傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合

1、傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合國(guó)家財(cái)政教學(xué)案例王海萍 江蘇省江陰市山觀(guān)中學(xué)教材解讀國(guó)家財(cái)政是新人教版必修一經(jīng)濟(jì)生活第三單元“收入與分配”第八課“財(cái)政與稅收”第一課時(shí)的內(nèi)容。通過(guò)這一框的學(xué)習(xí)，學(xué)生能聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際分析并理解財(cái)政在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮的巨大作用，能聯(lián)系國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策財(cái)政政策的變化，加深對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)改革開(kāi)放成果的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，擁護(hù)國(guó)家的方針政策。案例背景隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其豐富的媒體表現(xiàn)形式、強(qiáng)大的教學(xué)交互功能和方便自由的自主性學(xué)習(xí)特性，對(duì)于提高學(xué)生的知識(shí)水平、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。但運(yùn)

2、用多媒體進(jìn)行教學(xué)不能完全拋棄傳統(tǒng)的黑板板書(shū)，兩者應(yīng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。多媒體教學(xué)作為一種輔助教學(xué)手段，不可能取代傳統(tǒng)教學(xué)模式的地位和作用，因而課件也就不可能取代常規(guī)知識(shí)的闡述。 案例片段1、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題在引出財(cái)政的含義之后，為了讓學(xué)生能夠理解財(cái)政在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的作用，我用多媒體展示了青藏鐵路圖片（播放視頻），之后打出一道探究題：自主探究（1）：國(guó)家為了順利實(shí)施重大工程（如青藏鐵路、三峽工程、西氣東輸工程等），向社會(huì)公開(kāi)投資。如果你是某某公司董事長(zhǎng)或老板，你會(huì)去投資嗎？談?wù)勀愕目捶袄碛?？答：企業(yè)或個(gè)人不愿投資的原因：這些行業(yè)需要大量的資金投入，建設(shè)周期長(zhǎng)，投資風(fēng)險(xiǎn)大，難以獲得較高利潤(rùn)，國(guó)家為

3、什么還要投資這些項(xiàng)目？（以青藏鐵路為例）答：這些項(xiàng)目屬于基礎(chǔ)設(shè)施工程，是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整具有重大作用。（建設(shè)青藏鐵路是黨中央、國(guó)務(wù)院在新世紀(jì)之初做出的戰(zhàn)略決策，是西部大開(kāi)發(fā)的標(biāo)志性工程，對(duì)加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，造福各族人民，具有重要意義）教師歸納：財(cái)政正是通過(guò)收入和支出有效地調(diào)節(jié)資金在全社會(huì)的配置，也調(diào)節(jié)著人力和物力資源的配置。因?yàn)檫@些大型的工程你靠市場(chǎng)的調(diào)節(jié)以希望哪個(gè)個(gè)人或單位來(lái)建的話(huà)是不可能的，只有國(guó)家利用財(cái)政才能夠完成。同時(shí)，輔之以板書(shū)： （1）促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障財(cái)政的巨大作用 （2）促進(jìn)資源合理配置（3）促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平

4、穩(wěn)運(yùn)行2、多媒體與傳統(tǒng)板書(shū)相結(jié)合，突破難點(diǎn)在教學(xué)中，為了突破財(cái)政的第三點(diǎn)作用（國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用）這一難點(diǎn)，我通過(guò)多媒體展示了近十多年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大致情況之后，打出第二道探究題：自主探究（2）：1997年，我國(guó)出現(xiàn)市場(chǎng)有效需求不足、物價(jià)持續(xù)走低、企業(yè)利潤(rùn)下降等現(xiàn)象。從1998年開(kāi)始，國(guó)家采取擴(kuò)張性財(cái)政政策，連續(xù)5年累計(jì)發(fā)行國(guó)債6600億元，用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，很好地拉動(dòng)了需求，保持了經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)。2004年，我國(guó)出現(xiàn)了需求過(guò)旺，經(jīng)濟(jì)過(guò)熱，物價(jià)持續(xù)走高等現(xiàn)象。國(guó)家采取緊縮性的財(cái)政政策，每年減少貨幣投放和國(guó)債發(fā)行4000億元，給經(jīng)濟(jì)降溫，保持了經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康地增長(zhǎng)。國(guó)家發(fā)行國(guó)債

5、的目的是什么？（提示：根據(jù)國(guó)家一般多利用國(guó)債資金支持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，屬于經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出。）國(guó)家能不能通過(guò)長(zhǎng)期發(fā)行國(guó)債來(lái)刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)？（提示：不能）同時(shí)，用板書(shū)展示出來(lái)：市場(chǎng)情況財(cái)政對(duì)策目的社會(huì)總供給（財(cái)政收入）社會(huì)總需求（財(cái)政支出）減少稅收增加財(cái)政支出（經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出）擴(kuò)張性財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)供需平衡，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。社會(huì)總供給 社會(huì)總需求增加稅收減少財(cái)政支出緊縮性財(cái)政政策教師歸納：國(guó)家財(cái)政收入代表著國(guó)家可以支配的商品，是社會(huì)總供給的一部分；財(cái)政支出會(huì)形成貨幣購(gòu)買(mǎi)力，是社會(huì)總需求的一部分。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的有序運(yùn)行，要求總需求和總供給達(dá)到基本平衡，即二者大致相等。如果二者不平衡，將會(huì)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不利，國(guó)家必須采

6、取一定的措施，控制總需求和總供給，使二者達(dá)到平衡。財(cái)政具有均衡社會(huì)總供求關(guān)系的職責(zé)和功能。案例分析本框知識(shí)容量大，其中財(cái)政的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)板書(shū)相結(jié)合的形式，這樣既能發(fā)揮多媒體、黑板板書(shū)各自的優(yōu)勢(shì)，又能克服它們各自的缺點(diǎn)。比如說(shuō)，多媒體具有信息容量大的優(yōu)勢(shì)，但也具有學(xué)生記憶不深刻的缺點(diǎn)；而這一點(diǎn)不足恰恰能通過(guò)黑板板書(shū)來(lái)彌補(bǔ)，因?yàn)?，黑板板?shū)停留時(shí)間長(zhǎng)，從而能起到突出重難點(diǎn)的作用。而黑板板書(shū)只能對(duì)所學(xué)知識(shí)作靜態(tài)、平面地展示，這一點(diǎn)不足多媒體恰恰能彌補(bǔ)，多媒體能集文字、聲音、圖像、圖形于同一界面，具有聲情并茂、視聽(tīng)交融、動(dòng)靜交錯(cuò)、感染力強(qiáng)的

7、特點(diǎn)，所以，它能夠刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣。但對(duì)一些簡(jiǎn)單的文字示意圖等就沒(méi)有必要費(fèi)時(shí)費(fèi)力地運(yùn)用多媒體，直接在黑板上板書(shū)反而顯得簡(jiǎn)潔。由此可見(jiàn)，黑板板書(shū)與多媒體具有互補(bǔ)作用，把兩者結(jié)合起來(lái)，就能相得益彰，從而最大限度地提高教學(xué)的有效性。新課程改革的一個(gè)重要理念就是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，新課程的實(shí)施，核心區(qū)域在課堂教學(xué)，關(guān)鍵是教師。教師在課前必須要做充分的準(zhǔn)備，收集與教學(xué)有關(guān)的最新材料，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的需要，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，組織課堂教學(xué)。課堂設(shè)置的問(wèn)題、情境要具有生動(dòng)性、現(xiàn)實(shí)性，適當(dāng)利用視頻、圖片資料，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。但是，一定要認(rèn)識(shí)到教師仍然是課堂教學(xué)的主體，是課堂教學(xué)的支配者，計(jì)算機(jī)只是一種教學(xué)媒體，它的角色應(yīng)是輔助教學(xué)，不可喧賓奪主。因此，教學(xué)中是否使用計(jì)算機(jī)，應(yīng)完全取決于教學(xué)需求，應(yīng)以服