體感培訓(xùn)手冊(cè)

1、-WORD格式 - 可編輯 -2 231.2.551. 2. 3.4. 5. 81. 2.3. 4. 5. 101.2.-WORD格式 - 可編輯 -離開(kāi)關(guān)瞬間現(xiàn)象3.帶負(fù)荷拉（合）隔離開(kāi)關(guān)的危害4.帶負(fù)荷拉（合）隔離開(kāi)關(guān)觀看體感5.體會(huì)八、線(xiàn)路斷相的體感 111. 10kV配網(wǎng)發(fā)生單相斷相在低壓側(cè)的反應(yīng)現(xiàn)象2.10kV 配網(wǎng)發(fā)生單相斷相的危害3. 10kV配網(wǎng)發(fā)生單相斷相觀看體感4.體會(huì)一、體感試驗(yàn)的目的人的不健康心理是生產(chǎn)安全潛在的、深層次的隱患，也是誘發(fā)人為責(zé)任事故的致因。在發(fā)生的人為責(zé)任事故中，不是員工愿意冒著自己的生命危險(xiǎn)去違章、違紀(jì)，也不是管理人員對(duì)安全的不重視，這實(shí)際是人對(duì)客觀存

2、在的危險(xiǎn)因素（或安全意識(shí)）缺乏足夠的重視和安全價(jià)值觀認(rèn)知水平較低的問(wèn)題，是人的安全心理狀態(tài)決定的問(wèn)題。在勞動(dòng)生產(chǎn)中人的心理活動(dòng)及對(duì)環(huán)境條件有依存關(guān)系；在勞動(dòng)生產(chǎn)中人的心理特征和行為習(xí)慣有形成的規(guī)律；在勞動(dòng)生產(chǎn)中人的心理傾向有可矯正的能力。這些方面都可歸屬安全心理范疇，是可通過(guò)安全體感應(yīng)用矯正勞動(dòng)生產(chǎn)中的不健康心理活動(dòng)，以抑制各種習(xí)慣性違章操作的行為，使事故得到有效地控制。人有了心理活動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生行為，所以心理活動(dòng)制約人的行為。通過(guò)親身跨步電壓觸電的感知及通過(guò)正確培訓(xùn)和鍛煉人的感知能力，使人逐步形成良好的感知品質(zhì)，達(dá)到愿意增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)規(guī)程的掌握，提高安全的防護(hù)能力，有跨步電壓的心理意識(shí)，掌握正確脫離跨

3、步電壓區(qū)域的方法通過(guò)觀看模擬帶負(fù)荷操作隔離開(kāi)關(guān)產(chǎn)生電弧及 10Kv 斷相給用戶(hù)帶來(lái)的影響，使人逐步形成良好的感知品質(zhì)，達(dá)到-WORD格式 - 可編輯 -愿意增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)規(guī)程的掌握，提高安全的防護(hù)能力責(zé)任心，提高工作質(zhì)量。提高工作二、跨步電壓及高壓體感教室布置平面跨步電壓體感區(qū)是通過(guò)模擬跨步電壓的體感，讓我們能有效地把“聽(tīng)、看、做”思維與行動(dòng)結(jié)合一起，使其對(duì)安全事故的危險(xiǎn)性和引發(fā)的后果有更深入的了解，從心理活動(dòng)上觸動(dòng)安全重要性的認(rèn)識(shí)。高壓體感區(qū)是通過(guò)模擬帶電掛（合）接地線(xiàn)（接地刀閘）、模擬帶負(fù)荷拉（合）隔離開(kāi)關(guān)、模擬 10kV 配網(wǎng)發(fā)生單相斷相觀看的體感，讓我們能有效地把“看”與思維結(jié)合一起，使其對(duì)

4、安全事故的危險(xiǎn)性和引發(fā)的后果有更深入的了解，從心理活動(dòng)上觸動(dòng)安全重要性的認(rèn)識(shí)。跨步電壓指示屏幕出口接地點(diǎn)講臺(tái)跨步操作臺(tái)電壓體行講解區(qū)感走區(qū)方向入口升壓控制臺(tái)電壓指示模擬用戶(hù)隔離開(kāi)關(guān)升-接地壓裝負(fù)載置-WORD格式 - 可編輯 -三、體感設(shè)備原理1. 跨步電壓體感設(shè)備原理跨步電壓體感區(qū)的電壓是由 220 伏交流電經(jīng)降壓整流后，再經(jīng)逆變升壓裝置輸出 36 伏交流電壓加至跨步電壓體感區(qū)，由跨步電壓體感區(qū)的各電阻形成不同的電位分布。當(dāng)體感過(guò)程中出現(xiàn)故障時(shí)，限流保護(hù)動(dòng)作作用開(kāi)關(guān)自動(dòng)跳閘，保證了在故障狀態(tài)時(shí)人身的安全限流保護(hù)跨逆步電變壓36V生體壓感裝區(qū)置行走方向2. 高壓體感設(shè)備原理高壓體感區(qū)的電壓是由

5、 380 伏交流電壓經(jīng)升壓裝置升壓為 10kV，該 10kV 是自身獨(dú)立系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)模擬了接地體和負(fù)載。A10kV升交壓B流電裝置C遙源-控N接A地-WORD格式 - 可編輯 -帶電掛（合）接地線(xiàn)（接地刀閘）原理圖A10kV升交壓B遙流電裝控置C隔源離開(kāi)關(guān)負(fù)載帶負(fù)荷拉、合隔離開(kāi)關(guān)原理圖A10kV升交壓B流電裝置C源N遙控隔離開(kāi)關(guān)用戶(hù)變壓器10kV 配網(wǎng)發(fā)生單相斷相原理圖四、安全告示-WORD格式 - 可編輯 -1. 觀看體感試驗(yàn)的學(xué)員應(yīng)站在安全區(qū)內(nèi)，嚴(yán)禁擅自進(jìn)入其他區(qū)域。2. 學(xué)員必須服從培訓(xùn)教師的管理和指揮。3. 禁止孕婦、有心臟疾病的人員進(jìn)行跨步電壓體感。4. 帶電電器設(shè)備外殼可能感應(yīng)電擊

6、人，所以未經(jīng)許可不得觸及帶電電器設(shè)備外殼。5. 當(dāng)試驗(yàn)儀器不能正確顯示電壓、電流數(shù)值時(shí)，禁止進(jìn)行體感。五、跨步電壓的體感1. 跨步電壓跨步電壓是指電氣設(shè)備發(fā)生接地故障時(shí)， 在接地電流入地點(diǎn)周?chē)娢环植紖^(qū)行走的入，其兩腳之間的電壓。uUB10UB2ABABABl20m接地周?chē)妱?shì)分布示意圖0.8m0.8m跨步電壓示意圖電氣設(shè)備發(fā)生接地故障時(shí)， 接地點(diǎn)電流會(huì)向大地流散，于是地面上以接地點(diǎn)為中心形成一個(gè)電位分布區(qū)域，離接地點(diǎn)越遠(yuǎn)，電流越分散，地面電位也就越低，形成的跨步電壓就越低。一般在距離接地點(diǎn) 20m以外，可以認(rèn)為地面電位為零，在距離接地點(diǎn)10m以?xún)?nèi)就可能發(fā)生觸電事故。在大接地電流系統(tǒng)發(fā)生單相接

7、地時(shí)，地面水平距離0.8m兩點(diǎn)間的電位差為： U B250式中： 為人兩腳立處的地表土壤電阻率，m ； t 為接t地短路電流的持續(xù)時(shí)間，s。-WORD格式 - 可編輯 -在小接地電流系統(tǒng)發(fā)生單相接地時(shí)，地面水平距離 0.8m 兩點(diǎn)間的電位差為：UB500.2式中：為人兩腳立處的地表土壤電阻率，m 。2. 跨步電壓的危害跨步電壓是有危害的， 當(dāng)跨步電壓達(dá)到 4050 伏，將使人有觸電危險(xiǎn)，特別是跨步電壓會(huì)使人摔倒進(jìn)而加大人體的觸電電壓，甚至?xí)谷税l(fā)生觸電死亡。3. 跨步電壓與兩腳之間的距離關(guān)系跨步電壓的大小是與兩腳之間的距離成正比，當(dāng)兩腳并攏或單腳時(shí)跨步電壓接近零，所以一旦發(fā)覺(jué)跨步電壓威脅時(shí)，應(yīng)

8、把前腳向后腳并攏在一起，然后馬上用一只腳或兩腳向后跳離危險(xiǎn)區(qū)域。4. 跨步電壓的體感4.1單腳跳躍通過(guò)跨步電壓體感區(qū)接地點(diǎn)跨步電壓體感區(qū)4.2雙腳并攏跳躍通過(guò)跨步電壓體感區(qū)接地點(diǎn)跨步電壓體感區(qū)4.3 單腳跨步 （兩腳距離小于 0.8m）進(jìn)入跨步電壓體感區(qū)，此時(shí)兩腳有抽筋感覺(jué)，馬上收回前腳，抽筋自然消除。接地點(diǎn)跨步電壓體感區(qū)-WORD格式 - 可編輯 -4.4 雙腳并攏跳躍三步進(jìn)入跨步電壓體感區(qū)，站穩(wěn)后，單腳向前跨一步（小于 0.8m），此時(shí)兩腳有抽筋感覺(jué)，馬上收回前腳雙腳并攏，單腳或雙腳并攏向后跳躍退出跨步電壓體感區(qū)。接地點(diǎn)向后跳躍跨步電壓體感區(qū)5. 體會(huì)安全體感培訓(xùn)是一種體驗(yàn)試驗(yàn)安全教育方法

9、，通過(guò)模擬跨步電壓的體感讓我們能有效地把“聽(tīng)、看、做”思維與行動(dòng)結(jié)合一起，使其對(duì)安全事故的危險(xiǎn)性和引發(fā)的后果有更深入的了解，從心理活動(dòng)上觸動(dòng)安全重要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)接觸跨步電壓體感后應(yīng)有下列體會(huì)1. 在電氣系統(tǒng)中必須裝置有漏電保護(hù)；2. 無(wú)論任何作業(yè)人員在行走過(guò)程中必須走人行通道，這樣才是安全的；3. 任何非電氣人員不能處理電氣設(shè)備故障， 有問(wèn)題必須通知專(zhuān)業(yè)人員處理；4. 加強(qiáng)對(duì)所有作業(yè)人員安全教育， 愿意接受生產(chǎn)中的安全操作，嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)范，自覺(jué)參與有效的技術(shù)培訓(xùn)；5. 掌握觸及跨步電壓區(qū)的逃離技能。六、帶電掛（合）接地線(xiàn)（接地刀閘）的體感帶電掛（合）接地線(xiàn)（接地刀閘）是惡性違章誤操作事件，

10、將釀成人身或電網(wǎng)事故。1. 電氣中電弧的產(chǎn)生當(dāng)兩電極間隙上的電壓達(dá)到一定數(shù)值后，流過(guò)間隙的電流劇增，空氣間隙失去絕緣能力，這種由絕緣狀態(tài)突變?yōu)閷?dǎo)體狀態(tài)的變化稱(chēng)為擊穿。一般3kV/mm時(shí)空氣間隙就可被擊-WORD格式 - 可編輯 -穿，氣隙被擊穿后形成明亮而電導(dǎo)很大持續(xù)貫通兩極的放電通道，產(chǎn)生電弧放電。2. 帶電掛（合）接地線(xiàn)（接地刀閘）瞬間現(xiàn)象當(dāng)接地線(xiàn)端（接地刀動(dòng)觸頭）接近相線(xiàn)端（接地刀靜觸頭）時(shí)，空氣介質(zhì)電壓小于相電壓， 空氣間隙失去絕緣能力，空氣間隙被擊穿，接地線(xiàn)端（接地刀動(dòng)觸頭）與相線(xiàn)端（接地刀靜觸頭）出現(xiàn)電弧放電；此時(shí)接地相對(duì)地電壓為零，其余兩相對(duì)地電壓上升 3 倍；接地線(xiàn)有接地電流及

11、地面有接地電流分布；地面上以接地點(diǎn)為中心形成一個(gè)電位分布區(qū)域。3. 帶電掛（合）接地線(xiàn)（接地刀閘）的危害1. 因電弧放電瞬間溫度極高 （電弧中心溫度高達(dá) 5000）對(duì)人有電傷危險(xiǎn)；可引起燃物燃燒；可使金屬熔化及設(shè)備損壞。2. 因地面有接地電流分布對(duì)人構(gòu)成跨步電壓的危害。3. 因單相接地使三相對(duì)地電壓不平衡，危及配網(wǎng)設(shè)備運(yùn)行安全。4. 帶電掛（合）接地線(xiàn)（接地刀閘）觀看體感4.1觀察帶電掛（合）接地線(xiàn)（接地刀閘）瞬間電弧的產(chǎn)生現(xiàn)象。模擬接地電壓指示帶電掛（合）接地線(xiàn)（接地刀閘）操作示意圖4.2 觀察帶電掛（合）接地線(xiàn)（接地刀閘）瞬間電壓及電流讀數(shù)。-WORD格式 - 可編輯 -高壓 A相低壓線(xiàn)電

12、低壓 A相高壓 B相低壓 B相高壓 C相接地電流低壓 C相5. 體會(huì)安全體感培訓(xùn)是一種體驗(yàn)試驗(yàn)安全教育方法，通過(guò)模擬帶電掛（合）接地線(xiàn)（接地刀閘）觀看的體感讓我們能有效地把“看”與思維結(jié)合一起，使其對(duì)安全事故的危險(xiǎn)性和引發(fā)的后果有更深入的了解，從心理活動(dòng)上觸動(dòng)安全重要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)模擬帶電掛（合）接地線(xiàn)（接地刀閘）的體感后應(yīng)有下列體會(huì)1. 帶電掛（合）接地線(xiàn)（接地刀閘）是惡性違章誤操作事件，將釀成人身或電網(wǎng)事故；2. 在掛（合）接地線(xiàn)（接地刀閘）操作時(shí)必須執(zhí)行安全技術(shù)措施；3. 接地操作時(shí)，必須先驗(yàn)電，驗(yàn)明確無(wú)電壓后立即進(jìn)行掛（合）接地線(xiàn)（接地刀閘）的操作；4. 員工有了關(guān)愛(ài)健康、珍惜生命、正

13、確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值、樹(shù)立安全價(jià)值觀的理智性品質(zhì)，才能增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，才能自覺(jué)遵規(guī)守紀(jì)，才能遏制各種習(xí)慣性違章行為。七、帶負(fù)荷拉（合）隔離開(kāi)關(guān)的體感帶負(fù)荷拉、 合隔離開(kāi)關(guān)是惡性誤操作事件。 操作瞬間會(huì)產(chǎn)生電弧，造成電弧傷人，燒壞設(shè)備及相間飛弧短路，嚴(yán)重時(shí)將引起電網(wǎng)重大事故。1. 隔離開(kāi)關(guān)觸頭間電弧的產(chǎn)生由于隔離開(kāi)關(guān)沒(méi)有滅弧裝置，在帶負(fù)荷拉開(kāi)隔離開(kāi)關(guān)瞬間，觸頭之間的正離子（帶正電）在觸頭間電場(chǎng)力的作用下向負(fù)極運(yùn)動(dòng)、負(fù)離子（帶負(fù)電）和自由電子在觸頭間電場(chǎng)力的作用下向正極運(yùn)動(dòng)形成碰撞而發(fā)生游離形成很大的電導(dǎo)，-WORD格式 - 可編輯 -又在外電壓的作用下，觸頭之間的介質(zhì)被擊穿產(chǎn)生電弧。2. 帶負(fù)荷拉

14、開(kāi)隔離開(kāi)關(guān)瞬間現(xiàn)象當(dāng)帶負(fù)荷拉開(kāi)隔離開(kāi)關(guān)瞬間觸頭間的介質(zhì)擊穿電壓是小于相電壓，空氣間隙失去絕緣能力，空氣間隙被擊穿，在隔離開(kāi)關(guān)動(dòng)靜觸頭之間出現(xiàn)電弧放電，在實(shí)際中是強(qiáng)烈的弧光和伴有爆炸聲。3. 帶負(fù)荷拉（合）隔離開(kāi)關(guān)的危害1. 因電弧放電瞬間溫度極高（電弧中心溫度高達(dá)5000）對(duì)人有電傷危險(xiǎn)；可引起燃物燃燒；可使金屬熔化及設(shè)備損壞。2. 因沒(méi)有滅弧裝置，隔離開(kāi)關(guān)相間出現(xiàn)飛弧短路，嚴(yán)重時(shí)將引起電網(wǎng)重大事故。4. 帶負(fù)荷拉（合）隔離開(kāi)關(guān)觀看體感4.1 觀察帶負(fù)荷合隔離開(kāi)關(guān)瞬間電弧的產(chǎn)生現(xiàn)象。模擬負(fù)荷帶負(fù)荷合隔離開(kāi)關(guān)模擬帶負(fù)荷操作示意圖4.1 觀察帶負(fù)荷拉隔離開(kāi)關(guān)瞬間電弧的產(chǎn)生現(xiàn)象。模擬負(fù)荷帶負(fù)荷拉隔離

15、開(kāi)關(guān)模擬帶負(fù)荷操作-WORD格式 - 可編輯 -示意圖5. 體會(huì)安全體感培訓(xùn)是一種體驗(yàn)試驗(yàn)安全教育方法，通過(guò)模擬帶負(fù)荷拉 （合）隔離開(kāi)關(guān)觀看的體感讓我們能有效地把 “看”與思維結(jié)合一起，使其對(duì)安全事故的危險(xiǎn)性和引發(fā)的后果有更深入的了解，從心理活動(dòng)上觸動(dòng)安全重要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)模擬帶負(fù)荷拉（合）隔離開(kāi)關(guān)操作的體感后應(yīng)有下列體會(huì)1. 帶負(fù)荷拉（合）隔離開(kāi)關(guān)是惡性違章誤操作事件， 將釀成人身安全事故或?qū)⒁痣娋W(wǎng)重大事故；2. 嚴(yán)禁帶負(fù)荷操作隔離開(kāi)關(guān)；3. 在倒閘操作應(yīng)辦理操作票， 憑票操作。 操作票是進(jìn)行電氣操作的書(shū)面依據(jù)，是保證安全的重要措施。4. 員工有了關(guān)愛(ài)健康、珍惜生命、正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值、樹(shù)立

16、安全價(jià)值觀的理智性品質(zhì)， 才能增強(qiáng)責(zé)任感、 使命感，才能愿意接受生產(chǎn)中的安全操作， 嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)范， 自覺(jué)參與有效的技術(shù)培訓(xùn)，才能遏制各種惡性違章行為。八、線(xiàn)路斷相的體感10kV 配網(wǎng)發(fā)生單相斷相時(shí)，會(huì)改變0.4kV 低壓用戶(hù)的電壓及電流參數(shù)，對(duì)用戶(hù)安全運(yùn)行產(chǎn)生不良的影響。1. 10kV 配網(wǎng)發(fā)生單相斷相在低壓側(cè)的反應(yīng)現(xiàn)象當(dāng) 10kV 配網(wǎng)發(fā)生單相斷相時(shí)：如果用戶(hù)變壓器 10kV 側(cè)是三角形接線(xiàn)時(shí)在低壓側(cè)有一相電壓是正常值，其余兩相電壓僅是原來(lái)的半值。如果用戶(hù)變壓器 10kV 側(cè)是星形接線(xiàn)時(shí)在低壓側(cè)有一相電壓為零值，其余兩相電壓僅是原來(lái)的半值。2. 10kV 配網(wǎng)發(fā)生單相斷相的危害1. 變壓器 10kV 側(cè)缺相運(yùn)行，致使線(xiàn)路上出現(xiàn)負(fù)序分量和零序分量，嚴(yán)重影響配網(wǎng)供電的可靠性。2. 因可靠性降低，將引發(fā)電力安全事故。3. 低壓側(cè)電壓三相不平衡，造成電壓質(zhì)量嚴(yán)重畸變，給用戶(hù)造成嚴(yán)重影響。-WORD格式 - 可編輯 -4. 因三相電壓不平衡將引起低壓電氣設(shè)備損壞，危及人身安全。3. 10kV 配網(wǎng)發(fā)生單相斷相觀看體感觀察 10kV 配網(wǎng)發(fā)生單相斷相后，高壓電壓、低壓電壓的變化情況。C相斷相模擬用戶(hù)電壓指示4.體會(huì)安全體感培訓(xùn)是一種體驗(yàn)試驗(yàn)安全教育方法，通過(guò)