學(xué)年班主任班級(jí)管理總結(jié)

1、2017-2018 學(xué)年班主任班級(jí)管理總結(jié) 奮斗小學(xué)三八班劉海燕 從本學(xué)期開(kāi)始我擔(dān)任三（八）班的班主任工作，我班共有學(xué)生 53 名，男生 24 人，女生 29 人。在開(kāi)學(xué)初，我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí)， 還要加強(qiáng)自 身素質(zhì)鍛煉和品德修養(yǎng)， 作為三年級(jí)的孩子自覺(jué)能力差， 針對(duì)這點(diǎn)， 我首先從他 們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)， 加強(qiáng)對(duì)孩子們思想素質(zhì)的教育， 讓學(xué)生明確自己除了學(xué) 習(xí)以外要做的事情還很多， 讓他們懂得既要成材又要成人的重要。 讓孩子們給自 己定一個(gè)目標(biāo)，然后向著這個(gè)目標(biāo)努力。學(xué)期末，我從以下幾方面做總結(jié)： ： （一）月訓(xùn)練重點(diǎn)中班級(jí)管理亮點(diǎn)工作的成效及經(jīng)驗(yàn)。 應(yīng)學(xué)校要求，我班開(kāi)展了“間操

2、、集會(huì)安靜有序”主題班會(huì)，效果良好。 1、教師在思想上重視，常抓不懈 結(jié)合小學(xué)生日常行為規(guī)范 、小學(xué)生守則，我利用班隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間，班 級(jí)黑板報(bào)、手抄報(bào)等陣地， 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)守則， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育讓他們明白 該做什么，怎么做，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的行為目標(biāo)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 2、集隊(duì)間操規(guī)范行為，反復(fù)訓(xùn)練 集隊(duì)下樓梯時(shí)要求：不擁擠、不推搡、不說(shuō)話，體育委員負(fù)責(zé)前面紀(jì)律及安 全，教師負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)隊(duì)伍后面。升旗時(shí)的要求學(xué)生隊(duì)伍快、靜、齊，升旗時(shí)肅靜， 不做小動(dòng)作，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)演講內(nèi)容。間操的要求 :隊(duì)伍橫豎行對(duì)齊，認(rèn)真做操，不 說(shuō)話，不做小動(dòng)作，不與他人玩耍，間操秩序好。而且每天早上第一節(jié)課前、間 操后，都要

3、對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)的要求、規(guī)范、小結(jié)。 3、潛移默化，班主任以身作則。 教師的行為對(duì)兒童品德形成有決定性的意義， 教師做的常常要比他們對(duì)兒童 說(shuō)的起著更大的影響作用。正所謂“身教重于言教” ，小學(xué)生愛(ài)模仿，而學(xué)生接 觸最多的就是班主任， 是學(xué)生模仿最多的對(duì)象， 所以要求學(xué)生遵守的規(guī)范， 班主 任首先要做好。如：升旗儀式要求學(xué)生肅立的時(shí)候，我也會(huì)和學(xué)生一起肅立、唱 國(guó)歌，絕不會(huì)隨意走動(dòng)或和其他老師說(shuō)話。 在我潛移默化的影響下， 學(xué)生自然也 會(huì)遵守規(guī)范，我的說(shuō)教才更有說(shuō)服力。 4、引導(dǎo)學(xué)生自查自糾樹(shù)立典型，教師反思改正。 學(xué)生還有愛(ài)受表?yè)P(yáng)， 積極向上的心理， 也希望自己能成為先進(jìn)典型。 我根據(jù)

4、 這一特點(diǎn)，在進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，經(jīng)常宣傳學(xué)生中 的學(xué)生行為的楷模，如做操認(rèn)真的田馨如、守紀(jì)律的陳嘉裕、講禮貌的張佳欣、 升旗紀(jì)律好的劉乃真， 以激起學(xué)生心靈的共鳴， 讓同學(xué)們了解榜樣， 以榜樣形象 起導(dǎo)向作用，同時(shí)對(duì)榜樣自身也是一個(gè)鞭策。 利用每天早上第一節(jié)課前、 間操后， 都要對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)的要求、規(guī)范、小結(jié)。如我發(fā)現(xiàn)，集隊(duì)時(shí)我發(fā)現(xiàn)男 生在外行紀(jì)律較差，不好管理，于是及時(shí)調(diào)整隊(duì)形，把男生調(diào)在里行，便于自己 隨時(shí)督促，整頓紀(jì)律。發(fā)現(xiàn)間操時(shí)后面的紀(jì)律較差，我一般情況跟在隊(duì)伍后面。 四、培養(yǎng)助手，加強(qiáng)監(jiān)督。 小學(xué)生自制力和持久性差，我在向?qū)W生講清“是什么，為什么，

5、怎么做”的 同時(shí)，還制定了班級(jí)公約，推選出一些有能力的學(xué)生擔(dān)任監(jiān)督員，明確分工，各 司其職，隨時(shí)隨地督促其他同學(xué)的行為，這是我的具體做法。如： “環(huán)境監(jiān)督員” 趙子淵負(fù)責(zé)班級(jí)、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生清掃、督察； “路隊(duì)監(jiān)督員”桂佳琦負(fù)責(zé)上 學(xué)不準(zhǔn)早到、放學(xué)時(shí)的路隊(duì)紀(jì)律； “兩操監(jiān)督員”胡奮澤要督促同學(xué)認(rèn)真做好眼 保健操和廣播操；“課間行規(guī)監(jiān)督員”劉寶倩巡視提醒同學(xué)開(kāi)展正常的活動(dòng)，看 到追跑、打鬧現(xiàn)象立即制止在這些小助手的管理監(jiān)督下，我的工作輕松了， 班級(jí)里的違規(guī)犯紀(jì)現(xiàn)象也逐漸減少，學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了良好習(xí)慣。 五、與家長(zhǎng)溝通，促習(xí)慣養(yǎng)成 家庭是習(xí)慣的學(xué)校， 父母是習(xí)慣的教師。 要教育好一個(gè)孩子， 家長(zhǎng)

6、與老師之 間的配合是多么重要。 我也及時(shí)通過(guò)校信通聯(lián)系平臺(tái)把學(xué)生在校的學(xué)生行為習(xí)慣 情況通告家長(zhǎng) ,如某某家長(zhǎng)您的孩子很有禮貌 ,一定是您家教有方的原因 , 請(qǐng)保持。 如今天表?yè)P(yáng)了誰(shuí)集隊(duì)紀(jì)律好， 發(fā)揮家長(zhǎng)的作用幫學(xué)生形成良好行為習(xí)慣， 使良好 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育做到學(xué)校和家庭同步進(jìn)行， 共同鞏固提高。 這也是我在這項(xiàng)工 作中的小亮點(diǎn) ,習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅(jiān)持，關(guān)鍵在前一月，重在持之以恒。學(xué)生行為規(guī) 范的訓(xùn)練， 是一項(xiàng)系統(tǒng)工程， 貴在堅(jiān)持。 三年級(jí)學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展又極具 可塑性的年齡階段，是施教的最佳時(shí)期。如果我們能提高認(rèn)識(shí)、注重方法、常抓 不懈，我們的學(xué)生將形成良好的行為習(xí)慣，也將受益終生。 （

7、二）本班開(kāi)展的班隊(duì)活動(dòng)及效果。 1利用班隊(duì)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。 本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會(huì)課， 教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律， 平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同 學(xué)做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)， 增強(qiáng)學(xué)生的自信心， 在班中樹(shù)榜樣， 發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾 正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力， 班里幾位同學(xué)基本都能做到上課不說(shuō)話， 積極舉手發(fā) 言，配合老師上課，但其中還有個(gè)別紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師提醒才能做好， 以后還要加強(qiáng)教育。 2. 利用班隊(duì)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。 即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、 心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范， 衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾升旗、 做操，由班干部督促檢查，結(jié)合學(xué)

8、校評(píng)比制度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在語(yǔ) 言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮 貌地向老師問(wèn)好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，和睦相處。 3. 利用班隊(duì)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康 成長(zhǎng)，我結(jié)合搭班老師利用早讀課期間及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)， 檢 查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了教室衛(wèi)生，還有包干區(qū)衛(wèi)生。 如何增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)， 讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣， 成了我下學(xué)期的工 作重點(diǎn)之一。 4做好學(xué)生的安全教育工作。我?guī)缀趺刻於紩?huì)抽些時(shí)間進(jìn)行安全教育，教 育學(xué)生遵守交通規(guī)則， 注意人身安全， 一個(gè)人在家時(shí)不要爬高

9、， 不要玩刀玩火做 危險(xiǎn)的游戲，不要隨便使用電器。 學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)， 不打架， 不追跑，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。 （三）反思本學(xué)期班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及下學(xué)期工作設(shè)想。 班級(jí)管理中仍存在著諸多的問(wèn)題： 例如小學(xué)生年齡小、 自控性差， 怎樣讓學(xué) 生養(yǎng)成的良好習(xí)慣持之以恒很重要。 還有有的家長(zhǎng)因溺愛(ài)， 對(duì)孩子的不良行為坐 視不理，甚至助長(zhǎng)壞習(xí)氣，如何解決這一問(wèn)題，值得我們共同思考。 為此在下學(xué)期的班級(jí)管理中，我有如下設(shè)想： 1.重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。通過(guò)班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范 守則 等知識(shí)?？蓜e小看這班會(huì)課， 班隊(duì)活動(dòng)課可是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有效途徑之 一

10、。它讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個(gè)社會(huì)， 這不僅提高了學(xué)生的自主自立能力， 也大大地增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 我們還 開(kāi)展“值日班長(zhǎng)制”，這一天，早讀課、廣播操、課外活動(dòng)等，都得值日班長(zhǎng)負(fù) 責(zé)。學(xué)生在活動(dòng)中確立了自主意識(shí)，自覺(jué)做到老師在與不在一個(gè)樣。 2、重視學(xué)生日常規(guī)范教育，加強(qiáng)訓(xùn)練監(jiān)督的力度。 3協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。 學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成， 單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 學(xué)校要主動(dòng)與家庭密切配合， 以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣妁養(yǎng)成。 我首先溝通家長(zhǎng)和老師之間的情感， 通過(guò)見(jiàn)面 談或電話聯(lián)系， 對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行潛移默化的影響， 對(duì)家庭教育提出明確的要求， 如讓 孩子承擔(dān)一定的家務(wù)， 不讓孩子進(jìn)游戲廳， 如何培養(yǎng)孩子在家的習(xí)慣養(yǎng)成等， 形 成共識(shí)。要求家長(zhǎng)能以自己的道德行為、良好家風(fēng)、規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影 響孩子、督促孩子，以形