全校教職工大會(huì)主持詞

1、全校教職工大會(huì)主持詞（一） 親愛(ài)的同事們：各位早安！ 時(shí)光荏苒，只爭(zhēng)朝夕。暑假那么長(zhǎng)，你走或者不走，它都在那里；靈魂那么自由，你飛或者不飛，翅膀業(yè)已豐滿。不管怎樣，人心靈的自由才是真正的自由，沒(méi)有心靈的自由，再多的假期也不是真正的假期。哲學(xué)家阿納克薩戈拉說(shuō)的對(duì)：過(guò)去曾經(jīng)存在的東西，現(xiàn)在存在的東西，將來(lái)會(huì)存在的東西，全都是因?yàn)樾撵`的安排。你安排了嗎？想必親愛(ài)的你一定是帶著愉悅的心情和自由的心靈，圓滿結(jié)束了一次心靈之旅吧。事實(shí)上，當(dāng)我們把生活中所有認(rèn)為有價(jià)值、有意義的東西收集起來(lái)后，才發(fā)現(xiàn)他們彼此都是可以分開(kāi)的，但唯獨(dú)心靈除外。假如可以放棄其中一樣或兩樣的話，諸如財(cái)富、權(quán)利、名譽(yù)以及幸福、聰明和心

2、靈，哪一樣是不可以放棄的呢？我看只有心靈是不可以放棄的。因?yàn)榉艞壭撵`，似乎其他的東西便沒(méi)有多大價(jià)值了。所以，心靈是這個(gè)世界上分配得最好的東西了，每個(gè)人都可以認(rèn)為自己很好的占有了它，不像其他的東西，總是很難滿足一個(gè)人。于是，心靈便無(wú)處不在。無(wú)處不在的心靈，讓人們仰望星空便可以有理想；無(wú)處不在的心靈，讓人凝望遠(yuǎn)方便可以有愛(ài)情；那無(wú)處不在的心靈一動(dòng)，你就可以愜意，可以舒服。痛苦煩惱全在于自己的心靈，幸?？鞓?lè)別人也給不了你，終究還得靠自己心靈的給予。秋實(shí)因?yàn)榇喝A始，揚(yáng)帆不負(fù)此前行。xx-xx學(xué)年，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，各項(xiàng)工作都取得了令人刮目相看的成績(jī)。學(xué)校文化底蘊(yùn)更加厚重，文化引領(lǐng)更加鮮明有

3、效，辦學(xué)目標(biāo)更加清晰明確，圍繞做有溫度的教育的辦學(xué)理念，常態(tài)工作始終堅(jiān)持重中之重在于嚴(yán)，精益求精即為細(xì)，尊重溫暖體現(xiàn)愛(ài)，辦學(xué)實(shí)力、整體合力、工作執(zhí)行力更加凸顯，xx年高考再創(chuàng)佳績(jī)，招生再創(chuàng)新高，學(xué)校前行的腳步鏗鏘有力。正如左效舉校長(zhǎng)所指出的那樣：學(xué)校要做有溫度的教育，要成為讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的學(xué)校，要把握改革機(jī)遇，提升隊(duì)伍素質(zhì)，構(gòu)建學(xué)校科學(xué)和諧穩(wěn)定發(fā)展的新格局。全校正努力實(shí)現(xiàn)建一流師資，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育的辦學(xué)目標(biāo)，走提升專業(yè)，文化立校，質(zhì)量強(qiáng)校之路，二三中目前已經(jīng)成為全市發(fā)展速度最快、增值力最強(qiáng)的省級(jí)示范性高中。下面請(qǐng)大家觀看xx-xx學(xué)年度學(xué)校重點(diǎn)工作總結(jié)視頻短片。（二） 親愛(ài)的同志們：讓信仰點(diǎn)燃激

4、情，讓擔(dān)當(dāng)贏得尊敬。當(dāng)下，教師憑什么贏得尊敬？ 憑永不放棄的道德良知； 憑我們對(duì)人的發(fā)展的獨(dú)特的判斷力； 憑我們走進(jìn)人心靈的能力；-憑勇于擔(dān)當(dāng)?shù)淖孕判暮拓?zé)任感。今天，我們贏得尊敬的坐標(biāo)沒(méi)有發(fā)生變化，但是坐標(biāo)的內(nèi)涵卻大不相同。社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，教育高質(zhì)量發(fā)展需要越來(lái)越多具有現(xiàn)代教育意識(shí)的教師，他們珍視自己的身份和榮譽(yù)，明晰自己存在的獨(dú)特價(jià)值，篤信教育的力量，并以全部的力氣捍衛(wèi)教師的尊嚴(yán)。我們的教師都在思考，怎樣讓孩子喜歡上自己。他們了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)需求； 他們注重學(xué)生的情感變化與不同年齡段孩子心理、生理的特征； 關(guān)心他們的興趣愛(ài)好； 師生之間實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話，清除誤解，更多地理

5、解和關(guān)愛(ài)學(xué)生； 他們懂得欣賞與包容學(xué)生； 他們成了與學(xué)生生命共同發(fā)展的同行者、引領(lǐng)者； 他們?cè)谛@里，不僅關(guān)心學(xué)生的知識(shí)與技能，更關(guān)心學(xué)生的人格、習(xí)慣、能力與品行； 他們是溫暖學(xué)生心靈的一群可敬之人； 他們構(gòu)筑一個(gè)寫(xiě)滿愛(ài)和有溫度的課堂，在譜寫(xiě)一個(gè)溫馨的人生舞臺(tái)。在這群可敬之人當(dāng)中班主任、備課組長(zhǎng)是其中堅(jiān)和骨干力量，在某種程度上，他們的工作是一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的縮影，他們默默地做著最基礎(chǔ)然而卻是最重要的工作，他們兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦、循循善誘、勤勤懇懇 下面請(qǐng)班主任群體中的優(yōu)秀代表高中部宋麗莉老師演講，掌聲歡迎。下面請(qǐng)備課組長(zhǎng)群體中的優(yōu)秀代表初中部高冰晶老師演講，掌聲歡迎。(三)用溫度溫暖情懷，

6、用安靜堅(jiān)守本真。身在不再安靜的又細(xì)微的教育實(shí)踐中，心懷大的視野。這是左效舉校長(zhǎng)的教育格局。雖然他不免有對(duì)于某些偉大教育傳統(tǒng)不能傳承的遺憾和焦慮，但仍然努力去追尋教育的溫度，帶領(lǐng)廣大教師努力去塑造真人真知的優(yōu)秀學(xué)子，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體一道努力去履行為教師幸福工作服務(wù)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)筑基的神圣使命。在他的教育實(shí)踐中，真實(shí)大抵是一個(gè)需要堅(jiān)守的底線。對(duì)于這個(gè)底線，他不會(huì)無(wú)原則退縮，不會(huì)做一些教育人格分裂式的妥協(xié)。溫度應(yīng)該是一種溫暖的情懷，對(duì)這種情懷，他始終不渝。安靜是左校長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵詞，或許也是他的心境。作為教育實(shí)踐者，心有定力而智慧生焉。這種智慧，就是面對(duì)教育現(xiàn)實(shí)又試圖超越教育現(xiàn)實(shí)的沖動(dòng)與行動(dòng)。有條不紊

7、，不疾不徐，不憂不喜； 怡然自得，專注地追尋理想； 在喧囂中保持著一種別樣的安靜。他始終保持對(duì)教育、學(xué)校和課堂的專注，仿佛在深山里獨(dú)自修行，執(zhí)著于一種美麗的孤獨(dú)。無(wú)望其速成，無(wú)誘于勢(shì)利。安靜未必一定能抵達(dá)本真，但心亂則必然遠(yuǎn)離真實(shí)。這正是他思想品質(zhì)的真實(shí)寫(xiě)照。在安靜中，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：我們以及我們生活的世界；我們的工作以及我們工作的單位是那樣的美好。下面請(qǐng)左效舉校長(zhǎng)做題為有溫度教育激發(fā)創(chuàng)新活力，高質(zhì)量發(fā)展邁開(kāi)堅(jiān)實(shí)步伐的新學(xué)年工作報(bào)告。（四） 親愛(ài)的同志們：以嚴(yán)細(xì)管理鑄就成長(zhǎng)之門，以精準(zhǔn)教學(xué)連通智慧之門。校長(zhǎng)的報(bào)告明確了本學(xué)年隊(duì)伍建設(shè)、德育管理、教學(xué)成績(jī)等六項(xiàng)重點(diǎn)工作目標(biāo)；部署了以啟動(dòng)名師堂工程

8、為抓手，挖掘品牌教師的潛能，總結(jié)品牌教師的經(jīng)驗(yàn)，輻射品牌教師的成果，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)；總結(jié)考評(píng)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化考核機(jī)制，為創(chuàng)建實(shí)干實(shí)惠、吃苦吃香、有為有位的綠色環(huán)境營(yíng)造科學(xué)、公正、透明的評(píng)價(jià)平臺(tái)；加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，讓德育成為立體化的全員、全方位、全過(guò)程狀態(tài)等項(xiàng)本學(xué)期重點(diǎn)工作任務(wù)。演講中突出三個(gè)關(guān)鍵詞：有信仰、真學(xué)問(wèn)、繼創(chuàng)業(yè)。演講高屋建瓴、內(nèi)涵豐富、感人至深、目標(biāo)明確、任務(wù)清晰、辦法具體，為今后一個(gè)時(shí)期的工作指明了方向。學(xué)校要求全體教職工尤其是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要深入領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)、對(duì)照?qǐng)?zhí)行，并根據(jù)本部門的實(shí)際情況創(chuàng)造性地、卓有成效地開(kāi)展好本部門各項(xiàng)工作，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而努力奮斗！ 親愛(ài)的老師們：

9、未來(lái)已來(lái)，唯變不變。澳大利亞埃利雅得博士說(shuō)：未來(lái)并不是一個(gè)我們要去的地方，而是一個(gè)我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方。通向它的道路不是人找到的，而是人走出來(lái)的。走出這條道路的過(guò)程既改變著走出路的人，又改變著目的地本身。斯賓塞博士的誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪一書(shū)，用生動(dòng)的故事揭示了一個(gè)深刻的道理，這個(gè)世界上的一切，變是唯一的不變，變化總在隨時(shí)發(fā)生。在教育全球化背景下，人工智能時(shí)代正在悄悄開(kāi)啟。去年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃。教育必須以智慧應(yīng)對(duì)智能。人工智能已開(kāi)始顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)與育人方式。書(shū)本知識(shí)的傳授將逐步被支持個(gè)性化學(xué)習(xí)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)所替代；深度學(xué)習(xí)將打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)、面對(duì)面與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、學(xué)科與綜合學(xué)習(xí)，使之成為一個(gè)整體

10、，形成互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教育新常態(tài)。教學(xué)要追求差異化、個(gè)性化、精準(zhǔn)化，充分喚醒學(xué)生的智慧，提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。今年，根據(jù)教育部的部署將召開(kāi)我國(guó)改革開(kāi)放四年以來(lái)的第五次全國(guó)教育工作大會(huì)，并研制發(fā)布中國(guó)教育現(xiàn)代化2030。一幅全新的教育藍(lán)圖正在為我們打開(kāi)，一場(chǎng)全新的教育變革正等待我們?nèi)ソ邮芴魬?zhàn)。明天的責(zé)任，在今天我們每個(gè)人的肩上。因此，提升教師的信息素養(yǎng)（想用）和信息技能（會(huì)用）是當(dāng)務(wù)之急，而且提升教師的信息素養(yǎng)比提升教師的信息技能更為關(guān)鍵。如果教師的教育教學(xué)是有溫度的，不僅傳授知識(shí)，更能觸摸到孩子的心靈，關(guān)切到孩子的情緒，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的價(jià)值取向，這樣的傳道授業(yè)解惑的教師，人工智能無(wú)法替代

11、。為人之道，適切之業(yè)，成長(zhǎng)之惑，這些唯有真正的師者才能引導(dǎo)。而我校以做有溫度的教育為辦學(xué)理念，做有溫度的教師，上有溫度的課，說(shuō)有溫度的話是題中應(yīng)有之意；以精準(zhǔn)教學(xué)強(qiáng)校為辦學(xué)思路之一，而精準(zhǔn)教學(xué)更是人工智能+教育的主攻方向之一?，F(xiàn)在看來(lái)，極具前瞻性和預(yù)見(jiàn)性。我們已為迎接人工智能時(shí)代做好了理念上和行動(dòng)上的有效預(yù)設(shè)和充分的思想準(zhǔn)備。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家雷克里佛德說(shuō)過(guò)：科技不能取代教師，但是使用科技的教師卻能取代不使用科技的教師。技術(shù)可以給出色的教師更多的精彩，也可以讓平庸的老師倍感困擾。時(shí)代的進(jìn)步無(wú)人能擋，作為教師，只有努力學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代步伐，才能立于不敗之地。未來(lái)，是一個(gè)人人想去的地方； 未來(lái)，是一個(gè)擁抱探索者、創(chuàng)新者的地方。展望未來(lái)，用有溫度教育激發(fā)創(chuàng)新活力，用創(chuàng)新活力激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、興趣和內(nèi)在潛能，讓課程精準(zhǔn)地滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求是教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，也是教育高質(zhì)量發(fā)展的核心，更是為我們實(shí)現(xiàn)共同愿景而改革探索的又一個(gè)新的起點(diǎn)。未來(lái)注定不是坦途，過(guò)程中我們一定會(huì)面臨許多