初中語文說課稿

1、 初中語文說課稿我的叔叔于勒一、說教材和教材分析今天我說課的題目是我的叔叔于勒，它是人教版初中語文九年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第三單元第三課。這一單元收錄的四篇文章都是小說。小說通過塑造生動(dòng)典型的人物形象，反映廣闊的社會(huì)生活，揭示人性的“假、丑、惡”，彰顯人性的“真、善、美”。小說對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)揭示深刻，對(duì)人物性格刻畫細(xì)膩，學(xué)生通過對(duì)小說的閱讀，在享受審美愉悅中，認(rèn)識(shí)自己，提升自己，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。我的叔叔于勒是中學(xué)語文教材傳統(tǒng)篇目，是法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說代表作之一。小說通過菲利普夫婦對(duì)自己親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關(guān)系，即使是親

2、兄弟也形同陌路之人。普通的人物，一般的情節(jié)，卻表現(xiàn)一個(gè)深刻的主題，給人啟發(fā)，耐人尋味。結(jié)合本單元的要求，以及本文的特點(diǎn)，確定這一堂課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)如下 ： 1、教學(xué)重點(diǎn) ： 鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，分析人物描寫，揣摩人物性格。 2、教學(xué)難點(diǎn)：把握文章的主題，啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見解。 3、情感目標(biāo)：樹立正確的金錢觀、人生觀。二、說學(xué)生及學(xué)法 學(xué)生在課堂中占主體地位。學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師講課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所授課的班級(jí)學(xué)生素質(zhì)參差不齊，一部分學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差。雖然本文文字淺顯，通俗易懂，情節(jié)引人入勝，但是課堂上只有通過“激趣”方式才能引導(dǎo)學(xué)生很好的學(xué)習(xí)。為此，我采用

3、兩種教學(xué)方式活躍課堂氣氛。 1、學(xué)生學(xué)寫人物小傳。通過學(xué)寫人物小傳，學(xué)生可以進(jìn)行人物形象的塑造，同時(shí)能梳理故事情節(jié)，感知全文。 2、朗讀想象法。本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生朗讀“船上巧遇于勒”部分，邊讀邊結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，情感體驗(yàn)，在頭腦中再現(xiàn)菲利普夫婦的形象，發(fā)表自己見解，活躍課堂氣氛。三、說教法 根據(jù)“問題”把握主題，教師可以設(shè)計(jì)問題來引導(dǎo)學(xué)生思考討論： 1、“小說題目叫我的叔叔于勒，可是小說中并非對(duì)于勒作正面描寫，那么描寫重點(diǎn)是誰？學(xué)生讀課文后再討論。 2對(duì)話教學(xué)：新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行?！薄伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、課本之間對(duì)話過程?！边@種對(duì)話并非師生之間一問一答，而是師生

4、之間在心靈和精神上的溝通。這篇小說行文波瀾起伏，人物性格鮮明突出，它表現(xiàn)的主旨是“在資本主義制度下人與人之間的關(guān)系是純粹的赤裸裸的金錢關(guān)系”。教師要設(shè)計(jì)一些當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中學(xué)生所熟悉的，貼近學(xué)生生活體驗(yàn)的，讓學(xué)生樂于討論的話題，從而體現(xiàn)他們的金錢觀、人生觀。四、說教學(xué)程序第一步： 首先讓學(xué)生各自口述學(xué)寫的于勒這個(gè)人物的小傳。文章題為我的叔叔于勒，可是于勒是“暗線”。于勒身世浮沉，際遇坎坷，少年浪蕩，中年得意，老年淪落，小說對(duì)于勒的著墨不多。讓學(xué)生學(xué)寫他的小傳，結(jié)合自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮他們的想像，提高寫作和表達(dá)能力。第二步：勾畫圈點(diǎn)人物描寫，分析人物性格特點(diǎn)。包括以下步驟： 1、學(xué)生分角色朗讀

5、“船上巧遇于勒”。 2、勾畫人物描寫的句段。 3、分組討論、揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，分析人物的性格。 新課標(biāo)指出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在接受知識(shí)的過程當(dāng)中，學(xué)生是主體，教師必須尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性，不可越俎代庖，讓學(xué)生成為被動(dòng)的接受者。課堂中如果讓學(xué)生獨(dú)立思考，一部分學(xué)生可能會(huì)一無所獲，因此組織學(xué)生進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)話，讓思想的火花在碰撞中產(chǎn)生，讓知識(shí)的收獲在交流中生成。 另外，讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心世界，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。小說中的“我”是故事情節(jié)的敘述者，其它人物的一舉一動(dòng)，喜怒哀樂，都出自“我”的眼中。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：假如你是文中的“我”

6、，母親要“躲開于勒”時(shí)，你會(huì)對(duì)母親說些什么？借助這一問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本段，融入作品當(dāng)中，在情感的體驗(yàn)中潛移默化地進(jìn)行“德育教育”。 再次，教師出示小黑板，讓學(xué)生閱讀以下材料談?wù)勛约簩?duì)金錢的看法。 1、金錢是一個(gè)無底的大海，榮譽(yù)，良心，和真理都可以毀滅其中。 2、如果你把金錢當(dāng)成了上帝，它就像魔鬼一樣折磨你。 “語文的外延即生活的外延”。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把課堂教學(xué)努力向現(xiàn)實(shí)生活延伸，豐富學(xué)生的語言材料，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師布置課外作業(yè)：“假如菲利普一家在旅行中遇到的是有錢的于勒，會(huì)有什么樣的故事發(fā)生，其結(jié)局又怎樣”？請(qǐng)編寫小劇本。五、說板書 本著直觀簡(jiǎn)潔原則，板書設(shè)計(jì)如下： 我的叔叔于勒 莫泊桑 （巧遇于勒） 菲利普夫婦 虛偽、自私冷酷、唯利是圖 我 同情、憐憫 以上設(shè)計(jì)體現(xiàn)了我對(duì)作品的粗淺認(rèn)識(shí)，這篇說課稿根據(jù)新課標(biāo)以及教學(xué)