(shè)計】語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動-明標(biāo)自學(xué)-思維碰撞-賞析 體驗(yàn)-訓(xùn)練提升。數(shù)學(xué)教學(xué)：情境驅(qū)動-自主嘗試-質(zhì)疑碰撞-內(nèi)化感悟-訓(xùn)練提升。綜合學(xué)科教學(xué)：音 樂、英語：激趣導(dǎo)入（情境、游戲、技能） -情感體驗(yàn)-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術(shù)、書法： 激趣導(dǎo)入-主動參與一審美體驗(yàn)一合作交流-拓展延伸；科學(xué)、信息技術(shù)等：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題、 制定方案-自主探究、合作交流-匯報展示-拓展延伸。 課題 3-9、四點(diǎn)底的字 課時 共1課時 第1課時 三維 目標(biāo) 知識與 技能 1、認(rèn)識四點(diǎn)底的字；2、學(xué)會四點(diǎn)底的字的寫法； 過程與 方法 1、認(rèn)識四點(diǎn)底的字的特點(diǎn)；2、掌握四點(diǎn)底的字的寫法；3、學(xué)習(xí) 基本結(jié)構(gòu)的寫法； 情感、態(tài) 度、價值 觀 認(rèn)識并學(xué)會起四點(diǎn)底的字的寫法，感受祖國文字的神奇與魅力！ 教