2021年《趙州橋》 教案

1、趙州橋 教案 趙州橋 教案 知識教學點 學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。 能力訓練點 理解詞語；運用“參加”、“而且”造句； _上下文理解詞語和句子；了解句與句的 _，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。 德語滲透點 從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。 重點 理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。 解決辦法 通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點。 預習課文，自學生字詞，自學課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，

2、朗讀課文，背誦課文。 趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。 今天我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋） 這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。） 小結：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊

3、還各有兩個小橋洞。這獨特的設計也是前所未有的。這種設計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學完課文大家就會清楚。 1. 出示生字卡片,要求讀準字音。 2. 理解生字。 趙縣：在河北省，古代叫趙州。 隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。 石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設計趙州橋的建筑師。 設計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設計。 沖毀：沖破。 3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。 4. 抽查自學效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學生讀。 5. 指讀課文。要求：讀準字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。 _說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是

4、我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！睅е@個問題認真地學習每一個自然段。 1. 自學第一自然段，這段介紹了有關趙周橋的什么？ 2. 小組討論交流。 3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。 4. 理解“世界聞名”先用方法來理解。然后引導學生結合全文內(nèi)容深入研究， _趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學完之后再回答。 1、了解句與句之間的 _。 這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第句概括地寫趙周橋非常雄偉。第句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說

5、明橋寬。兩句都是寫橋非常雄偉。） 【板書：雄偉橋長橋寬】 讀兩句邊讀邊想：趙州橋在設計上有哪些特點（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。） 【板書：沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞】 這樣的橋有什么優(yōu)點？讀兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。） 【板書：既又】 對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設計上的兩個特點；最后講了橋的優(yōu)點。） 導語：學習第二自然段知道了 _是按照這樣的順序介紹有關趙州橋的情況，使我們對橋有了進一步的了解。 _的介紹，還

6、要告訴我們什么呢？ 2、深刻理解語言。 出示投影片：“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！?理解“這種設計”指怎樣的設計？（第二自然段的句） 理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。 理解“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。） 投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅固） 遠在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的

7、，是有才干的） 導語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。 3、朗讀訓練。 4、對照板書練習背誦。 1、.總結：學習第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風風雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。 2、擴展。 （1）趙州橋在（）?。ǎ┛h。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設計并參加建造的。到現(xiàn)在有（）多年了。 （2）這種設計在建橋史上是一個（），既（）又（）。 （3）趙州橋 _會世界聞名？ 1、背誦課文第二自然段。 2、預習第3自然段。 預習提

8、綱： （1）這個自然段主要講的是什么？ （2）描寫了幾種龍的姿態(tài)？ （3）“所有的龍”指的是哪些龍？ 上節(jié)課我們學習了1、2自然段，回顧這個自然段的.內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅固） 導語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？接著學習第三自然段。 1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。） 說橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀） 小結：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結構上起了連接作用。這句話在第

9、3自然段又起了什么作用。 2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關系。（第1句話的第2個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀） 3、具體描寫部分 _詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側有石欄，欄板雕刻著精美的圖案， _具體描寫了欄板上雕刻的圖案。） 4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案） 欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。） 5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越

10、時空，把學生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。） 6、讓學生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“ _美”之后讓學生用自己的語言來“表達美”。） 7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的有的有的所有的） 這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅） 這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：畫的都是龍畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。） 欄板上只有這3幅圖案嗎？ _選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。） _只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣?！边@句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上