人教版九年級語文上冊《一單元寫作寫詩歌》研討課教案_14

1、詩歌鑒賞教案課題詩歌鑒賞教學目標1. 初步學會對詩歌意境的賞析2. 能理解概括詩人所要表達的情感3. 能品味詩歌的語言風格4. 學習詩歌的表達技巧重點1. 初步學會對詩歌意境的賞析2. 能理解概括詩人所要表達的情感 難點1. 能品味詩歌的語言風格2.學習詩歌的表達技巧教學環(huán)節(jié)新課導入一、導入吟誦著“無為在歧路,兒女共沾巾” “念天地之悠悠,獨愴然而涕下” 我們可知詩人的心憂；吟誦著陶淵明的“久在樊籠里，復得返自然”,我們可知五柳之怡情田園。在詩歌的天空里，我們和詩人同喜同悲,我們感受著詩人的情懷,我們和詩人對話,詩歌就是有著這樣的力量吸引著我們,感染著我們,今天就讓我們來學習如何鑒賞這些古詩歌

2、,透過詩歌來和詩人對話。課程講授一、分析意境型（師）什么是意境？意：是詩人要表達的思想感情。境：是詩中所描繪的生活圖景。（示例） 李白子夜吳歌：長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征。師：請同學們找出李白這首詩的意象，并說說其飽含了什么樣的情感？生：月和秋風都是這首詩的意象，月亮一般都代表著深切的思念，秋風是指濃郁的秋意 。生：這里搗衣聲、玉關也是這首詩的意象，洗的衣服就是要送給戍守邊關的親人，這也是表達了對邊關將士的思念之情。師：是的，同學們說的很好，因此，這首詩描寫了什么樣的生活畫面，表達了詩人怎樣的思想感情？生：秋風吹起，明月高掛，長安城中家家戶戶都傳出搗

3、衣的聲音，那秋風吹不散這急促而凄涼的聲音，這寒衣是送給那戍守在邊關的親人，敢問親人什么時候平定戰(zhàn)事，什么時候可以結束征戰(zhàn)回來。這聲聲寒砧都傳遞著對戍守邊關將士的思念。師：同學們回答的很好，那如果讓同學們來當老師，就這一個答案來出題，你們會怎么出呢？生1.這首詩營造了一種怎樣的意境？生2.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？師：太棒了，看來同學們都有當老師的潛質(zhì)了，那么，針對這樣的問題，我們有沒有策略去應對？生1：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。我們可以抓住詩歌中的主要景物，用自己的語言描繪、再現(xiàn)出畫面，但描述的時候要注意忠實于原詩，同時用自己的聯(lián)想和想象的畫面加以再創(chuàng)造，語言上力求優(yōu)

4、美。生2：最好能加一些能準確體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)的概括性語言，描繪出景物所營造的氛圍特點，比如恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄涼、雄渾壯闊等等生3：體會作者的思想感情，不能只回答“表達了作者感傷的情懷”，而應答具體些，答出詩人為什么而“感傷”。 二、煉字型1提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？某個詞是全詞的關鍵你覺得呢?3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。 第二種模式：煉字型 （1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景

5、象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題步驟飲酒 陶淵明 結廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。答：“見”是無意中看見,(步驟一)詩人不經(jīng)意間抬起頭來看見南山,表達了整個詩句中那種悠然自得的感觸,好像在不經(jīng)意間看到了山中美景,符合“山氣日夕佳，飛鳥相與還”. (步驟二)這種非常自然率真的意境,表現(xiàn)了詩人歸隱后悠閑恬靜的心情. (步驟三) 答題示例問題：“采菊東籬下，悠然見南山。” 歷來為人稱道，其中的“見”字用的很好，你能說說這個字好在哪里嗎？1提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？2提問變體

6、：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3解答分析：表達技巧是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。第三種模式：分析技巧型 表現(xiàn)手法：直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情：借景抒情、托物言志 、情景交融、借古諷今和敘事抒情 象征、襯托（正襯/反襯以動襯靜,以樂景襯哀情）、聯(lián)想、想象、白描、渲染、虛實結合、欲揚先抑、動靜結合等。 夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、對偶、反問、設問、用典和雙關等。4答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情、表現(xiàn)出怎樣的意

7、境。第三種模式：分析技巧型 答題示例： 早 行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。詩的最后兩句運用了“以動襯靜”的手法,請簡要分析第三種模式：分析技巧型 答：早行寫詩人睡意朦朧中經(jīng)過靜寂的小橋，稻田深處傳來草蟲的鳴叫聲。靜中有動，寂中有聲,(步驟一)襯托出秋天清晨的寂靜。（突出出行之早；表達了詩人羈旅的孤獨之感）(步驟二)答題示例： 早 行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？第三種模式：分析技巧型 答：此詩主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯

8、出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。1提問方式：這首詩在語言上有何特色？2提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。第四種模式：分析語言特色4答題步驟：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 第四種模式：分析語言特色詩歌語言風格常用界定詞語 清新 平淡 絢麗 明快 含蓄 自然能用來答語言風格的詞有：清新自然、樸實無華華美絢麗、明白曉暢多用口語、簡練生動婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放

9、、慷慨悲涼望江南 溫庭筠 梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。主旨：寫思婦的離愁別恨。這首詩在語言上有何特色？這是一首風格清新明快的小詞, (步驟一)不到30字,卻容納了很多內(nèi)容,從清晨寫到黃昏，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水,又寫到白蘋洲; 從希望到失望以至最后的“腸斷”。景物層出,情感起伏。全詞沒有粉飾、刻板之語,多用白描、直敘的手法, (步驟二)卻又含蓄、細膩地寫出一獨處深閨的女子登樓遠眺、盼望歸人的情景，表現(xiàn)了她失望和悵惘的情懷.(步驟三)答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。第四種模式：分析語言特色答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。 課后作業(yè)1. 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風花草