2021年幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《放風(fēng)箏》含反思

1、幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案放風(fēng)箏含反思 幼兒園大班音樂(lè) _課教案放 _含反思 1.根據(jù)A段音樂(lè)歡快、B段音樂(lè)悠揚(yáng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)做、放 _。 2.嘗試與同伴合作放 _，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。 3. _音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。 4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。 課件、幼兒有做、放 _的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)。 一、導(dǎo)入 和幼兒一起回憶做、放 _的情景。 二、隨A段音樂(lè)“做 _” 1.出示 _，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示喜歡的 _。 2.教師隨音樂(lè)表演“剪扎 _”。 3.提問(wèn)： _是怎么做出來(lái)的？剪幾下？扎幾下？ 4.師幼一起隨音樂(lè)“剪扎 _”。 三、隨B段音樂(lè)“放 _” 1.觀看動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)： _在天上是怎么飛的？ 2.學(xué)小 _

2、飛一飛。 3.老師當(dāng)放 _的人，幼兒當(dāng) _，師生共放 _。 四、隨AB段音樂(lè)做、放 _，創(chuàng)編 _造型 1.隨AB段音樂(lè)做、放 _。 2.觀看課件，自選內(nèi)容創(chuàng)編 _造型。 3.師生合作做、放 _。 五、改變放飛方向，合作放 _ 1.師生合作：幼兒當(dāng)放 _的人，老師當(dāng) _合作表演。 2.生生合作：一人當(dāng)放 _的人，一人當(dāng) _合作表演。 六、師生合作隨音樂(lè)放飛巨龍 _ 老師當(dāng)放 _的人，幼兒合作當(dāng)巨龍 _，隨音樂(lè)游戲。 作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。 童話放 _描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放 _的

3、游戲，非常巧妙的將小白云想象成 _，又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的 _，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜 _，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在 _，小豬空著手跑來(lái)，如果沒(méi)有 _他會(huì)多么不開(kāi)心呀！ 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的 _，極大的滿足了小豬放 _的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。 活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放 _“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放 _”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。 在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開(kāi)小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng) 【幼兒園大班