中學生誠信教育策略研究研究方案DOC

1、中學生誠信教育策略研究方案中學生誠信教育策略研究課題組一、問題的提出繼中共中央頒布公民道德建設(shè)實施綱要后，十六大報告進一 步明確公民道德建設(shè)的方向，報告指出：“要建立與社會主義市場經(jīng) 濟相適應、與社會主義法規(guī)相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社 會主義思想道德體系。”報告還特別強調(diào)誠實守信教育是這次道德教 育的重點，這在新世紀全面建設(shè)小康社會的進程中， 有其特別的時代 性、現(xiàn)實性和特殊性。盡管中國素有“禮儀之邦”之稱，盡管當前我國社會文明程度總 體上有了很大提高，但在社會生活中各種陋習還時常可見， 經(jīng)濟活動 中的欺騙、欺詐行為還有相當市場。這些現(xiàn)象的存在不僅嚴重影響著 我國的國際聲譽和國家形象

2、，影響著經(jīng)濟和社會生活的健康有序發(fā) 展，還影響著青少年一代心靈的健康成長， 這給我們的教育提出了新 的課題。面對新時期、新情況、新問題，我們選擇了誠信教育作為道 德教育突破口。采取以與時俱進的態(tài)度，根據(jù)中學生的心理特點和內(nèi) 在需求，尋找更適合時代特征的道德教育途徑， 尋找適合中學生發(fā)展 的誠信教育策略，采取針對中學生年齡特點的教育方法， 不斷提高中 學生誠信道德教育的針對性、時效性，這是我們本次課題實驗的目的 所在。實驗中，我們積極探索中學生誠信道德教育的“有度”、“有 力”和“有效”問題，科學地界定符合中學生“誠信”這個德育目標 的認知水平和行為特點的道德教育要求；探討當前中學生喜聞樂見、

3、生動有效的系列教育方法與策略，特別是在促進青少年道德情感的升 華與內(nèi)化上下工夫、出成效，實現(xiàn)道德教育理念的與時俱進，道德教 育方式的有效性和教育途徑的多樣性，培養(yǎng)中學生在日常學習、生活、 工作、活動中養(yǎng)成良好的誠信道德行為習慣， 有效地提高中學生明禮 誠信的道德素質(zhì)，進一步促進良好校風的形成。二、研究的主要目標1、探索對中學生進行誠信教育的可行性與有效性；2、探討符合學校實際的中學生道德建設(shè)的策略。3、形成適合中學生誠信美德的教育活動系列案例。4、有效提高本校學生的誠信道德發(fā)展水平。三、研究基本原則1、科學性原則：研究過程要認真學習青少年道德教育的有關(guān)理 論，了解青少年道德發(fā)展的基本規(guī)律和心理

4、特點，在此基礎(chǔ)上，嚴格 依據(jù)綱要的理論框架，根據(jù)中學生道德發(fā)展特點，研究制定適合 中學生的道德建設(shè)層次性目標與內(nèi)容系列，使之具有科學性。2、實踐性原則：采取有效措施組織開展道德教育實踐活動，引 導學生在具體活動實踐中感悟道德認知， 體驗道德情感，養(yǎng)成良好道 德行為習慣，以防止步入知行脫節(jié)、空洞說教的誤區(qū)。3、滲透性原則：在時間上滲透于校內(nèi)外一日生活全過程，空間 上滲透于學校、家庭、社會各個場所，形式上滲透于環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學科 教學、課外活動、校外實踐、家庭生活之中，以防止步入單項推進， 只搞活動的誤區(qū)。四、實驗研究方法與步驟（一）研究對象：以我鎮(zhèn)第一初級中學和第二初級中學七年級學生為研究對象，同時

5、隨機整群抽取我校七年級兩個班為實驗班，采取點面結(jié)合方法進行 研究。（二）研究時間：2 0 0 9.3 -2 0 10.6（三）研究方法：實驗研究。即在學校正常教育教學秩序和學校德育工作常態(tài)下，嚴格按照計劃和中學階段道德教育層次性目標、內(nèi)容，開展誠信教育活動，不對無關(guān)因子作嚴格控制。本實驗將采取調(diào)查、討論、座談、演講、社會實踐等多種方法， 力求使學生在思想、學習、工作、生活等方面的誠信意識有所提高。 具體實驗研究方法是：1 、行動研究法一一在課題活動中，邊實踐邊研究，按課題 研究的目標，通過知、情、意、行及教育教學活動，探索課題研究對 學生身心發(fā)展、素質(zhì)的全面提高的方法和途徑。研究過程在自然狀態(tài)

6、下進行，重視實驗信息反饋，同時按研究目 標探索評價方法。2、實驗總結(jié)法 以具體事實為基礎(chǔ)，注意材料的積累，調(diào)查 研究關(guān)注個案軌跡，通過資料的分析，揭示研究過程的得失，探索“誠 信”課題研究的本質(zhì)和規(guī)律。(四)實驗步驟與時間安排：(1) 準備階段(2009.3 - 2009. 6)(2) 實施階段(2009.7 - 2010.5 )(3) 結(jié)題階段(2010.5 - 2010.6)五、教育的主要途徑與活動內(nèi)容在教育活動過程中，我們采用“三主兩滲透”的教育方式。 “三 主”指的是道德教育要充分發(fā)揮課堂主渠道、主題教育活動、主題班 會活動的特有教育功能；“兩滲透”是指道德教育要有意識地滲透到 課堂教

7、學去中，滲透到學校各項活動中去。教育途徑與活動內(nèi)容歸納 起來有八個方面：途徑之一：學高為師，德高為范。首先做好教師的培訓準備工作 中國圣賢曰：“吾日三省吾身”；西方哲人說：“喚起人自我教 育的教育，乃是一種真正的教育?！痹谡n題準備階段，首先進行教師 的師德培訓，訂閱德育報，為順利開展“明禮誠信”課題的研究打 下良好的基礎(chǔ)。在開展“誠信”課題研究的過程中注意觀察、思考、 記錄，把自己的親身體會整理成具有理論高度的論文或典型案例。途徑之二：堅持常規(guī)教育，堅守道德教育陣地道德教育重在建設(shè)，道德行為習慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，良好行為習慣要從身邊點滴小事培養(yǎng)起。 把“誠信”教育有目的、有計劃 地滲透到日

8、常行為規(guī)范的教育中。 講文明、講誠信成為常規(guī)教育的主 要內(nèi)容，途徑之三：開展形式多樣的道德教育主題系列活動， 形成濃厚的 教育氛圍實踐證明，主題教育是一種有效的教育形式，在特定的教育氛圍 中，容易產(chǎn)生整體效應，往往容易收到較好的教育效果。在實驗過程 中集中力量開展“明禮誠信我先行”的主題系列活動，女口：誠信校園篇、誠信家庭篇、誠信社會篇，米用多種教育形式和實際內(nèi)容，從而 提高教育實效。圍繞這一主題，編輯了中學生明禮誠信道德規(guī)范學習資料手 冊，通過班會、自學、廣播等形式提高學生道德認知水平。兩年來， 我們先后舉行了 200節(jié)以上的以“明禮誠信與我同行”為主題的班 (團隊)會系列活動，在全校產(chǎn)生較

9、大的影響。開展以學雷鋒為主題 的明禮誠信教育活動，如“弘揚雷鋒精神，志愿服務社會，爭做新時 期文明中學生”。教務處、團委多次組織校園、班級“明禮誠信”專 題板報評比，結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)組織各種“明禮誠信”手抄報、漫畫競賽，在藝術(shù)節(jié)晚會上“明禮誠信”小品受到了廣大師生的歡 迎，被評為晚會節(jié)目一等獎；教務處和語文組聯(lián)合組織“明禮誠信” 征文比賽，有30位學生分別獲得不同等級獎，為此我們也組織編輯 了 “明禮誠信”學生論文集。在“國旗下講話”的時間里經(jīng)常安排“明禮誠信”道德教育的專題演講；校園廣播站充分發(fā)揮宣傳喉舌作 用，積極組織專題報道，宣傳“誠信”道德實驗的相關(guān)材料；開展系 列教育活動如“百科知

10、識競賽”，對患癌癥的代課教師的捐款，鄉(xiāng)鎮(zhèn) 敬老院社區(qū)服務，德育方面的辯論賽等，讓學生在活動中潛移默化地 受到教育，使學生的行為得到進一步的規(guī)范，講文明、守禮儀的意識 有了進一步加強。教育形式的多樣化激發(fā)了學生學習的熱情， 使更多 學生的道德認知在活動中得到升華，并轉(zhuǎn)化到學習當中。途徑之四：充分挖掘教育資源，實現(xiàn)課題實驗與學科教學的有機 整合課堂教學是道德教育的主渠道。本次實驗中我們課題組積極與各 教研室配合，發(fā)揮課堂教學寓德于教作用，將課題實驗的內(nèi)容有機地 融入課堂教學之中，如專門安排道德教育課，有道德教育提綱。采用 顯性教育與隱性教育相結(jié)合的辦法。顯性教育即挖掘教材中的教育 點，將明禮誠信教

11、育有機地融入其中。而隱性教育則是本次教育的重 點，老師們特別倡導實事求是的科學態(tài)度，說老實話、辦老實事、做 老實人，指導學生研究性學習的過程也是培養(yǎng)學生誠信品質(zhì)的過程。 可以說，寓德于教無處不在。途徑之五：抓住重、難點問題，積極開展專項主題活動從理論上說，誠信重要性的理解不成問題，但現(xiàn)實社會帶給青少 年許多反面的教育，理論與現(xiàn)實的反差就造成誠信教育的無奈、 無力。 因此中學生誠信品質(zhì)教育既是本次實驗的重點也是難點。我們嘗試把 開展“文明考試活動”作為突破口。 具體做法有：開展“無人監(jiān)考” 申報活動，組織實驗班的學生參加“明禮誠信從我做起”簽名活動， 在考試前與學生、學生家長簽訂“考試誠信承諾”

12、等， 加強文明考試 的教育。先期開展相關(guān)的主題活動的班級，成效都出乎意料，學生誠 信情感的真實流露和行為表現(xiàn)讓老師感動不已， 活動成為學生自我教 育、自我約束、自我體驗的很好形式，也嘗試出一種“以人為本”的 德育教育形式。有學生寫到無人監(jiān)考的體會：講是無人監(jiān)考，其實是 有人監(jiān)考，這個監(jiān)考員就是我自己。何況還有同學們的互相監(jiān)督呢？ 一時間有不少同學都紛紛要求參加無人監(jiān)考的活動。此外，在誠信品質(zhì)的訓練中，我們還有意識地強調(diào)了“守時”品 質(zhì)的養(yǎng)成，將“守時表現(xiàn)”上升為誠信品質(zhì)的一種外顯表現(xiàn)，并讓學 生知道與國際生活接軌的時代，守時不僅是中華民族美德要求，也是 關(guān)系國格人格的大事。實驗結(jié)果表明，守時教

13、育上升為道德教育更能 被大多數(shù)學生接受。包括上課遲到現(xiàn)象也得到有效的遏制。五、實驗取得的初步成果兩年多的實驗，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?，基本達到預期目標。實 驗取得的初步成果有：1、找準“明禮誠信”教育的切入口，目標明，過程實，效果好。2、形成良好的教書育人的氛圍，提高了教師對“明禮誠信”教 育的信心。 通過對課題的研究和實踐無論是對學生養(yǎng)成教育，還是 對教師的為人師表，都起到了積極的推動作用。誠信立人，形成誠信 的品質(zhì)，對學生的學習生活、交往等產(chǎn)生了深遠的影響。學生交往更 守信，更有責任感了，他們對待學習比以前更主動積極了。特別是作 為班集體，大家在一起學習生活，講誠信，守規(guī)則，學生們的心情更 舒暢了。作為教師，在教育學生的同時，也在教育著自己。因此，隨著該課題的深入研究，對學校整體發(fā)展起到積極的推動作用。 我們不 但注意采用各種方法培養(yǎng)學生明禮誠信意識， 也注意發(fā)動廣大教師參 與活動，在活動中，師生互相鼓勵，共同提高認識，從而更加堅定了 教師的信心，為教書育人奠定堅實的基礎(chǔ)。3、參與“明禮誠信”的課題研究，提高