觀摩課《匆匆》教學(xué)設(shè)計

1、觀摩課匆匆教學(xué)設(shè)計一、教案背景 1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，劃出自己不懂的字詞，借助工具書去解決。提出自學(xué)中遇到的問題。 2.課時：1二、教學(xué)課題 1、會寫本課2個生字，正確讀寫“挪動、伶伶俐俐、赤裸裸”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式，積累語言。 3、抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。 三、教材分析 本文是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一片膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。 本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復(fù)返的特點

2、；再寫自己八千多日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。文章的特點：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)成自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，淳樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“ 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。 本課是首次學(xué)習(xí)朱自清的作品，目的是初步引導(dǎo)學(xué)生感受其作品優(yōu)美的語言，體會作者的思想感情，同時引導(dǎo)學(xué)生體會文章表達上的特點，并積累語言。 四、教學(xué)方法 初讀課文，了解課文大意，抓住課題“匆匆”，了解課文題目的意思；再讀課文，弄清各自然段大意；細(xì)讀課文，整體把握課文主要內(nèi)

3、容，體會作者的思想感情。重點指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，獲得對文本的體驗和感受。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品讀重點語句，體會表達效果，討論交流自己的體驗感受是從課文中哪些語句獲得的。重點品讀第2、3自然段中的句子。抓住課文開頭和結(jié)尾的設(shè)問句，引導(dǎo)學(xué)生體會作者采用設(shè)問的句式，抒發(fā)自己強烈的情感。 作者提出，“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”問而不答，而答案隱含其中，目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時間的意識。 文章還采用了前后照應(yīng)的表達方法，突出對時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。在理解課文內(nèi)容和表達方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合課后第3題指導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的寫法，寫幾句話。可用“的時候，日子”的句式，讓學(xué)生

4、結(jié)合生活實際進行仿寫。本文運用了排比、設(shè)問、擬人、比喻等多種修辭手法，教師在教學(xué)時，不要單純把修辭手法作為語文知識介紹給學(xué)生，讓學(xué)生判別各種修辭手法，而應(yīng)該把重點放在體會修辭手法的表達效果上，讓學(xué)生在比較中感受到此句話用這種修辭好在哪里。 五、教學(xué)過程 （一） 評說詩歌 引入新課 1 、PPT課件出示同題詩歌匆匆 匆匆 太匆匆 今朝有酒今朝醉 昨夜星辰昨夜風(fēng) 匆匆 太匆匆 年華不為少年留 我歌我笑如夢中 匆匆 太匆匆 春回何處無人問 夏去秋來又到冬 匆匆 太匆匆 潮來潮去無休止 轉(zhuǎn)眼幾度夕陽紅 2. 學(xué)生讀詩 談自己的理解 3.師：朱自清先生寫過一篇散文，名字也叫匆匆（出示課題） 4 、課文情

5、境朗讀。 【設(shè)計意圖】 引導(dǎo)學(xué)生通過讀同題詩歌匆匆：一為學(xué)生理解“匆匆”的含義；二為激發(fā)學(xué)生對文章的興趣。 二 反復(fù)讀文， 積累感悟 1.學(xué)生自由讀文，并提出問題 a.“八千多日子”能不能換成“二十多年”？ b.“不能平的”的意思是什么？ 2.繼續(xù)讀文，通過讀來找問題的答案。 3.找到自己喜歡的部分，說說自己的理解。（PPT課件演示2、3、4自然段的片段） 說幾句類似“洗手的時候，日子從水盆里過去.從腳邊飛去了?！边@樣的話。 同時課件出示： 朱自清匆匆的寫作背景 4.帶著這樣的理解和感悟，再讀自己喜歡的部分。 5.請學(xué)生按課文的順序配樂致艾麗絲，再讀自己喜歡的段落。如果段落無人選擇，老師來讀。

6、 【設(shè)計意圖】 使學(xué)生能更深刻地理解本文是作者20世紀(jì)20年代的作品，許多用詞，說法與現(xiàn)在不完全相同。所以請學(xué)生質(zhì)疑，可以通過閱讀來解決，也可以全班交流，從自己喜歡的部分入手，反復(fù)閱讀，以點帶情。正如張?zhí)锶粝壬f：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！?三 積累語言 培養(yǎng)語感 師：每位同學(xué)都選擇了自己喜歡的段落和句子，我希望大家用35分鐘時間將這些內(nèi)容背誦下來，使它們長留我們心間。 【設(shè)計意圖】 課標(biāo)建議：“鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，加深理解和體驗，享受審美樂趣，受到情感熏陶?！?四 遷移拓展 課堂創(chuàng)作 1.遷移拓展 師：古往今來，從凡夫俗子到文人墨客，在面對時光匆匆而逝時，都曾感慨萬千。 珍惜時間的名言警句，如： 大文豪魯迅說：“時間是海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的?！?你們還知道哪些這樣的話？ 2.課堂創(chuàng)作 師：這些都是名人們說的，你們又會怎樣說？請同學(xué)們動筆將想到的寫下來。 小組內(nèi)交流并推薦一位同學(xué)板書自己的創(chuàng)作，署上姓名。 【設(shè)計意圖】 積累的目的在于運用并豐富學(xué)生的內(nèi)涵，誘發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們激情飛揚，更是為了創(chuàng)作激發(fā)靈感。創(chuàng)作是更高層次的運用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并感受創(chuàng)作的欣喜。 五 課外延伸， 個性作業(yè) 1.搜集朱自清先生的文章來讀一讀。 如： 朱自清散文全集 2.繼續(xù)搜集有關(guān)惜時的詩歌，名言警句。 3.根據(jù)文章內(nèi)容畫一幅畫或?qū)?/p>