新人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】松鼠，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生。在電視里、畫(huà)報(bào)上、文章中都經(jīng)常能看到它的身影，并深受孩子們的喜愛(ài)。但他們對(duì)松鼠的了解往往都是你知道一點(diǎn)，我知道一面。所以，還是充滿了好奇。一打開(kāi)課文，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛(ài)的小松鼠就向我們走來(lái)。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地展現(xiàn)在我們的眼前。不由得使我們對(duì)它有了更多的了解和更深的喜愛(ài)，我們?cè)谛蕾p它、親近它、喜愛(ài)它的同時(shí)，又不能不嘆服作者精心細(xì)致的觀察、準(zhǔn)確精練的說(shuō)明及生動(dòng)傳神的描寫(xiě)。課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和

2、吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征馴良。第、自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征。從它橫渡溪流時(shí)的情景、有人觸動(dòng)大樹(shù)時(shí)的反應(yīng)、儲(chǔ)備食物過(guò)冬、及不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它的乖巧，還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；二是通過(guò)與鯨進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。【設(shè)計(jì)理念】這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文

3、（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與鯨有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，鯨運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，鯨的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。因此，教學(xué)中，重在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，一邊充分感受松鼠的漂亮、乖巧、馴良，一邊自覺(jué)和鯨進(jìn)行寫(xiě)法比較，尋找異同點(diǎn)，并領(lǐng)悟這種寫(xiě)法。本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的理念，課堂上抓住略讀課文要解決的問(wèn)題，重點(diǎn)解決。【教學(xué)目標(biāo)

4、】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、”等詞語(yǔ)。、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。、比較鯨的說(shuō)明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)真讀讀課文前的連接語(yǔ)，按照連接語(yǔ)的要求進(jìn)行自主閱讀，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松樹(shù)的喜愛(ài)之情，并探究本文與鯨在表達(dá)方法上的異同。體會(huì)作者的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究本文與鯨在表達(dá)方法上的異同。也是本課的教學(xué)難點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備

5、】、事先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)知識(shí)。、教師制作關(guān)于松鼠形態(tài)、生活習(xí)性及文中重點(diǎn)語(yǔ)句的課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、通過(guò)第九課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了“海中之王”鯨，同學(xué)們收獲了很多。鯨這一課，作者主要通過(guò)精煉平實(shí)的語(yǔ)言，從鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性等方面，通過(guò)列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法給我們介紹清楚了“海中之王”鯨。2、這節(jié)課我們就運(yùn)用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文松鼠，這篇課文是由法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫(xiě)。字里行間都流露出了作者對(duì)小松鼠的喜愛(ài)。課前同學(xué)們都做了充分的預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇課文作者的情況。學(xué)生介紹作者布封的相關(guān)資料。3、我們大致知道了作

6、者的情況，這篇課文要我們了解什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，結(jié)合課前連接語(yǔ)的提示，來(lái)弄明白吧！根據(jù)學(xué)生的回答，讓全體同學(xué)弄明白這篇課文要我們解決的2個(gè)問(wèn)題。（1）、作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的？（2）、課文在表達(dá)方法上與鯨有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？ 初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。二、細(xì)讀課文，自主感悟同學(xué)們，接下來(lái)我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，好嗎？生回答（好?。ㄒ唬┱n文的內(nèi)容方面、請(qǐng)同學(xué)們用比較快的速度默讀課文，邊讀邊思考：作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的？并請(qǐng)用筆在課文中畫(huà)出來(lái)。2、學(xué)生匯報(bào)。找學(xué)生，分別說(shuō)說(shuō)課文給我們介紹了松鼠的哪些方面。最后讓一生歸納總結(jié)，完整地回答出課文主

7、要是從松鼠的外貌、活動(dòng)、生活習(xí)性等方面給我們介紹的。（1）第一段的處理方法：先讓學(xué)生讀出自己畫(huà)的句子，然后讓學(xué)生歸納概況出這一部分主要給我們介紹了松鼠的哪個(gè)方面？用一兩句好話或者一兩個(gè)詞語(yǔ)都可以。教師適時(shí)板書(shū)。外形（或外貌）。（2）其他段落，教師引導(dǎo)讓學(xué)生概括出主要的內(nèi)容，也就是寫(xiě)了松鼠的哪個(gè)方面的特點(diǎn)。（第二、三段主要寫(xiě)松鼠的活動(dòng)；第四段主要寫(xiě)松鼠的搭窩；第五自然段主要寫(xiě)松鼠是胎生及它愛(ài)干凈的生活習(xí)性。其中四五自然的都可以歸為松鼠的生活習(xí)性。）3、教師小結(jié)。課文主要是從松鼠的外貌、活動(dòng)、生活習(xí)性等方面給我們介紹的。同時(shí)板書(shū)： 外貌 活動(dòng) 生活習(xí)性（二）表達(dá)方法方面我們已經(jīng)成功地解決了第一個(gè)問(wèn)

8、題，接下來(lái)我們一起解決第二個(gè)問(wèn)題：課文在表達(dá)方法上與鯨有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？出示鯨一課的表達(dá)方法。內(nèi)容（1）、形體特點(diǎn)（大）（2）、 鯨是哺乳動(dòng)物及鯨的分類（3）、生活習(xí)性（進(jìn)食、用肺呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)）說(shuō)明方法列數(shù)字 舉例子打比方 作比較讓學(xué)生弄明白我們要解決的第二個(gè)問(wèn)題：課文在表達(dá)方法上與鯨有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？1、閱讀提示： 請(qǐng)你用瀏覽或跳讀的學(xué)習(xí)方法，再讀課文，體會(huì)作者用了什么樣的寫(xiě)作方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情的，也可以在書(shū)中的空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)或感受。 2、學(xué)生自學(xué)課文。3、以同桌2人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，先把自己找到的句子讀給同桌聽(tīng)，接著說(shuō)說(shuō)自己的感受，

9、然后你們2人達(dá)成共識(shí)。為集體交流做好準(zhǔn)備。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間。4、學(xué)生匯報(bào)。教師適時(shí)對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題，給以指導(dǎo)。并注意有感情的朗讀有關(guān)語(yǔ)段。（練讀指讀評(píng)價(jià)齊讀）（1）出示句子，重點(diǎn)品讀： 它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。這段文字，作者用了一些詞語(yǔ)，如“清秀”“翹”等，“清秀”本來(lái)是用來(lái)形容少男少女的，而作者卻用來(lái)形容小松鼠的面容，可見(jiàn)作者是把小松鼠看做一個(gè)可愛(ài)的孩子來(lái)寫(xiě)了。這種寫(xiě)作方法叫擬人。用了擬人的方法對(duì)松鼠的特點(diǎn)作形象化描寫(xiě)，從而起到具

10、體說(shuō)明事物的作用。運(yùn)用擬人的方法，表達(dá)出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。像這樣的句子還有很多，同學(xué)們可以再找出一些來(lái)自己體會(huì)體會(huì)。（2）從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧：出示句子，重點(diǎn)品讀：有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。 這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，松鼠不僅知道把樹(shù)皮當(dāng)作船，還知道把自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。表現(xiàn)出了松鼠的智慧。像這種把樹(shù)皮比作船，把尾巴比作帆和舵的寫(xiě)作方法叫比喻。用了比喻，就起到了具體說(shuō)明事物的作用。作者運(yùn)用比喻的方法，不僅表達(dá)出了松鼠的智慧，更表達(dá)出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。（3）“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)：出示句子，重點(diǎn)品讀：

11、它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從窩里跑出來(lái)，躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。 這句話作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”，抓住了松鼠活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，寫(xiě)出了松鼠的警覺(jué)，也表達(dá)出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。（4）從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明。（5）從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快。（6）從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。（7）還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。（細(xì)讀文字，從“又干凈又暖和”，“足夠?qū)挸?、足夠?jiān)實(shí)”，“

12、既舒適又安全”等詞語(yǔ)感受窩的舒適，從而進(jìn)一步感受松鼠的乖巧。）（8）介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。5、合作學(xué)習(xí)，探究寫(xiě)法上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鯨，它的說(shuō)明角度和表達(dá)方法我們都十分清楚了，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們2人小組合作，討論交流，比較松鼠在表達(dá)上與鯨有什么異同，嘗試著完成表格。 說(shuō)明角度 表達(dá)方法 鯨 側(cè)重介紹鯨的形體特點(diǎn)、生活習(xí)性 列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較 松鼠 經(jīng)過(guò)小組討論后，學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)課件出示以下內(nèi)容： 說(shuō)明角度 表達(dá)方法 鯨 側(cè)重介紹鯨的形體特點(diǎn)、生活習(xí)性 列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較 松鼠 側(cè)重介紹松鼠的外貌、活動(dòng)和生活習(xí)性 比喻、擬人 教師小

13、結(jié)：不同的作者，描寫(xiě)不同的動(dòng)物，用了不同的表達(dá)方法，都能起到具體說(shuō)明事物的作用，表達(dá)了自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。三、拓展延伸這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)閱讀一篇短文，請(qǐng)你用比較快的速度默讀或?yàn)g覽與跳讀相結(jié)合的方式閱讀短文，看一看它又是從哪幾個(gè)方面介紹海豚的？又是用了哪些說(shuō)明方法，表達(dá)了作者對(duì)海豚的喜愛(ài)之情的。請(qǐng)大家瀏覽短文。海豚 海豚是一種本領(lǐng)超群、聰明伶俐的海中哺乳動(dòng)物。海豚一般體長(zhǎng)1.24.2米，體重23225千克。海豚一般嘴尖，上下頜各有約100顆尖細(xì)的牙齒，主要以小魚(yú)、烏賊、蝦、蟹為食。 海豚能準(zhǔn)確地識(shí)別目標(biāo)。起初人們以為是因?yàn)樗幸浑p特別敏銳的眼睛，可是把它的眼睛蒙上，它仍然“看得見(jiàn)”。目前人們已經(jīng)

14、用儀器測(cè)到了海豚能發(fā)出各種頻率的聲音，就是這種聲音才使得它有能敏銳地識(shí)別目標(biāo)的能力。 海豚游泳能手，在波瀾壯闊的大海中，每小時(shí)可以游三四十公里，能把船只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后頭。據(jù)有人測(cè)驗(yàn)，海豚的潛水記錄是300米深，而人不穿潛水衣，只能下潛20米。至于它的游泳速度，更是人類比不上的。 海豚很聰明，是一種進(jìn)化到高等階段的哺乳動(dòng)物。有人曾訓(xùn)練海豚和猴子開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，普通猴子幾百次才能教會(huì)，而海豚只要訓(xùn)練20次就會(huì)選擇切斷電源開(kāi)關(guān)，可見(jiàn)海豚有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。 海豚是人類的朋友，它們十分樂(lè)意與人交往親近。隨著人們對(duì)海豚研究的深入，我們會(huì)揭開(kāi)更多的關(guān)于海豚的秘密，那時(shí)我們與海豚交往會(huì)更加容易，更加親密，更加友好！學(xué)生匯報(bào)。教師課件及時(shí)把有關(guān)內(nèi)容用紅色的字體打出來(lái)。四、閱讀鏈接：