簡答題幼兒園教師招聘考試

1、1、幼兒園的雙重任務(wù) *幼兒園對幼兒實(shí)施保育和教育。 *幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利。 2、新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn) *對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求。 *為家長服務(wù)范圍不斷擴(kuò)大。 *家長對幼兒教育認(rèn)識不斷提高。 3、幼兒園教育的特點(diǎn)（啟生游活潛） 4、幼兒園教育的一般原則 *尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。 *促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則。 *面向全體，重視個(gè)別差異的原則。 *充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。 5、幼兒園教育的特殊原則 *保教結(jié)合的原則 *以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則 *教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則 *發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則 4、幼兒園體育的內(nèi)容 *促進(jìn)

2、幼兒健康成長 *發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作 *培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣 *增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識 幼兒體育實(shí)施的途徑 * 為幼兒創(chuàng)設(shè)良 好的生活環(huán)境，科學(xué)護(hù)理幼兒的生活 *制定和執(zhí)行合理的生活制度 *培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立生活能力 *精心組織各項(xiàng)體育活動(dòng)，提高幼兒健康水平 *幼兒體格鍛煉 *做好衛(wèi)生保健工作，注意兒童安全。 *重視幼兒的心理衛(wèi)生 實(shí)施幼兒體育應(yīng)注意的問題 *注重幼兒身體素質(zhì)的提高 *重視培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣和態(tài)度 *專門的體育活動(dòng)與日?；顒?dòng)相結(jié)合 *注意體育活動(dòng)中教師的指導(dǎo)方式 幼兒智育的內(nèi)容 *促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展 *培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì) *幫助幼兒使用智力活動(dòng)的方法和技

3、能 *引導(dǎo)幼兒獲得粗淺知識 *培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 幼兒智育實(shí)施的途徑 *組織多種形式的教育活動(dòng)，發(fā)展幼兒智力 *創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒自主活動(dòng)。 實(shí)施幼兒智育應(yīng)該注意的問題 *處理好智力與知識技能之間的關(guān)系 *重視幼兒非智力因素的培養(yǎng) *注意幼兒智力結(jié)構(gòu)化 幼兒智育過程必須遵循的原則 *科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則 *直觀性、活動(dòng)性、積極性原則 *因材施教原則 *發(fā)展性原則 幼兒德育的內(nèi)容 *發(fā)展幼兒的社會性 *發(fā)展幼兒的個(gè)性 幼兒德育的方法 *范例、說明和解釋、練習(xí)、表揚(yáng)與批評。 幼兒德育實(shí)施的途徑 *日常生活是幼兒施德育最基本的途徑 *專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德

4、育的有效手段 *利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的道德行為 實(shí)施幼兒德育應(yīng)注意的問題 *熱愛與尊重幼兒 *遵從德育的規(guī)律實(shí)施德育 *重視指導(dǎo)幼兒行為的技巧 幼兒美育的內(nèi)容 *培養(yǎng)幼兒的審美情感 *培養(yǎng)幼兒的審美感知 *培養(yǎng)幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力 幼兒美育實(shí)施的途徑 *藝術(shù)教育是幼兒美育的主要途徑 *幼兒的日常生活是美育的重要途徑 *大自然、社會是幼兒美育的廣闊天地 *通過游戲進(jìn)行美育 實(shí)施美育應(yīng)注意的問題 *幼兒美育是面向全體的 *重視通過美育培養(yǎng)幼兒健全的人格 *重視培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力 幼兒園教師的職責(zé) *觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制定和執(zhí)行 教育工作計(jì)

5、劃，完成教育任務(wù)。 *嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生、安全保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保 健工作。 *與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒教育特點(diǎn)的教育措施，共 同配合完成教育任務(wù)。 *參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究工作。 *定期向園長匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。 幼兒園教師的素質(zhì) *幼兒教師思想品德與職業(yè)道德素質(zhì) *健康的身心素質(zhì) *幼兒教師的能力素質(zhì) 幼兒教師的必備能力 *觀察、溝通能力 *組織分組活動(dòng)能力 *創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力 *開展家長工作和社區(qū)工作的能力 *自我發(fā)展的能力 幼兒園課程的特點(diǎn) *基礎(chǔ)性、非義務(wù)性、啟生游活潛性、全面性。 幼兒園教學(xué)的組織形式（集

6、體、小組、個(gè)別活動(dòng)） 幼兒園教育教學(xué)的方法 *觀察、實(shí)驗(yàn)、游戲操作、參觀、談話討論、講解、講述、演示。示范和范例。 幼兒園教育教學(xué)的手段 *實(shí)物、圖書、掛圖、圖片、照片、幻燈片、錄像帶、自制教具。 幼兒園課程評價(jià)的作用 *鑒定、診斷、改進(jìn)、導(dǎo)向作用。 幼兒園晨檢內(nèi)容 * “一看二問三摸四查” *看臉色、看皮膚、看眼神、看咽喉 *摸摸是否發(fā)燒，摸摸腮腺炎是否腫大 *問幼兒在家吃飯情況、睡眠是否正常、大小便有無異常。 幼兒園一日活動(dòng)的主要環(huán)節(jié) *接待幼兒入園、早操、有組織的教育活動(dòng) *間隙活動(dòng)、游戲或自由活動(dòng)、盥洗 *進(jìn)餐、睡眠、戶外游戲、勞動(dòng)。散步 *實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)、離園、晚間活動(dòng)。 幼兒園一日生

7、活的教育意義 *使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的生活 *使幼兒的度過每一天 *日常生活是學(xué)習(xí)的重要途徑。 幼兒游戲的特點(diǎn) *游戲是幼兒的自主活動(dòng) *游戲無強(qiáng)制性 *游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn) *游戲是在假象的情景中發(fā)展的 幼兒游戲的功能 *促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展 *促進(jìn)幼兒認(rèn)知和語言的發(fā)展 *促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展 *促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展 *促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展 教師對幼兒到策略 *指導(dǎo)應(yīng)與觀察為依據(jù) *確定指導(dǎo)的方式方法 *確定指導(dǎo)的時(shí)機(jī) *把我好指導(dǎo)的對象范圍 *把握好互動(dòng)節(jié)奏 區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn) *幼兒自選活動(dòng)內(nèi)容、幼兒自主性活動(dòng)、小組和個(gè)體活動(dòng)。 幼兒園環(huán)境的特點(diǎn) *環(huán)境的教育性、環(huán)境的可控性 幼兒園環(huán)境育

8、人的特點(diǎn) *設(shè)置的目的性、影響的滲透性 *范圍的彌散性和時(shí)間的持續(xù)性 影響幼兒園內(nèi)環(huán)境的主要因素 *物質(zhì)因素、精神因素、幼兒園文化。 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 *環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則 *發(fā)展適宜性原則 *幼兒參與性原則 *開放性原則 *經(jīng)濟(jì)性原則 教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用 *準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境。 教師在控制環(huán)境中的作用 *誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng) *幫助幼兒展開活動(dòng) *指導(dǎo)幼兒解決紛爭、困難或情緒問題 *幫助幼兒結(jié)束活動(dòng)。 幼兒園與家庭合作的原則 *尊重家長和他們正確的育兒方式 *注意教師與家長及家長之間的相互作用 *開拓家長工作的廣度和深度 家園合作的方法 *通過開放日、親子游戲等讓

9、家長直接參與 *通過家訪、家園聯(lián)系薄、家長學(xué)校等讓家長間接參與。 社區(qū)對幼兒園教育的意義 *社區(qū)環(huán)境的教育性 *社區(qū)資源對幼兒園教育的意義 *社區(qū)文化對幼兒園教育的意義 幼小銜接工作的主要內(nèi)容 *培養(yǎng)幼兒對小學(xué)的熱愛和向往 *培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性 *做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。 幼兒心理學(xué)研究的原則 *客觀性、發(fā)展性、教育性原則。 幼兒心理學(xué)的研究方法 *觀察法、實(shí)驗(yàn)法、測驗(yàn)法、調(diào)查法、談話法和作品分析法。 影響幼兒心理發(fā)展的因素 *遺傳因素和生理成熟 *環(huán)境和教育因素 *幼兒自身的心理和幼兒活動(dòng) 幼兒心理發(fā)展的一般特征 *幼兒心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展 *幼兒認(rèn)識活動(dòng)與具體形象性為主，開始

10、向抽象邏輯性發(fā)展 *幼兒是心理活動(dòng)以無意性為主，開始向有意性發(fā)展 *幼兒的情感由易外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展 *幼兒個(gè)性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展 3 4歲幼兒心理發(fā)展的年齡特征 *生活范圍擴(kuò)大*認(rèn)識依靠行動(dòng) *情緒作用大*愛模仿 4 5歲年齡特點(diǎn) *活潑好動(dòng)、思維具體形象 *開始能夠遵守規(guī)則*開始自己組織游戲 5 6歲年齡特點(diǎn) *好問好學(xué)、抽象思維能力開始萌芽 *開始掌握認(rèn)識方法、個(gè)性初具雛形。 皮亞杰心理發(fā)展四個(gè)年齡階段 *感知運(yùn)動(dòng)階段（0 2歲）*前運(yùn)算階段（2 7歲） *具體運(yùn)算階段（711歲）*形式運(yùn)算階段（11歲以后） 兒童動(dòng)作的發(fā)展 *兒童頭部動(dòng)作的發(fā)展、兒童軀體動(dòng)作的發(fā)展 *

11、兒童行走動(dòng)作的發(fā)展、兒童抓握動(dòng)作的發(fā)展 幼兒身體動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn) *從上到下、從大到小、從簡單到復(fù)雜、從不隨意到隨意。 幼兒言語發(fā)展是主要特征 *幼兒口語的發(fā)展*書面言語掌握的可能性。 如何培養(yǎng)幼兒的觀察力 *幫助幼兒明確觀察的目的和任務(wù) *提供豐富是觀察材料，引導(dǎo)幼兒觀察概括 *啟發(fā)幼兒用多種感官方式參與觀察 *交給幼兒有順序地觀察方法 幼兒有意注意產(chǎn)生的條件 *幼兒的有意注意依賴于豐富多彩活動(dòng)的開展 *幼兒對活動(dòng)目的、活動(dòng)任務(wù)的理解程度 *幼兒對活動(dòng)的興趣與良好的活動(dòng)形式 *言語指導(dǎo)和言語提示 *幼兒的性格與意志特點(diǎn) 幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展 *注意的范圍、注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移。

12、幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題 *幼兒注意的分散、幼兒多動(dòng)現(xiàn)象。 防止幼兒注意分散的措施 *排除無關(guān)刺激的干擾 *根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng) *注意教學(xué)方法，控制教學(xué)時(shí)間 *妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護(hù)好課堂紀(jì)律。 幼兒注意力的培養(yǎng) *培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣 *豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn) *利用特色游戲鍛煉幼兒集中注意力 *針對個(gè)別差異進(jìn)行教育 記憶的基本過程 *識記、保持、回憶、再認(rèn)。 幼兒記憶發(fā)展的主要特點(diǎn) *無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展 *記憶的理解和組織程度逐漸提高 *形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展 *幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。 如何促進(jìn)幼兒有效的學(xué)習(xí) *根據(jù)幼兒記憶特點(diǎn)促進(jìn)幼兒學(xué)

13、習(xí) *針對記憶規(guī)律（保持與遺忘）促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。 幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn) *情緒的易沖動(dòng)性、不穩(wěn)定性、外露性。 幼兒高級情感的發(fā)展 *道德感、美感、理智感。 幼兒良好情緒的培養(yǎng) *合理的生活制度、豐富的生活內(nèi)容，能讓幼兒處于愉快的情緒之中 *和諧的家庭生活、良好的情緒示范和教養(yǎng)態(tài)度對幼兒良好情緒的發(fā)展作用極大 *通過文學(xué)藝術(shù)作品培養(yǎng)幼兒高級情感 *幫助幼兒克服不良情緒。 依戀的類型（安全型、回避型、反抗型） 影響依戀類型的因素 *母親的撫養(yǎng)方式 *嬰兒的氣質(zhì)特點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒控制情緒是方法 *轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法。 個(gè)性的基本特征 *個(gè)性的整體性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性、社會性。 氣質(zhì)類型（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)

14、、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)） *膽汁質(zhì)：精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事 *多血質(zhì)：反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉 *黏液質(zhì)：穩(wěn)重有余而靈活性不足、踏實(shí)但有些死板、沉著冷靜但缺乏生氣 *抑郁質(zhì)：敏銳、穩(wěn)重、多愁善感、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢。 幼兒性格的年齡特點(diǎn) *活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問、模仿性強(qiáng)、好沖動(dòng)。 社會性發(fā)展對幼兒發(fā)展的意義 *社會性發(fā)展是幼兒健全發(fā)展的重要組成部分 *幼兒社會性發(fā)展是幼兒未來發(fā)展的重要基礎(chǔ) 幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容 *人際關(guān)系的建立、性別行為發(fā)展 *親社會行為的發(fā)展、攻擊性行為的發(fā)展。 親子關(guān)系的類型（民主型、專制型、放任型） 親子交往的影響因素

15、 *父母的性格愛好、教育觀念及對幼兒發(fā)展的期望對其教養(yǎng)行為有直接影響 *父母的受教育水平、社會經(jīng)濟(jì)地位、宗教信仰以及父母之間的關(guān)系狀況等 *幼兒自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點(diǎn)。 同伴交往的意義 *有助于幼兒學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會行為向友好、積極的方向發(fā)展 *同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾 *促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展 *有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展。 同伴交往的影響因素 *幼兒自身的特點(diǎn)*早期親子交往的經(jīng)驗(yàn)*活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì) 交往關(guān)系中的問題兒童 *被忽視行幼兒、被排斥型幼兒 良好幼兒同伴關(guān)系的指導(dǎo) *營造寬松環(huán)境，培養(yǎng)交往技能 *在各個(gè)領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的交往能力 *教師引導(dǎo)幼兒

16、積極與同伴交流，體驗(yàn)交流的快樂。 影響幼兒親社會行為的因素 *社會生活環(huán)境、幼兒日常的生活環(huán)境、移情。 影響幼兒攻擊性行為的因素 *父母的懲罰、榜樣、強(qiáng)化、挫折。 抑制幼兒攻擊性行為的策略 *盡量滿足幼兒合理的心理需要，公正對待每一個(gè)幼兒， 讓每個(gè)幼兒都有成功和表現(xiàn)自我的 機(jī)會。 *努力提供宣泄內(nèi)心壓力的多種形式與途徑。 幼兒教育心理學(xué)研究的原則 *客觀性、發(fā)展性、實(shí)踐性、綜合創(chuàng)造性。 幼兒教育心理學(xué)研究的方法 *觀察法、訪談法、測量法、實(shí)驗(yàn)法、問卷法、作品分析法。 觀察法的作用 *有助于教師全面深入的了解幼兒，進(jìn)行客觀地評價(jià)幼兒。 *有助于教師確定促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。 有效觀察的條件

17、 *做好觀察的前期準(zhǔn)備工作 *做好觀察記錄*消除觀察誤差 適宜性教學(xué)法的主要方式 *資源利用模式、補(bǔ)償模式、治療模式、個(gè)別化教育方案 *性向與教學(xué)處理交互作用模式 有意義學(xué)習(xí)的條件 *學(xué)習(xí)著認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu) *學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號所代表的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾 向性。 *學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中是有關(guān)有關(guān)舊知識發(fā)生 相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實(shí)際意義 嬰兒學(xué)習(xí)的主要方式 *習(xí)慣化與去習(xí)慣化*經(jīng)典條件作用*操作條件作用*模仿 幼兒學(xué)習(xí)的主要方式 *觀察模仿學(xué)習(xí)*操作學(xué)習(xí)*語言理解

18、學(xué)習(xí)*綜合性的學(xué)習(xí)方式*交往中的學(xué)習(xí)*游戲活動(dòng) 幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn) *幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性容易被扼殺 *幼兒學(xué)習(xí)的積極性一般從興趣出發(fā) *學(xué)習(xí)的無意性與內(nèi)隱形 *經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)作用的顯著性 *語言指導(dǎo)下的直觀形象性 *對環(huán)境的依賴性的大 *個(gè)別差異性顯著 動(dòng)機(jī)的功能（激活、指向、強(qiáng)化功能） 幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要特征 *內(nèi)在動(dòng)機(jī)以好奇與興趣為主 *外在動(dòng)機(jī)逐漸增長 *形成較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成敗歸因 幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng) *設(shè)置問題情景，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣與求知欲 *重視幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的游戲動(dòng)機(jī) *為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)安全、開放、溫馨的氛圍 *讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂 *運(yùn)用適宜反饋激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 影響遷移的主要因素 *相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢。 影響幼兒創(chuàng)造性的因素 *過于重視幼兒模仿，使其不能創(chuàng)造性地自由學(xué)習(xí) *限定幼兒的思路，使其不能創(chuàng)造性地自由思維 *過分苛求秩序，使其不能創(chuàng)造性地自由探索 幼兒創(chuàng)造性地培養(yǎng) *創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)求知欲 *營造寬松的活動(dòng)環(huán)境 *有意識支持并促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維 *培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力 *蒙臺梭利的感知性與幼兒的創(chuàng)造