安撫幼兒情緒

1、每年新入園的幼兒在開學(xué)的一段時間都會有哭鬧現(xiàn)象，特別是小 班幼兒，因?yàn)樗麄兡挲g小，又是第一次離開父母的身邊，接觸新的事 物，陌生的人，陌生的環(huán)境，勢必會有擔(dān)心、恐慌；就會哭鬧，會有 一段不適應(yīng)期。當(dāng)我們成人離開熟悉的環(huán)境換一個環(huán)境都會有不適應(yīng) 感，更何況是3歲的孩子。如何更好地促進(jìn)、幫助安撫新入園的幼兒 適應(yīng)新環(huán)境和人，更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，更快地渡過適應(yīng)期， 現(xiàn)將我的一些經(jīng)驗(yàn)和做法與大家一起分享。 一、生活方面： 1 、在新生剛?cè)雸@的時候，給他們找朋友，比如住在一起的、 認(rèn)識的。如果不認(rèn)識就讓盡快熟悉認(rèn)識，介紹他們之間的姓名，讓他 們成為朋友。接下來要讓他們熟悉老師、告訴他們老師姓什么

2、，是什 么老師。每天早上微笑著站在門口接他們，給他們一種親切感。 2 、熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園一日生活。帶他們參觀幼兒 園，讓他們看看幼兒園的新玩具，看中、大班小朋友們的上課、游 戲、活動、做操，引發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力。告訴他們來 幼兒園要干什么事情。什么時候吃飯，什么時候睡覺，什么時候放學(xué) 3 、對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。從座位、吃飯、上廁所、等一些日 常的生活習(xí)慣入手。新生幼兒由于年齡小，在家基本上生活都不能自 理，由父母或是爺爺奶奶包辦了，所以來到幼兒園許多事情要自己做 容易導(dǎo)致孩子的哭鬧。所以訓(xùn)練他們簡單的常規(guī)可以使孩子有一種成 就感、新鮮感。如給座位、毛巾、杯架貼上標(biāo)記或是照

3、片，讓他們先 找到標(biāo)記，然后讓他們根據(jù)標(biāo)記找到自己的座位、毛巾、杯子。最后 讓他們按標(biāo)記取物品。這樣吸引孩子們的注意力，即訓(xùn)練了常規(guī)，又 讓他們動靜交替，轉(zhuǎn)移他們的視線，從而調(diào)動他們的情緒，達(dá)到穩(wěn)定 的效果。 4 、在生活方面多些耐心與細(xì)心。新入園孩子很多事情都不會 做，不會自己吃飯、上廁所、穿衣服、穿鞋子等等，這就需要老師在 引導(dǎo)他們的同時多些耐心與細(xì)心。 比如教他們上廁所、教他們吃飯要 不厭其煩，多說多幫助。在平時多留意觀察適應(yīng)力差、動手能力差的 幼兒。讓他們覺得老師與父母一樣地關(guān)心他們、愛護(hù)他們，讓他們從 心里依賴?yán)蠋?、信任老師?怎樣安撫小班新入園幼兒情緒 對新入園幼兒的教育、引導(dǎo)有一

4、定的工作經(jīng)驗(yàn)。每年新入園的幼兒在開學(xué)的一段時間都 接觸新的 會有哭鬧現(xiàn)象，特別是小班幼兒，因?yàn)樗麄兡挲g小，又是第一次離開父母的身邊， 更何況是3歲的孩子。如何更好地促進(jìn)、 事物，陌生的人，陌生的環(huán)境，勢必會有擔(dān)心、恐慌；就會哭鬧，會有一段不適應(yīng)期。當(dāng)我 們成人離開熟悉的環(huán)境換一個環(huán)境都會有不適應(yīng)感， 幫助安撫新入園的幼兒適應(yīng)新環(huán)境和人，更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活， 更快地渡過適應(yīng)期, 現(xiàn)將我的一些經(jīng)驗(yàn)和做法與大家一起分享。 1、在新生剛?cè)雸@的時候，給他們找朋友，比如住在一起的、認(rèn)識的。如果不認(rèn)識就讓 盡快熟悉認(rèn)識，介紹他們之間的姓名，讓他們成為朋友。接下來要讓他們熟悉老師、告訴他 們老師姓什么

5、，是什么老師。每天早上微笑著站在門口接他們，給他們一種親切感。 2、熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園一日生活。帶他們參觀幼兒園 ，讓他們看看幼兒園的新玩具，看小朋友們的上課、游戲、活動、做操，引發(fā)他們的興 趣，吸引他們的注意力。告訴他們來幼兒園要干什么事情。什么時候吃飯，什么時候睡覺， 什么時候放學(xué)。 3、對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。從坐姿、吃飯、上廁所、等一些日常的生活習(xí)慣入手。新生 幼兒由于年齡小，在家基本上生活都不能自理，由父母或是爺爺奶奶包辦了，所以來到幼兒 園許多事情要自己做容易導(dǎo)致孩子的哭鬧。所以訓(xùn)練他們簡單的常規(guī)可以使孩子有一種成就 感、新鮮感。如給座位、毛巾、杯架貼上標(biāo)記或是照片，讓他們先找

6、到標(biāo)記，然后讓他們根 據(jù)標(biāo)記找到自己的座位、 毛巾、杯子。最后讓他們按標(biāo)記取物品。 這樣吸引孩子們的注意力, 即訓(xùn)練了常規(guī)，又讓他們動靜交替， 轉(zhuǎn)移他們的視線，從而調(diào)動他們的情緒，達(dá)到穩(wěn)定的效 果。 4、在生活方面多些耐心與細(xì)心。新入園孩子很多事情都不會做，不會自己吃飯、上廁 比如教他們上 所、穿衣服、穿鞋子等等， 這就需要老師在引導(dǎo)他們的同時多些耐心與細(xì)心。 廁所、教他們吃飯要不厭其煩，多說多幫助。在平時多留意觀察適應(yīng)力差、動手能力差的幼 兒。讓他們覺得老師與父母一樣地關(guān)心他們、 愛護(hù)他們，讓他們從心里依賴?yán)蠋?、信任老師?家長如何安撫幼兒情緒 孩子入園哭鬧是一個必經(jīng)的過程，也是孩子適應(yīng)力的

7、問題。在心疼和無奈之 余，父母更需要用正確的態(tài)度幫助孩子度過這個難關(guān)。 父母應(yīng)該避免“三不要”： 不要亂猜測：是不是有小朋友欺負(fù)他了？是不是幼兒園的飯菜不合口？是不是老師 不喜他？雖然父母的擔(dān)心很正常，但還是需要理智 . 不要心太軟，有的孩子每天都在央求父母：今天我不去了好嗎？這時父母一定要態(tài) 度堅(jiān)決，今天逃一天課，明天逃半天課，這樣家長們在不自覺中就在給了孩子一 個逃避的辦法，從而得不償失。 不要“粘” 有的父母送孩子入園時表現(xiàn)的太依依不舍，一會親一下，一會抱一抱， 就是走了還在門口偷看半小時，這樣對孩子的情緒其實(shí)非常不利，使老師的安慰 穩(wěn)定工作失效。 止哭妙法1、送孩子上幼兒園前，要提前做

8、好孩子的心理準(zhǔn)備。比如帶孩子去參觀 幼兒園，問孩子喜歡幼兒園嗎？用羨慕的口氣說， 自己小時候上的幼兒園可沒有 孩子的幼兒園漂亮、玩具多。和孩子談起幼兒園的時候，要給孩子這樣一個信息： 孩子長大了，長大了就要去幼兒園學(xué)本領(lǐng)。不是爸爸媽媽不愛寶寶，要把寶寶送 到幼兒園去。其次，父母不要恐嚇孩子：“再不乖就把你送到幼兒園去，讓老師 教訓(xùn)你。”這樣說的話，孩子會以為幼兒園是個懲罰他的地方，老師是懲罰他的 人。孩子會喜歡上幼兒園才怪。最后，要做好家中老人的思想工作，不要對孩子 上幼兒園戀戀不舍，一把鼻涕一把淚，這樣做會加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，增加對上 幼兒園的恐懼感。 2、在孩子上幼兒園的時候，答應(yīng)孩子幾點(diǎn)

9、接送一定要準(zhǔn)時，千萬不要拖延 時間，否則孩子看到別的孩子的父母來接了， 自己父母還沒有來，孩子容易焦慮 和害怕，也會因?yàn)閷Ω改感湃胃袦p低和渴望回家而哭泣。父母最好遲送早接。 3、開始幾天，要堅(jiān)持送孩子上幼兒園，不要兩天打漁三天曬網(wǎng)，沒有規(guī)律 上幼兒園更讓孩子不適應(yīng)。此外，孩子在家里處于家庭的中心，受到所有家庭成 員全部的關(guān)注和照顧，但是在幼兒園，孩子要學(xué)會和別人分享老師的關(guān)注和愛。 這種狀況讓孩子很失落，需要一段時間才能適應(yīng)。孩子在幼兒園哭泣很多時候是 希望引起老師更多的關(guān)注和照顧。 家長在接送孩子的時候，要經(jīng)常表揚(yáng)孩子，談 起老師也表揚(yáng)寶寶，說寶寶在幼兒園懂得照顧弟弟妹妹， 是老師的小幫手，

10、讓孩 子感覺他不哭老師也在關(guān)注他，而且因?yàn)樗豢摁[老師更喜歡他。 4、切記不要追問孩子。家長總是十分關(guān)心孩子剛?cè)雸@的情況，但是在園內(nèi) 的日子里，孩子偶爾很不喜歡幼兒園，不要經(jīng)常追問孩子“幼兒園好嗎？”“老 師好嗎？” “老師喜歡你嗎？”等問題，這往往會造成孩子更大的心理負(fù)擔(dān)。首 先要反省下在自己的孩子為什么不愿意上幼兒園， 或和老師溝通交流了解孩子的 情況，做出正確的分析。 5、切記不要打破孩子的生活規(guī)律。幼兒園的生活是很有規(guī)律的：定時午睡， 定時午餐。如果孩子在家休息時，父母打破了這些規(guī)律，孩子再回到幼兒園時， 會需要再調(diào)整回原來的休息時間，很容易感到不適應(yīng)。 6家長控制自己的情緒，用積極、

11、輕松的情緒去感染幼兒。 （1）用愉快的口氣談?wù)撆c幼兒園有關(guān)的人或事，給孩子一個正確的引導(dǎo)。 （2） 給孩子正確的心理暗示，“一個人玩不開心，幼兒園里的小朋友真多， 玩起來一定會很開心！ ”讓孩子對上幼兒園有期待、向往心理。 （3）有意識地培養(yǎng)孩子的集體觀念。 可以多讓孩子與鄰居或朋友接觸， 鼓勵 孩子拿出自己的玩具和小朋友一起玩，這樣有利于孩子入園后的合群。 托班新生情緒安撫 1. 1) 2) 3) 4) 營造幼兒喜歡的環(huán)境 動物形象一熟悉的卡通人物。 人物照片一幼兒的照片可以提前貼在成長樹上，讓幼兒觀察自己的照片。 音樂氛圍一歡快的兒童音樂。 家庭氛圍一布置幾個娃娃家，模仿家居格式。設(shè)置了餐

12、廳、廚房、臥室等， 幼兒可以在其中自由的玩，不被打擾，減少陌生環(huán)境造成的心理壓力。 5）幼兒帶自己的玩具一讓幼兒帶自己喜愛的或者是自己的玩具、用具，讓幼兒 產(chǎn)生親切感，減少心理壓力。 2關(guān)注幼兒情緒 1）合理釋放：托班幼兒情緒化的特點(diǎn)使得他們經(jīng)常出現(xiàn)言行不一致的特點(diǎn)。如 一些幼兒一直在說：我不哭了，我不哭了。但眼淚還是不斷地留下來。針對這樣 的幼兒可讓他們盡情地哭一會，宣泄一下自己的情緒。 3有效安撫 （1）語言安撫：托班初入園幼兒哭鬧時說的最多的一句話就是：我要媽媽（爸 爸、奶奶）。這時教師的回應(yīng)可以從三方面入手：一是告訴幼兒媽媽（爸爸、奶 奶）去上班了，他們會在下午三點(diǎn)半的時候來接他們回家

13、。這種說法的效果持續(xù) 的時間一般不夠長；二是告訴幼兒幼兒園老師就是媽媽。 這種情況可以安撫一部 分幼兒，并使這一部分幼兒在一天中持續(xù)跟著她。 （2）行為安撫：托班幼兒感知外界事物是具體形象的，因此教師也要通過外在 的肢體動作來安撫幼兒的不安情緒。如給幼兒一個擁抱，輕拍其后背等。 3）冷處理：幼兒有時哭的特別兇，教師怎么安慰都不行。選擇暫時離開一會。 教師先前的安慰反而更激發(fā)了他內(nèi)心對媽媽的留戀， 一味地哄抱只會讓他更加依 賴，情緒難以平復(fù)。允許孩子不參加集體活動，允許孩子抱著自己的東西玩，給 她一個適應(yīng)的過程。同時，利用老師的鼓勵、同伴的影響吸引孩子從觀望到參與， 慢慢融入到活動中來。 4記錄

14、幼兒 1）觀察幼兒：托班幼兒年齡較小，他們一般選擇用行動代替語言來表達(dá)自己的 需要。教師只有細(xì)心觀察才會發(fā)現(xiàn)他們的真正需要。 抱抱摸摸他、握握他的小手、 叫叫他的乳名，活動中耐心幫助他處理各種困難，讓他知道在幼兒園里老師就是 媽媽，在接觸中對老師產(chǎn)生信任感、依賴感。逐步克服消極焦慮的情緒，更好更 快的適應(yīng)新的環(huán)境。 2）傾聽幼兒 幼兒在家中多是發(fā)來張口，衣來伸手。入園初還無法適應(yīng)突然要一個人睡覺、 吃飯的狀況，所以幼兒在園哭鬧現(xiàn)象高發(fā)于早上來園、 午餐和午睡三個階段。不 是所有的幼兒的哭鬧都是想媽媽所致，教師要善于傾聽幼兒的聲音，才能找到解 決問題的針對性辦法。適時適宜的給予安慰幫助，以親切、

15、熱情、和藹的態(tài)度對 待哭鬧中的孩子。 5家園配合 出師表 入園初，幼兒情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，家長有些擔(dān)心，就給 家長作解釋，讓他們明白這種情況是正常的，應(yīng)給孩子一個適應(yīng)的過程。并建議 家長早上把孩子送來后，中途不要來看孩子，以減少孩子的情緒波動。 兩漢：諸葛亮 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣 不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光 先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其 刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異

16、法也。 侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚 以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。 能”，是以眾議舉寵為督: 將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰 愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也； 親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。 先帝在時, 每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣, 愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也 臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于 敗軍之際，奉命于危