如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、切實加強教學(xué)管理 努力提高教學(xué)質(zhì)量尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！在新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)四周了，各項工作在有序開展，按照各級領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，要求抓好學(xué)校教學(xué)管理工作，就“切實加強教學(xué)管理 努力提高教學(xué)質(zhì)量”談?wù)勎业囊庖?。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。只有強化學(xué)校教學(xué)過程管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才能在今后激烈的競爭中得以發(fā)展和提高。因此，學(xué)校的重點和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線?，F(xiàn)在就讓我們一起來回顧上一年的教育教學(xué)工作，首先我校教育質(zhì)量在去年的期末檢測中成績各年段不均衡，特別靠前的沒有，個別學(xué)科和年級成績位居全

2、旗中下游、甚至倒數(shù)。我們多年來拼搏取得的連續(xù)九年位居第一方陣的輝煌業(yè)績能否再保持??？是我們應(yīng)該深思的問題，我們的每一位老師都應(yīng)該是學(xué)校的中堅力量，是學(xué)校的舵手，是教學(xué)的靈魂，我們要有大局意識、危機意識和責(zé)任意識。今天我們查擺自己在教學(xué)上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，盡早落實各項工作措施，務(wù)必加強過程管理，守住課堂教學(xué)主陣地，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在我就新學(xué)年的教育教學(xué)工作談以下幾點設(shè)想：一、積極為教師創(chuàng)建公平、公正的工作環(huán)境，建章立制，以期待教師熱心工作，人盡其能。（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，營造抓質(zhì)量氛圍1、成立以校長為組長，主管教學(xué)校長為副組長，全體中層干部、各教研組長為成員的教學(xué)常規(guī)管

3、理領(lǐng)導(dǎo)組。根據(jù)教學(xué)常規(guī)管理工作的性質(zhì)和要求，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)教學(xué)常規(guī)檢查小組，教導(dǎo)主任任組長，各教研組長為成員，全面負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)的過程性檢查工作。2、健全業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)掛鉤年段班級制度。李德偉：五六年級；馬立和：三四年級；李景源二年級；張鳳英：一年級。要求業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入掛鉤班級，與教師溝通，及時了解教學(xué)工作情況，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)找時間做下來專題研究教學(xué)常規(guī)管理的工作，針對存在的問題，及時商定有力整改措施，要做好督促指導(dǎo)工作。（二）、嚴(yán)格考勤制度。由值周教師、帶班領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、校長層層監(jiān)管，天天查，一周一核實。（三）、健全獎勵機制。1、健全學(xué)生獎勵機制，對在各種考試、活動、競賽中獲獎的學(xué)生進

4、行獎勵，頒發(fā)獎狀，以此激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。班級的爭星活動要堅持。 2、健全公正公平的教師評價激勵機制，以此激勵教師的工作熱情。制定教學(xué)成績獎勵辦法。例如，教學(xué)成績在優(yōu)秀教師的評選，考核晉級的評定中占有絕對的比重。（四）、創(chuàng)新評價體系，完善管理制度俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓”， 學(xué)校要強化各種管理制度、建立健全教育質(zhì)量管理的組織系統(tǒng)，形成以學(xué)校管理系統(tǒng)為依托，以一線教師為主體，以評價為主要手段的教育質(zhì)量評價體系，即要重視精神激勵，也要重視物質(zhì)利益的激勵。形成人人必須關(guān)注教育質(zhì)量的校內(nèi)組織環(huán)境，調(diào)動教職工的工作積極性，形成促進教育質(zhì)量穩(wěn)步提高的新機制。如備、講、批、輔、考等教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)制度，這

5、些制度應(yīng)使教學(xué)工作具體化，具有可操作性，而且還能使教學(xué)質(zhì)量有機的滲透到各學(xué)科所有教學(xué)環(huán)節(jié)之中，體現(xiàn)于教師的一切教學(xué)活動之中。使每位教師有章可循、有法可依，便于教師主動、自覺的將教學(xué)質(zhì)量扎扎實實落到各自教學(xué)活動中去。以制度管人，實行民主管理，可增強學(xué)校管理的透明度，充分發(fā)揮教師的主人翁精神，積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策，提出合理性建議，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)行為實行民主監(jiān)督。二、強化常規(guī)檢查，增強工作實效。以教學(xué)常規(guī)管理檢查為提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結(jié)合的方式，對教師的教學(xué)計劃落實情況、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元達標(biāo)質(zhì)量分析、課后輔導(dǎo)、教改教研等工

6、作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學(xué)常規(guī)管理的實效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查小組的主要工作有：1、每月召開一次會議，總結(jié)教學(xué)常規(guī)落實情況；2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向?qū)W生了解作業(yè)批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見；3、每月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業(yè)批改和單元測試情況，并認(rèn)真做好記錄；4、每月檢查教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認(rèn)真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教研組教研記錄情況；5、不定期抽查教師業(yè)務(wù)檔案、教研專題發(fā)言稿、教學(xué)反思、公開課開課情況等工作的完成情況。三、強

7、化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。1、備課（1）備課要做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計等。積極倡導(dǎo)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，50周歲以下教師每人每學(xué)期要應(yīng)用多媒體上課20節(jié)以上。（2）嚴(yán)格落實教師教案的抽查和檢查制度。檢查組對教師教案進行定期或不定期的抽查，每周進行一次教案質(zhì)量的全面檢查，要求寫詳細(xì)的教案，課后反思不少于每周三篇。2、上課（1）樹立向課堂要質(zhì)量的意識，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，尊重學(xué)生，把握好課堂節(jié)奏，努力提高課堂40分鐘的質(zhì)量和效益。（2）優(yōu)化教學(xué)方法，課堂教學(xué)做到優(yōu)質(zhì)、高效，教學(xué)體現(xiàn)基礎(chǔ)扎實，教學(xué)方法、教學(xué)手段靈活，學(xué)生思維活躍

8、，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。（3）加強對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，校長、教導(dǎo)主任、中層干部每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，學(xué)校每位教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學(xué)評價，并與執(zhí)教教師進行交流。 每次聽課要有評價，評價結(jié)果作為教師年度考核教學(xué)教研能力得分的參考。（4）每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開課，在達標(biāo)的基礎(chǔ)上，逐步提高自己教學(xué)能力和水平，由達標(biāo)課向研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課過渡和提升。校級骨干教師每學(xué)年必須上一節(jié)示范課或優(yōu)質(zhì)課，鼓勵教師上研究課、示范課或優(yōu)質(zhì)課。3、作業(yè)布置和批改（1）要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當(dāng)。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分必做與選做，按

9、學(xué)生實際，分層次提出要求，避免機械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。（2）對學(xué)生練習(xí)、作業(yè)的批改，做到及時、細(xì)致，記錄好學(xué)生的共性和個性問題，重視講評，提高練習(xí)課質(zhì)量。語文、數(shù)學(xué)、英語的作業(yè)必須認(rèn)真批改；作文要求每學(xué)期不少于單元數(shù)的1.5倍且全批全改；批改的符號要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。(3)提倡教師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認(rèn)真分析及時講評；鼓勵教師對學(xué)困生堅持面批，并與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況。4、課外輔導(dǎo)（1）制訂各學(xué)科輔導(dǎo)計劃，并在平時教學(xué)過程中加以認(rèn)真實施。(2)提倡教師下班個別

10、輔導(dǎo)。要求教師加強平時課內(nèi)輔導(dǎo)，讓學(xué)困生獲得較多的發(fā)言、表演、鍛煉的機會，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導(dǎo)。 (3)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生予以更多的關(guān)心與幫助，加強學(xué)法指導(dǎo)，使其樹立信心；對少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生要提出新要求，著重培養(yǎng)自學(xué)能力，創(chuàng)新意識和實踐能力。5、考試考核及時做好試卷分析和學(xué)生情況分析，認(rèn)真查漏補缺，改進教法、學(xué)法及分類輔導(dǎo)的方法和措施。四、改革課堂教學(xué)，以構(gòu)建高效課堂為核心，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極推行“導(dǎo)學(xué)案”模式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

11、，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)

12、上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。第五、家校合作。調(diào)動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。不僅如此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和強烈的社會責(zé)任感。五、關(guān)注常規(guī)教研，提升教師素質(zhì)1、切合學(xué)校實際，實施“集體備課”制度。培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、管理，分年級、分學(xué)科進行集體備課，確定備課組長，由備課組長負(fù)責(zé)再組織學(xué)習(xí)，選定備課題目，定時間、定地點、定中心發(fā)言人，制訂出切實有效

13、的實施方案，并認(rèn)真組織實施。堅決克服集體備課中的“兩個誤區(qū)”（假備課和淺備課）；建立“三種機制”（明確目標(biāo)，依章行事現(xiàn)場研討，行政督導(dǎo)跟蹤研究，層層打造）；強化集體備課中的“六個流程”（個人研讀，形成初案集體研討，形成預(yù)案個人品讀形成個案做課聽課，教學(xué)實踐集體評議，總結(jié)經(jīng)驗個人反思，形成理念）；搞好“四個結(jié)合”（集體備課與日常備課相結(jié)合、文本教案與電子教案相結(jié)合、集體備課與業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合、拿來與創(chuàng)新相結(jié)合）；達到“五會效果”（會備課、會做課、會聽課、會評課、會反思課）。2、注重課堂教學(xué)研究，了解教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處人員要深入課堂，及時了解各個班級的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存

14、在的問題，解決課堂教學(xué)中存在的問題。幫助教師構(gòu)建“活而不亂、活而有序、活而高效”的課堂，從而促進教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效改變。3、開展教學(xué)常規(guī)檢查。（1）定期或不定期抽檢部分教師的備課、上課、作業(yè)批改以及學(xué)生的考試情況，通過聽（隨堂聽課）、測（隨堂檢測）、評（課后反饋）、議（主題交流），解決課堂教學(xué)中存在的實際問題。（2）學(xué)校每學(xué)期要組織人員對各學(xué)校進行全面的教學(xué)常規(guī)檢查，主要是看教師的備課、作業(yè)、練習(xí)冊批改以及學(xué)生的考試情況。4、組織教學(xué)觀摩交流活動。（1）選派教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念及教學(xué)的思路，回來后要展示匯報課堂教學(xué)思路，達到以點帶面，共同提高的目的。另一面是通過各種講

15、座，觀看教學(xué)錄像等，優(yōu)秀教師的公開課，展示出課堂教學(xué)的新思路，提高教師的教學(xué)水平。（2）積極開展好“三課”活動。5、質(zhì)量監(jiān)控正?；W(xué)校要充分發(fā)揮檢測的導(dǎo)向作用，通過月考、期中期末檢測或采取定期抽樣的辦法，獲取真實數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)的監(jiān)控分析，及時掌握第一手材料，為教學(xué)現(xiàn)狀把脈，找出問題與癥結(jié)，確定改進措施，從而促進教學(xué)質(zhì)量的有效提高。六、加大對學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。學(xué)困生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)

16、困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。第三、分層轉(zhuǎn)化。1. 學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定后進生轉(zhuǎn)化制度。對成績突出的教師進行獎勵，學(xué)校每學(xué)期在后進生中開展評選“學(xué)習(xí)進步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進步較大的后進生均可參評，在全校大會上進行表彰獎勵。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。2.重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。3. 加強檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對后進生進行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

17、第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。第五、自我提升。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。第六、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。七、豐富各種活動，調(diào)動學(xué)生積極性1、以各種形式在

18、學(xué)生中營造一種重視學(xué)習(xí)的氛圍，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生要大力表彰。2、定期舉行一些競賽評比，如朗誦比賽，作業(yè)評比，作文比賽等。3、加強學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，各校盡快制定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)條例，把養(yǎng)成教育作為班級工作的核心。八、深入研究考題，深入研究學(xué)情各類檢測通過教材主干知識考查學(xué)生的基本素質(zhì)，通過設(shè)計貼近學(xué)生生活及社會實際的情境材料及問題考查學(xué)生的能力。由此，我們要真正弄清楚哪些是主干知識，書面考試能考查學(xué)生哪些方面的素質(zhì)，不僅是六年級，其余年級老師也要研究試題，特別是近三年的試題，至少要認(rèn)真做一遍，逐條分析，看每道題是怎樣出的，答案究竟是怎么做的，平時練習(xí)題與考題的差距何在。我們要通過深入研究考題，促使每位教師成為中各類檢測導(dǎo)向的同行者，直至成為引領(lǐng)者。老師對學(xué)生的了解有多深，學(xué)生與老師的配合就有多真。學(xué)生并不天然拒絕與老師的配合，而是天然具有配合的欲望。我們要真正把握學(xué)情、班情，就要了解、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、知識水平能力、內(nèi)在心理需求。只有