河南省安陽市2021年高考語文模擬試卷試卷及答案（全套樣卷）

1、真題試卷 可打印版河南省安陽市2021年高考語文模擬試卷試卷及答案河南省安陽市2021年高考語文模擬試卷本試卷分第卷(閱讀題)和第卷(表達題)兩部分。第卷1至8頁,第卷9至10頁?？荚嚂r間150分,滿分150分。考生應(yīng)首先閱讀答題卷上的文字信息,然后在答題卷上作答,在試題卷上作答無效。第卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成13題。何為國學何為國學?學術(shù)界有各種不同的看法,從上個世紀起就爭論不休。有的學者認為,國學這個概念太籠統(tǒng)、太模糊,從“科學”的意義上說本不可用(“學無分中西”),作為一個時代約定俗成的概念又邊界不清,因此建議不用或“緩行”。然而,事實上這個

2、概念已廣泛流行,我們不可能視而不見,與其建議不用或“緩行”,不如在約定俗成的意義上爭取對其內(nèi)涵和外延達成基本的共識。在我看來,學界目前所講的“國學”,就其指稱對象和時空范圍來說,多數(shù)學者實際上已取得基本一致的看法,即以其指稱中國傳統(tǒng)的學術(shù)文化。這就是狹義的國學概念。廣義的國學是“一國所有之學”,還包括西學和馬克思主義傳入后的中國近現(xiàn)代學術(shù)文化,與海外“中國學”或“漢學”研究的對象、范圍大體相同。將國學界定為中國傳統(tǒng)的學術(shù)文化,其實也是一個相當籠統(tǒng)、內(nèi)涵十分豐富復雜的概念,略同于“古學”、“舊學”或“國故學”,是中國傳統(tǒng)學術(shù)文化之總和、總稱。我們通常說的國學,是指近代分科之學形成之前的經(jīng)、史、子

3、、集“四部”之學,傳統(tǒng)的義理、考據(jù)、辭章、經(jīng)世之學,或者如馬一浮先生所言“六藝統(tǒng)四部”、“國學者六藝之學也”。中國古代的學問是“通人之學”,主張?zhí)斓厝素炌ā⑽氖氛茇炌?、儒釋道貫通、真善美貫通、道學政貫通而以成人之道為中心?！巴ā笔且苑诸悶榍疤岬?中國傳統(tǒng)學術(shù)分類集中體現(xiàn)在圖書典籍分類中。漢書藝文志將中國古代的書籍分為六藝、諸子、詩賦、兵書、數(shù)術(shù)、方技六類,隋書經(jīng)籍志形成了經(jīng)、史、子、集四部分類法的雛形,以后不斷調(diào)整、完善,至清代編定四庫全書總目,已形成一套完整的中國傳統(tǒng)學問的知識系統(tǒng)。臺灣詩人余光中說:國學是一座山,我等不過是蚍蜉而已。不僅國學是山,而且其中的每一類都是一座山。就其內(nèi)容之宏博而

4、言,事實確實如此。就以四部中的“子部”來說,四庫全書總目又分為十四類,其中每一類都內(nèi)涵豐富,比如“醫(yī)家”,最近出版的一部中國中醫(yī)古籍總目,收錄歷代中醫(yī)古籍13000余種,說它是“一座山”,并非夸張之言。國學不是一個學科,而是一個學科體系,一個不同于現(xiàn)代學科體系的傳統(tǒng)學科體系。國學有自己獨特的學術(shù)分類,現(xiàn)代學科體系是從它轉(zhuǎn)型發(fā)展而來的,因此就學術(shù)內(nèi)涵來說,二者存在大量交叉重合。如果將國學與文、史、哲并列設(shè)立為一級學科,似乎連邏輯上的種屬關(guān)系都忽略了,其學科內(nèi)容勢必也要大大窄化,難以使人們對國學有一個全面的認識。這實際上不是提高而是降低了國學的地位。對于作為中華民族文化根源和血脈的國學,我們一方面

5、要心存敬意,另一方面又要以分析的態(tài)度、開放的態(tài)度和前瞻的態(tài)度來對待它,創(chuàng)建適應(yīng)時代需要的新國學,讓它在當代中國先進文化建設(shè)和積極參與人類文明對話中發(fā)揮更大的作用。1下列關(guān)于“國學”的說法不正確的一項是A國學概念之所以暫時不用,有觀點認為這個概念太籠統(tǒng)、太模糊,作為一個時代約定俗成的概念又邊界不清,而且從“科學”的意義上說也本不可用。B國學有狹義和廣義之分,狹義的國學是指中國傳統(tǒng)的學術(shù)文化,這是多數(shù)學者所取得的基本一致的看法；廣義的國學是指“一國所有之學”。C國學不是一個學科,而是一個學科體系,一個有別于現(xiàn)代學科體系的傳統(tǒng)學科體系,在學術(shù)分類上有自己獨特的一面。D廣義的國學與海外的“中國學”或“

6、漢學”研究的對象、范圍上大體相同,即西學和馬克思主義傳入后的中國近現(xiàn)代學術(shù)文化。2下列表述不符合原文意思的一項是A當務(wù)之急不是國學這個概念是不用還是“緩行”的問題,而是在約定俗成的意義上爭取對其內(nèi)涵和外延達成基本的共識。B“通”是中國傳統(tǒng)學術(shù)分類的前提,這種分類到隋書經(jīng)籍志時形成了經(jīng)、史、子、集四部這樣一套完整體現(xiàn)中國傳統(tǒng)學問知識系統(tǒng)的分類法。C狹義的國學概念是一個相當籠統(tǒng)、同時內(nèi)涵又十分豐富復雜的概念,是近代分科之學形成之前的中國傳統(tǒng)學術(shù)文化之總和、總稱。D以成人之道為中心的中國古代的學問其實就是“通人之學”,包括天地人貫通、文史哲貫通、儒釋道貫通、真善美貫通、道學政貫通等等。3根據(jù)原文信息

7、,下列理解和分析正確的一項是A四庫全書總目包括經(jīng)、史、子、集四部,每部又分為若干類,每類都內(nèi)涵豐富,譬如“子部”的“醫(yī)家”,內(nèi)容可謂宏大廣博。B國學是一個不同于現(xiàn)代學科體系的傳統(tǒng)學科體系,將國學與文學、史學、哲學等并列設(shè)立為一級學科的做法是不正確的,因為國學的地位更高,影響力更大。C現(xiàn)代學科體系與國學體系存在著大量交叉重合的現(xiàn)象,這是現(xiàn)代學科相互滲透的結(jié)果,說明現(xiàn)代學科具有很強的交融性。D對于中國的國學,我們唯一正確的態(tài)度就是要對它進行分析、開放、前瞻、批判和創(chuàng)新,從而創(chuàng)建適應(yīng)我們時代需要的新國學。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成4-7題。辛棄疾字幼安

8、,齊之歷城人。少師蔡伯堅,與黨懷英同學,號辛、黨。始筮仕,決以蓍,懷英遇“坎”,因留事金,棄疾得“離”,遂決意南歸。金主亮死,中原豪杰并起。耿京聚兵山東,稱天平節(jié)度使,節(jié)制山東、河北忠義軍馬,棄疾為掌書記,即勸京決策南向。僧義端者,喜談兵,棄疾間與之游。及在京軍中,義端亦聚眾千余,說下之,使隸京。義端一夕竊印以逃,京大怒,欲殺棄疾。棄疾曰:“丐我三日期,不獲,就死未晚?！贝匾蕴搶嵄几娼饚?急追獲之。義端曰:“我識君真相,乃青兕也,力能殺人,幸勿殺我?！睏壖矓仄涫讱w報,京益壯之。紹興三十二年,京令棄疾奉表歸宋,高宗勞師建康,召見,嘉納之。授承務(wù)郎、天平節(jié)度掌書記,并以節(jié)使印告召京。會張安國、

9、邵進已殺京降金,棄疾還至海州,與眾謀曰:“我緣主帥來歸朝,不期事變,何以復命?”乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬金福等徑趨金營,安國方與金將酣飲,即眾中縛之以歸,金將追之不及,獻俘行在,斬安國于市。仍授前官,改差江陰僉判。棄疾時年二十三。乾道四年,通判建康府。六年,孝宗召對延和殿。時虞允文當國,帝銳意恢復,棄疾因論南北形勢及三國、晉、漢人才,持論勁直,不為迎合。作九議并應(yīng)問三篇、美芹十論獻于朝,言逆順之理,消長之勢,技之長短,地之要害,甚備。以講和方定,議不行。遷司農(nóng)寺主簿,出知滁州。州罹兵燼,井邑凋殘,棄疾寬征薄賦,招流散,教民兵,議屯田,乃創(chuàng)奠枕樓,繁雄館。辟江東安撫司參議官,留守葉衡雅重之,衡入

10、相,力薦棄疾慷慨有大略。召見,遷倉部郎官、提點江西刑獄。平劇盜賴文政有功,加秘閣修撰。調(diào)京西轉(zhuǎn)運判官,差知江陵府,兼湖北安撫。4、對加點詞解釋不正確的一項是(3分)()A說下之下:使做的下屬B幸勿殺我幸:希望C州罹兵燼罹:遭受D留守葉衡雅重之雅:認為高雅。5、下列選項中,都能表現(xiàn)辛棄疾“慷慨有大略”的一組是(3分)()棄疾為掌書記,即勸京決策南向京大怒,欲殺棄疾棄疾斬其首歸報,京益壯之京令棄疾奉表歸宋作九議并應(yīng)問三篇、美芹十論獻于朝棄疾寬征薄賦,招流散,教民兵,議屯田ABCD6、選出對文段的內(nèi)容理解不正確的一項是(3分)()A僧人義端在耿京的軍隊中糾集了千余人,勸說他們隸屬于自己,并且在一個晚

11、上竊得耿京的大印叛投金國。辛棄疾奉命追逃,不顧義端的求饒,殺了義端,得到了耿京的贊許。B辛棄疾在耿京的授意下奉表歸宋,宋高宗正在建康勞軍,召見了他,嘉獎了他,授他承務(wù)郎天平節(jié)度使掌書記的官職,同時任命耿京為天平節(jié)度使,但這時耿京已被張安國和邵進殺害了。C乾道六年,孝宗召見大臣們在延和殿對策。當時虞允文掌管國事,孝宗帝在恢復中原問題上態(tài)度堅決,辛棄疾乘機談了南北形勢及三國、晉、漢的人才,所持的觀點剛強正直,卻未被采納。D辛棄疾寫了九議和應(yīng)問三篇及美芹十論獻給朝廷,論述敵我不利和有利的條件,形勢的變化發(fā)展,戰(zhàn)術(shù)的長處短處,地形的有利有害,極為詳細。因為朝廷和金主講和剛成定局,所以他的建議不能實行。

12、7、把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)棄疾還至海州,與眾謀曰:“我緣主帥來歸朝,不期事變,何以復命?”(5分)譯文:(2)安國方與金將酣飲,即眾中縛之以歸,金將追之不及,獻俘行在,斬安國于市。(5分)譯文:(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首詩,完成89題。途中見杏花吳融一枝紅艷出墻頭,墻外行人正獨愁。長得看來猶有恨,可堪逢處更難留。林空色暝鶯先到,春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)千萬樹,澹煙籠日暗神州?！咀ⅰ康坂l(xiāng),此指長安。長安多杏樹。8.請說明這首詩的首聯(lián)有怎樣的表達特色。(5分)_9.這首詩中流露出詩人的哪些情感?請簡要分析。(6分)_p(5),楊柳岸,曉風殘月。(

13、柳永雨霖鈴)(6)謹庠序之教,申之以孝悌之義,。(孟子寡人之于國也)乙選考題(溫馨提示:請在以下三、四兩大題中任選一大題作答。不能跨大題選做小題。如果多做,則按所做的第一大題計分。)三、文學類文本閱讀(25)11閱讀下面的文字,完成(1)(4)題。翻漿那年,我五一放假回家,搭了一輛地方上運送舊輪胎的貨車,顛簸了一天,夜幕降臨才進入離家百來里的戈壁。正是春天,道路翻漿。突然在無邊的沉寂當中,立起一根土柱,遮擋了銀色的車燈?！澳阏宜绬?”司機破口大罵。我這才看清是個青年,穿著一件黃色舊大衣,拎著一個系著鬃繩的袋子?！拔乙钴??！薄安淮?你沒長眼睛嗎?哪有你的地方!”司機憤憤地說?！拔叶状髱寰托?。

14、”司機還是說:“不帶!這樣的天,你蹲大廂板,會生生凍死!”說著,踩了油門,準備閃過他往前開。那個人抱住車燈說:“就在那兒我母親病了我到場部好不容易借到點小米我母親想吃”“讓他上車吧!”我有些同情地說。他立即抱著口袋往車廂上爬,”謝謝謝謝”最后一個“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來的。夜風在車窗外凄厲地嗚叫。司機說:“我有一個同事,是個很棒的師傅。一天,他的車突然消失了,很長時間沒有蹤影。后來才知道,原來是有個青年化裝成一個可憐的人,攔了他的車,上車以后把他殺死,甩在沙漠上,自己把車開跑了。直到案發(fā)我們才知道真相。從此我們司機絕不敢搭不認識的人特別是年輕人上車。你是我的老鄉(xiāng),說了話我才破例的?！蔽倚?/p>

15、里一沉,找到司機身后小窗的一個小洞,屏住氣向外窺探。朦朧的月色中,那個青年如一團骯臟的霧,抱著頭,龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸,他都像被遺棄的籃球,被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響?！八孟裼悬c冷,別的就看不出什么了。”我說。“再仔細瞅瞅。我好像覺得他要干什么?！边@一次,我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間,手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物?！鞍パ?他偷我東西呢!”司機很冷靜地說:“怎么樣?我說得不錯吧?！薄叭缓髸趺礃幽?”我?guī)е抟粽f?！澳阋矂e難過。我有個法子試一試?！敝灰娝莶扔烷T,車就像被橫刺了一刀的烈馬,瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去,那人仿佛被凍僵了,弓著腰抱著頭,石像般

16、凝立著,企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方,但依舊完整。我把所見同司機講了,他笑了,說:“這就對了,他偷了東西,原本是要跳車了,現(xiàn)在車速這么快,他不敢動了?！甭访孀兊酶与y走,車速減慢了。我不知如何是好,緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化,不失時機地站起身,重新搬動了我的提包。我痛苦地幾乎大叫,就在這時,司機趁著車的趔趄,索性加大了搖晃的頻率,車身劇烈傾斜,車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年,撲倒在地,像一團被人踐踏的草,虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢,貪婪地守護著我的提包他的獵物。司機繼續(xù)做著“高難”動作。我又去看那青年,他像夏日里一條疲倦的狗,無助地躺在了輪胎中央。道路毫無

17、先兆地平滑起來,翻漿也消失得無影無蹤。司機說:“扶好你的腦袋?！蔽乙粫r沒明白過來,但司機兇狠的眼神啟發(fā)了我。就在他的右腿狠狠地踩下去之前,我采取最緊急的自救措施:雙腿緊緊抵地,雙腕死撐面前的鐵板不用看我也知道,那個青年,在這突如其來的急剎車面前,可能要被卸成零件?！霸趺礃?最低他也是個腦震蕩。看他還有沒有勁偷別人的東西?”司機躊躇滿志地說。我想到賊娃子一舉傷了元氣,一時半會兒可能不會再打我提包的主意了,心里安寧了許多。只見那個青年艱難地在輪胎縫里爬,不時還用手抹一下臉,把一種我看不清顏色的液體彈開他把我的提包緊緊地抱在懷里,往手上哈著氣,擺弄著拉鎖上的提梁。這時,他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開,就

18、等著把我提包里的東西搬進去呢“師傅,他他還在偷,就要把我的東西拿走了”我驚恐萬狀地說?！笆菃?”師傅這次反倒不慌不忙,嘴角甚至顯出隱隱的笑意?！暗搅??！彼緳C干巴巴地說。我們到一個兵站了,也是離那個賊娃子住的村最近的公路,他家那兒是根本不通車的,至少還要往沙漠腹地走10公里司機打亮了駕駛室里的大燈,說:“現(xiàn)在不會出什么事了?！蹦莻€青年挽著他的口袋,像個木偶似地往下爬,狼狽地踩著轱轆跌下來,跪坐在地上。不過才個把時辰的車程,他臉上除了原有的土黃之外,還平添了青光,額上還有蜿蜒的血跡?！皩W學啦學學”他的舌頭凍僵了,把“謝”說成“學”。我們微笑地看著他,不停地點頭。他說:“學學你們把車開得這樣快,我知

19、道你們是為我在趕路,怕我的母親喝不上小米粥,現(xiàn)在到天亮前,我趕得到家了學學”他抹一把下頜,擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。司機一字一頓地說:“甭羅唆了。拿好你的東西,回家吧!”他點點頭,戀戀不舍地離開了我們?？粗橎堑纳碛?我不由自主地喝了一聲:“你停下!”“我要查查我的東西少了沒有。”我很嚴正地對他說。司機贊許地沖我眨眨眼睛。青年迷惑地面對我們,脖子柔軟地耷拉下來,不堪重負的樣子。我爬上大廂板,動作是從未有過的敏捷。我看到了我的提包,像一個胖胖的嬰兒,安適地躺在黝黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它,每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細密結(jié)實。突然觸到鬃毛樣的粗糙,我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃

20、繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上,像焊住一般結(jié)實。我的心像凌空遭遇寒流,凍得皺縮起來。我的提包原來是用一根舊繃帶綁在車上的。經(jīng)過長途跋涉,繃帶磨斷了,搭車人發(fā)現(xiàn)了這個隱患,他解下了扎米口袋的繩子,想把我的提包重新固定。在寒冷與顛簸中,他操作了一路注釋:“翻漿”本指春天積雪融化,道路出現(xiàn)泥濘、破裂和冒漿等現(xiàn)象。(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検?)()(5分)A這篇小說敘述了一個年輕人揣著一顆孝順而善良的心,在困境中向人求助,卻遭受了別人的猜疑、誤解以至懲罰的故事。小說通過“我”后悔自己的多疑與戒備,歌頌普通勞動者的美好人性,是對當今社會“泛惡論”“人心惟危論”的嘲諷,

21、對社會互相信任、相信善良、懂得感恩的呼喚。B真誠的感謝最能夠打動人心,雖然我和司機對年輕人心存芥蒂,但當他下車后仍用凍僵的舌頭表達感謝時,還是報以微笑,在這一刻,p(2)分析劃線句子在文中的作用。(6分)_(3)本文在情節(jié)構(gòu)思方面的主要藝術(shù)特色有哪些?請結(jié)合文本進行分析。(6分)_(4)小說以“翻漿”為題有什么妙處?請結(jié)合文本加以探究。(8分)_四、實用類文本閱讀(25分)12閱讀下面的文字,完成(1)-(4)題。(25分)冰心帶走紅玫瑰【本報記者袁力、王洪斌報道】昨天上午9時,在八寶山第一告別室,海藍與玫瑰紅是這里的主旋律。告別的人流四人一排,紅玫瑰和像紅玫瑰一樣濃的愛是人們帶給老人的禮物,

22、在浪濤聲中,在海鷗的歡叫聲里,人們體會著冰心老人留下的和帶走的。有人叨念:“我愛您?！备嗟娜苏f,“感謝您留下的精神和物質(zhì)”。在老人前方,紅玫瑰組成的“心”字形花圈上綴著老人兒女們留下的墨跡:“娘,我們愛您。”在老人身后,海藍色幕布上印著她常愛說的一句話:“有了愛就有了一切。”告別室外的上空回蕩著海鷗的歡叫聲,靜候在這里的人們大都手持著玫瑰,有人說,春天好像提前來了?！八蛣e冰心”的橫幅下,人們依次留影,他們說,我想留住冰心。的確,當“七色光”的小朋友在橫幅下認真地翻閱印有冰心照片的宣傳畫冊時,很多人堅信,冰心留下了。世界語協(xié)會年已八旬的趙老來了,他不認識冰心,但在他上中學時就讀了冰心的文章去國

23、?！昂檬鏁车陌自捨?。”這里有好多人是在寄小讀者小橘燈里認識了冰心。一位女士說,她在美國的姐姐打了幾個長途,叮囑務(wù)必代她送上一簇玫瑰。于是她早上8點就來了,手拿著兩簇紅玫瑰,一簇代表姐姐,一簇代表小女兒和她。一六六中學的同學們也來了,世紀初,冰心老人曾在這里讀書。新老校友在這里相聚,他們交流的方式也是紅玫瑰。馬老為冰心老人做了最后的整容,他說,老人把自己也捐獻給了醫(yī)學事業(yè),為此,他花了很長時間。果然,在玫瑰叢中,老人安詳?shù)纳駪B(tài),讓到場的人忘卻了這段記憶。在送別冰心的前一天夜里,編輯部收到一份題為“淡泊名利,寧靜心田送別冰心”的讀者傳真。年近六旬的作者李宗浩,是已故著名科普作家高士其的學生。他告訴

24、記者,冰心和高士其兩位老人始終關(guān)注著中國少兒科普事業(yè)的發(fā)展,作為學生的他將永遠銘記于心。昨日,當李宗浩將一枝盛開的玫瑰放到花叢中的冰心老人身邊,他又想起了老人的一句話“淡泊名利,寧靜心田”。11時30分,在以海浪聲為背景音樂里,冰心老人在家人的簇擁下“走”出了花叢,在她的胸前,那紅玫瑰組成的“心”字花環(huán)上,“娘,我們愛您”依然醒目。(選自北京青年報1999年3月2021注:昨天上午:1999年3月19日上午。冰心(19001999),現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。原名謝婉瑩。原籍福建長樂,生于福州。(1)簡述這則消息的標題“冰心帶走紅玫瑰”好在哪里。(5分)_(2)說說“海藍與玫瑰紅

25、是這里的主旋律”一句的深刻含義。(6分)_(3)簡要概括“冰心老人留下的”。(10分)_(4)說說“娘,我們愛您依然醒目”一句在文中的作用。(4分)_第卷表達題(80分)五、語言文字運用(202113下列各句中,加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?)A員工不小心犯了錯誤,管理者是應(yīng)該批評,但也不能過于嚴厲,以免打消員工的工作積極性,管理者要不為已甚。B在學習過程中,我們要對自己有耐心有信心,即使基礎(chǔ)不好,也不要放棄,邯鄲學步,猶未遲也；只要肯從頭做起,肯堅持,距離成功就不遙遠了。C隨著黨內(nèi)監(jiān)督條例的出臺,反腐制度的力度化,少數(shù)腐敗官員怕被人揭發(fā)處分,就金蟬脫殼,把大量財產(chǎn)轉(zhuǎn)移到國外。D應(yīng)用文,比如“合

26、同”“調(diào)查報告”“總結(jié)”等官樣文章,一般不使用文學語言。因此,在行文過程中不需要使用多種修辭手法。14下列各項中,沒有語病的一項是()A中國廣州市長在亞運圣火傳遞活動即將舉行之際接受記者專訪,希望代表和平、友誼和進步的亞運圣火能傳遞和促進人類共同的夢想與亞洲各國之間的友誼。B最近衛(wèi)生部組織打擊違法添加非食用物質(zhì)和濫用食品添加劑,公布了4批43種可能違法添加的非食用物質(zhì)和19種易被濫用的食品添加劑的黑名單。C上海世博會剛剛完美落幕,華特迪士尼公司又與上海申迪集團簽署上海迪士尼樂園項目合作協(xié)議,標志著上海迪士尼樂園項目正式啟動。D新年伊始,國家再次出臺了促進農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的一系列激勵政策調(diào)控政策和財

27、政保障政策,極大地激發(fā)和調(diào)動了廣大農(nóng)民的積極性。15依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是 ()一個愛笑的人,是一個陽光的人；_。_。_,_。_。這一張張笑臉,猶如友誼的春風,吹向世界。一張張笑臉,充分體現(xiàn)了我們的自信,我們的寬容,我們的友善 讓五千年文明中國的魅力,讓中國人的友善如花綻放一個愛笑的民族,是一個陽光的民族那種發(fā)自內(nèi)心的微笑,猶如“吹面不寒楊柳風”陽光,來自積極的心態(tài),源自寬容的胸懷ABCD16讀下面一則材料,用一句話概括出實驗的結(jié)論。(不超過2021(5分)美國的生物學家曾做過這樣的實驗:將初生的嬰兒分成四組,一組聽不到任何聲音,二組播放錄制的催眠曲,三組用節(jié)拍器

28、仿聲,四組播放母親心跳的錄音。結(jié)果表明,第四組僅用了其他三組所用時間的一半,嬰兒就安安穩(wěn)穩(wěn)地睡著了,而第一組的嬰兒在長達60%的時間內(nèi)都在啼哭、騷動。_17仿照下面的詩句,要求以“生命”為話題,仿寫一首詩,字數(shù)可稍有不同。(6分)假如生命是船,不要停泊,也不要隨波逐流,我將高高地升起風帆,向著未有人到達過的海域。_六、寫作(60分)18閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。樹上有一只很誘人的蘋果熟了。因為太高,踮起腳都夠不著,只好搬來木梯,就在我伸手欲摘的一瞬,蘋果突然脫枝而落,摔在地上,“啪”,成了一團蘋果泥。這便是生活中所謂的無奈眼看到手,卻又失去。但不算白費力,至少我知道了這只蘋果不屬于我。如果

29、這時從木梯上下來,再去摘其他樹上的蘋果也不算晚。生命中任何一次探索,從本質(zhì)上講,都是成功的。要求:(1)要多角度地分析問題,只要與話題相關(guān)即為符合題意；(2)文體不限,可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等；(3)題目自擬；(4)不少于800字。河南省安陽市2021年高考語文模擬試卷參考答案1D。不僅特指西學和馬克思主義傳入后的中國近現(xiàn)代學術(shù)文化,還包括中國傳統(tǒng)學術(shù)文化。2、B?！巴ā笔且灶惙譃榍疤岬?且隋書經(jīng)籍志只是形成分類法的雛形,只有到清代編定四庫全書總目時才形成一套完整的中國傳統(tǒng)學問的知識系統(tǒng)。3A。B國學在內(nèi)涵上與現(xiàn)代學科體系存在大量交叉重合,內(nèi)涵上更豐富和廣博。C項

30、現(xiàn)代學科體系是從國學轉(zhuǎn)型發(fā)展而來。D既要分析、開放、前瞻,還要對國學心存敬意。4、D(雅,在句中作為程度副詞,修飾“重”,應(yīng)該解釋為“非?！?、“很”)5、D(、都不是表現(xiàn)辛棄疾的內(nèi)容,故不能選。)6、A(A項中“在耿京的軍隊中糾集了千余人”和“勸說他們隸屬于自己”都是對句中省略的主語和代詞理解的錯誤；“辛棄疾奉命追逃”是對內(nèi)容的理解錯誤。)7、(1)辛棄疾回到海州,與眾人謀劃道:“我因主帥歸順朝廷的事前來,沒想到發(fā)生變故,拿什么回復使命呢?”(得分點:“緣”、“期”、“復命”各一分。)(2)張安國正與金將飲酒興濃,辛棄疾就當著眾人將他捆綁起來帶走,金將沒追上他們,辛棄疾將張安國獻給朝廷。(朝廷

31、)在鬧市中將張安國斬首。(得分點:“方”、“不及”“行在”各一分)8首聯(lián)運用了反襯的藝術(shù)手法(或:以樂景襯哀情)。(2分)早春時節(jié),一枝俏麗鮮艷的杏花伸出墻頭,昭示著春天的生氣,可是作者面對這美好的景象,卻感到憂愁、苦澀。(3分)【注】如果考生回答觸景生情,也可酌情給分。9.惜春之情。杏花開放了,帶來春天的消息,卻無蜂蝶采賞,只能自開自落；自己行色匆匆,更無法等到花朵開盡。流離之苦(或:身世之嘆)。詩人飄零在外,縱逢賞心悅目之景也難停留；杏花獨自盛開于早春,無蝶欣賞,正是詩人孤獨寂寞的寫照。故國之思。詩人由眼前鮮艷的杏花聯(lián)想到當年在京城看到的千萬樹杏花盛開的絢麗景象,這幅長安杏花圖代表著作者深

32、情懷念著的長安生活,與今日的流離在外形成對比,說明詩人雖然落魄飄零,卻依然心系朝廷,點出了自己的愁懷所在。(每點2分,其中答出情感給1分,分析給1分)10.(每空1分)(1)舉世非之而不加沮定乎內(nèi)外之分(2)惟吾德馨草色入簾青(3)征蓬出漢塞歸雁入胡天111、A項3分,D項2分,E項1分2、形象地寫出了青年被顛簸的狀態(tài)。表達了“我”對他的厭惡之情。真相大白之后,青年的形象因此而更高大。3、前后照應(yīng)。路面翻漿的交待；“拎著一個系著鬃繩的袋子”與后文“突然觸到鬃毛樣的粗糙,我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩”的照應(yīng),起到解開懸念的作用。懸念迭出。青年的突然出現(xiàn),引發(fā)人們的猜忌,他在車廂里又有

33、一系列動作讓人以為他要偷東西。情節(jié)跌宕。小說以我對青年的態(tài)度變化為線索,由同情到猜疑,到厭惡,再到愧疚、感激。在高潮中結(jié)尾。以“我的心像凌空遭遇寒流,凍得皺縮起來”一句戛然而止,給人深深的震動與反思。出人意料的結(jié)尾即歐亨利式結(jié)尾:青年在我眼中由偷包的賊變?yōu)槎魅?。在人意料之?又在情理之中。使讀者驚愕,震撼發(fā)人深思。欲揚先抑(每點2分)(答出任意三點給6分)4、交代故事發(fā)生的背景。推動故事情節(jié)的發(fā)展。翻漿的道路使行車顛簸,后文青年綁包等情節(jié)都與翻漿的道路有關(guān)。突出人物形象。突出主題?！胺瓭{”還指“我”在弄清事情的真相后,內(nèi)心深處亦如翻漿一般的震動,并為自己的狹隘和冷酷感到愧疚與不安。(每點2分)

34、12(1)采用“諱飾”和“借代”的修辭手法,(2分)委婉含蓄地將說出了冰心辭世的事實,收到了言有盡而意無窮的效果。(1分)“紅玫瑰”既指為冰心送別的人們敬獻的紅玫瑰,也代表人們對冰心濃濃的愛意。(2分)(2)玫瑰紅織就的紅玫瑰的花海代表愛的海洋,這是“告別的人流”敬呈給冰心的濃濃愛意。(2分)有海藍色幕布、海濤聲、海鷗的叫聲,仿佛讓人身臨其境。(2分)表現(xiàn)出冰心老人的愛的情懷如海一樣深沉博大。(2分)(3)冰心老人留下了豐富的精神和物質(zhì)財富:(2分)精神方面冰心的作品就是哺育一代又一代讀者的精神食糧；(2分)冰心老人為中國少兒科普事業(yè)的發(fā)展做出了不朽的貢獻；(2分)冰心老人留下了“淡泊功利,寧

35、靜心田”的“愛”的準則。(2分)物質(zhì)方面:冰心老人把自己也捐獻給了醫(yī)學事業(yè),真正做到了“鞠躬盡瘁,死而后已”。(2分)(4)在文章內(nèi)容上,凸現(xiàn)了兒女們對母親的愛,突出了追悼會的重點；(2分)在文章結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)了前文,使消息首尾圓合,結(jié)構(gòu)完整。(2分)可。)13A(A.不為(wi)已甚:指對人的責備或處罰適可而止。已甚,過分。B.邯鄲學步:比喻模仿不到家,卻把自己原來會的東西忘了。C.金蟬脫殼:比喻用計脫逃而使對方不能及時發(fā)現(xiàn)。D.官樣文章:指有固定套式的例行公文。引申為沒有實際意義的虛文濫調(diào)。)14C(A項搭配不當,應(yīng)為“傳遞夢想”“促進友誼”；B項成分殘缺,應(yīng)在“添加劑”的后面加上“的專項活動”；D項語序不當,應(yīng)將“一系列”放在“促進”的前面)15A(和文段首句句式相同,因此應(yīng)緊隨其后,是對陽光的解釋,相連,對微