人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)立體圖形的認(rèn)識(shí)和測(cè)量

1、人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元整理和復(fù)習(xí)立體圖形的認(rèn)識(shí)和測(cè)量教學(xué)內(nèi)容 ：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材第88 頁。教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)學(xué)過的一些立體圖形的特征， 掌握不同立體圖形之間的異同；通過復(fù)習(xí)立體圖形的有關(guān)計(jì)算公式的推導(dǎo)， 形成系統(tǒng)的只是網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)思考與問題解決： 能過靈活運(yùn)用所學(xué)過的立體圖形的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。情感態(tài)度：發(fā)展空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn) ：重點(diǎn)：1、能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過的立體圖形的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。難點(diǎn)：進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教具學(xué)具 ：學(xué)生課前制作的立體圖形教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入新課，揭示課題師：同學(xué)們，我們小學(xué)階段所學(xué)過的立體圖形有哪些？生：長

2、方體、正方體、圓柱體、圓錐體。師：這節(jié)課，我們就一起對(duì)這些立體圖形進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。教師板書課題：立體圖形的整理和復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)立體圖形的基本特征1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流:立體圖形的特征、有關(guān)的計(jì)算公式。圖形名稱圖例特征長方體正方體圓柱體圓錐體圖形名稱圖例棱長和表面積長方體正方體圓柱體圓錐體教師巡視。2、全班展示。學(xué)生用自制的學(xué)具，以不同的方式向同學(xué)們展示長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的各部分名稱，長方體、正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)， 圓柱體與圓錐體之間的關(guān)系， 立體圖形有關(guān)的計(jì)算公式。教師進(jìn)行點(diǎn)撥（出示多媒體課件） 。3、 師生一起回憶長方體、 正方體、圓柱體、圓錐體體積計(jì)算公式的推

3、導(dǎo)過程，教師用課件演示，以幫助學(xué)生加深印象。三、鞏固練習(xí)。1、判斷：（ 1）一個(gè)長方體的 12 條棱都相等，這個(gè)長方體就是正方體。（ 2）兩個(gè)大小相等的正方體合在一起，成了一個(gè)長方體，那么它就有 12 個(gè)面。（ 3）一個(gè)長方體（非正方體） ，最多有四個(gè)面面積相等。 （ ）（ 4）棱長 6 分米的正方體，它的表面積和體積相等 。（ ）（ 5）用 4 個(gè)棱長 1 厘米的小正方體可以拼成一個(gè)大正方體。（ ）2、選擇：一個(gè)圓柱的底面平均分成若干個(gè)扇形， 然后切開拼成一個(gè)近似的長方體。下面哪句話是正確的？（）a、表面積和體積都沒變化。b、表面積和體積都發(fā)生了變化。c、表面積變了，體積沒變。d、表面積沒變，體積變了。等底等體積的圓柱和圓錐， 圓錐的高是 18 厘米，那么圓柱的高是（）厘米。a、54b、18c 、0.