蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《曉出凈慈寺送林子方》精品教案

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)曉出凈慈寺送林子方精品教案 課前交流咱們學(xué)校處處充滿了文學(xué)氣息，真可謂“書(shū)香飄滿園，滿園盡書(shū)香”。相信大家也積累了不少古詩(shī)，咱們來(lái)個(gè)“賽詩(shī)會(huì)”。正好大家分成了兩個(gè)組：1、各組先推薦一個(gè)朗讀最好的同學(xué)，咱們來(lái)比一比。2、搶答。蘇軾的飲湖上初晴后雨楊萬(wàn)里的小池。3、為對(duì)方出題，看看哪個(gè)組積累的多。（各出一首即可） 一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，大自然賦予了我們美麗的景色。祖國(guó)各地風(fēng)光獨(dú)具魅力，那享有“天堂”美譽(yù)的杭州你去過(guò)嗎？與我們簡(jiǎn)單分享一下。（1-2人）師：剛剛同學(xué)提到了西湖。（板書(shū)：西湖）的確，西湖如畫(huà)，“西湖十景”更是譽(yù)滿天下。2、（出示圖片）春天來(lái)了，柔柳吐綠；秋天到了，葉

2、穿彩衣；秋去冬來(lái)，大雪覆蓋?？吹竭@樣的景色，誰(shuí)愿意來(lái)贊美一下這美麗的西湖？3、我想到了蘇軾有一首詩(shī)也贊美了西湖，誰(shuí)記得？（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜）教師小結(jié)。 二、知詩(shī)人，明題意 1、我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)楊萬(wàn)里的詩(shī)，還記得嗎？（學(xué)生背詩(shī)句小池宿新市徐公店）2、生讀題。讀了題目，你知道了什么？你是怎么讀出來(lái)的？3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思。（指向板書(shū)）4、自己再讀讀題目，有什么疑問(wèn)？（為什么要送林子方？林子方是誰(shuí)？詩(shī)人和他什么關(guān)系？）師：小結(jié)方法。 三、釋字詞，解詩(shī)句1、下面我們來(lái)讀一讀這首詩(shī)。打開(kāi)書(shū)128頁(yè)。先自己試試，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，還要注意讀古詩(shī)的節(jié)奏。2、誰(shuí)想給大家讀一讀？3、下面同學(xué)們選

3、擇自己喜歡的方法試著自己讀懂這首詩(shī)，不懂的地方做上標(biāo)記。然后在小組里交流，看看都讀懂了什么？不懂的地方通過(guò)合作能不能解決?？纯茨膫€(gè)小組交流的最好，哪個(gè)同學(xué)學(xué)得最棒。4、學(xué)生自學(xué)、小組交流。5、下面咱們?nèi)嘟涣?，看看有沒(méi)有通過(guò)小組合作仍沒(méi)解決的問(wèn)題，提出來(lái)。 師：敢于提出自己的困惑，你很愛(ài)思考，很會(huì)學(xué)習(xí)。師：那這幾個(gè)詞你知道意思嗎6、哪位同學(xué)愿意和大家交流一下詩(shī)句的意思？7、學(xué)生交流。 （1）接天蓮葉無(wú)窮碧師：“蓮葉無(wú)窮碧”（板書(shū)）你找到了這句詩(shī)。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。師：你是從哪些詞感悟到的？結(jié)合詞語(yǔ)再說(shuō)說(shuō)你的理解。師：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)到西湖六月的與眾不同。除了蓮葉無(wú)邊無(wú)際、與天相接，你還能

4、從“無(wú)窮碧”體會(huì)到什么？師：那此時(shí)風(fēng)光還有什么不同？（2）映日荷花別樣紅什么是“別樣紅”？為什么會(huì)特別“紅”？你是怎樣理解的？生：在陽(yáng)光的映襯下（突出“映日”）師：他關(guān)注了“映日”，那你呢？ “曉”師：見(jiàn)過(guò)剛剛升起的太陽(yáng)嗎？什么樣？（紅）看，這就是剛剛升起的太陽(yáng)。（出圖） 清晨，太陽(yáng)剛剛升起，紅色的光暈照得一切都變了。想象一下，此時(shí)的西湖是怎樣的情景？師：是啊，紅紅的朝陽(yáng)照向西湖，荷葉上的露珠被映紅了臉，不舍的消散；粉嫩的荷花被映紅了臉，害羞得低下了頭這別樣的紅，紅得特別；這別樣的紅，紅得可愛(ài)、紅得讓人心動(dòng)。讓我們禁不住想要贊美它。這別樣紅得荷花已映入我的心中，我也忍不住要贊美它。我想它也一定

5、映在了每一個(gè)同學(xué)心中。8、（音樂(lè)+圖片）西湖成了荷葉、荷花的世界，無(wú)窮的碧、別樣的紅相互依偎著，有花無(wú)葉、有葉無(wú)花都不足以顯出它們的親密，它們互相輝映，美不勝收。師：讓我們一起脫口稱(chēng)贊一番：（齊讀后兩句，情緒調(diào)動(dòng)最高，用手勢(shì)調(diào)動(dòng)情感升華）我們仿佛也來(lái)到這搖曳生姿、花紅葉綠的荷塘，同學(xué)們感受到了，詩(shī)人楊萬(wàn)里也感受到了。他不禁贊嘆：（出示全詩(shī)）這真是與眾不同的西湖六月風(fēng)光啊。師：小結(jié)。 四、想意境，悟詩(shī)情1、欣賞了這風(fēng)景如畫(huà)、令人心醉的六月西湖，詩(shī)題卻是你有什么疑問(wèn)？2、是啊，這不跑題了嘛。你知道是為什么嗎？理解詩(shī)情。師：正如國(guó)學(xué)大師王國(guó)維所言：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”在這里，詩(shī)人這是借景抒情。師：小結(jié)方法。 五、會(huì)朗讀，能背誦1、讓我們帶著這份不舍與情深，再來(lái)送別一下友人林子方。2、配樂(lè)誦讀。剛才我看到有同學(xué)閉上眼睛用心感受著，那我們一起試著背一背。要注意，背也得背出感情。師：小結(jié)。六、總結(jié)：1、回顧一下今天的學(xué)習(xí)過(guò)程，你有什么收獲？師：學(xué)古詩(shī)可以按照這樣的方法來(lái)學(xué)（出示）。 我再給大家推薦一首借景抒情的詩(shī)。可運(yùn)用今天學(xué)的方法合作學(xué)習(xí)，看看這首詩(shī)寫(xiě)的什么景，抒的什么情。（出示古詩(shī)，學(xué)生學(xué)習(xí)）2、師：來(lái)交流一下學(xué)習(xí)結(jié)果吧。這首詩(shī)寫(xiě)的什么景，抒的什么情？七、作業(yè)：（1）