《財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)》評(píng)課報(bào)告

1、財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)評(píng)課報(bào)告 財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)評(píng)課 評(píng)課時(shí)間:2015年4月27日 評(píng)課地點(diǎn):張官屯中學(xué)多功能教室 參加人員:劉津 李國(guó)峰 許淑密 趙志麗 主持人:市縣級(jí)教研員 今天我們有幸能夠聽(tīng)到許老師的這堂觀摩課，收獲很大，感觸很 多。下面我們對(duì)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)議，先請(qǐng)?jiān)S仁翠老師對(duì)上課情況說(shuō)一下。 許仁翠:歡迎大家在百忙中光臨我校指導(dǎo)。財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)就是八年級(jí) 下冊(cè)第七課第一框題的內(nèi)容，該課講繼承法的基本知識(shí)，教材中所涉及 的知識(shí)點(diǎn)與案例相對(duì)比較零散雜亂，如果按教材順序一個(gè)知識(shí)點(diǎn)舉一 個(gè)例子按部就班地講授，一則教師自己授課不流暢，缺乏一氣呵成之感 再者，法律知識(shí)原本就枯燥難懂，生硬地按照教材體系講授對(duì)于初二學(xué) 生

2、來(lái)說(shuō)思維跨度太大，不容易接受。 基于此,備課中我就思考就是否能用一個(gè)案例將該課所涉及的主 要知識(shí)點(diǎn)一貫到底，并且授課不顯雜亂。最終，我深挖教材資源，充分利 用課本曉軍家庭財(cái)產(chǎn)繼承案例，全方面、多角度、有梯度地設(shè)置四個(gè) 連貫發(fā)展的場(chǎng)景并附一連串問(wèn)題，一氣呵成完成了課堂教學(xué)。上完這 節(jié)課后，再結(jié)合國(guó)培的學(xué)習(xí)，我把感受總結(jié)以下幾點(diǎn)： 1、首先緊密聯(lián)系社會(huì)的、學(xué)生的生活來(lái)展開(kāi)，容易讓學(xué)生接受。 例如，在導(dǎo)入部分，運(yùn)用社會(huì)的例子，提問(wèn)學(xué)生撿到別人的錢(qián)您有處置 的權(quán)利不，哪怕您用來(lái)做好事的。讓學(xué)生觀察社會(huì)現(xiàn)象來(lái)思考、判斷 以來(lái)調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)的積極性。然后，在講述財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)及如何保護(hù) 自己的所有權(quán)時(shí)，則聯(lián)系

3、學(xué)生的生活，積極引導(dǎo)她們?nèi)绾巫霾啪褪钦_ 的做法。 財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)評(píng)課報(bào)告 2、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂思路非常清晰。每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣，層層挖掘,重難 點(diǎn)在引導(dǎo)與設(shè)問(wèn)中迎刃而解。 3、精心選擇例子，每個(gè)例子，都盡量選擇與社會(huì)的、學(xué)生生活有關(guān) 系的，如過(guò)年的壓歲錢(qián)、還有學(xué)生生活中出現(xiàn)搶劫、勒索現(xiàn)象的 ，有意 識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，以達(dá)到教學(xué)目的。 4、充分利用多媒體資源，如選擇社會(huì)中的例子、學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)、 視頻，都在多媒體中展示出來(lái)，增強(qiáng)了本節(jié)課的趣味性、直觀性，使學(xué)生 在輕松、愉快中學(xué)習(xí)。 5、課堂氣氛活躍。雖然這個(gè)班級(jí)就是一個(gè)基礎(chǔ)較差的班級(jí) ，但就 是因?yàn)樵O(shè)計(jì)的問(wèn)題都就是發(fā)生在自己身上或就是她們瞧得見(jiàn)、知

4、道的 例子，由淺入深的，能激發(fā)她們的參與性與積極性，因此，學(xué)生都爭(zhēng)先恐 后的回答。作為引導(dǎo)者的我 貝肉于她們的回答及時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)與贊賞, 使之更加自信。整節(jié)課一氣呵成，效果極好。 當(dāng)然,由于經(jīng)驗(yàn)不足，準(zhǔn)備不就是太充分，上課肯定有不足之處，請(qǐng) 大家批評(píng)指正。 任成平:下面請(qǐng)各位老師進(jìn)行評(píng)議。 張守明:許老師的課上的很精彩。她通過(guò)情景教學(xué)法與案例分析法，借 助學(xué)案與多媒體引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究來(lái)學(xué)習(xí)本課知識(shí)。讓學(xué) 生積極主動(dòng)的去探討知識(shí)，使學(xué)生能從內(nèi)心激發(fā)出一種自尋快樂(lè)的本 能,從而達(dá)到對(duì)學(xué)生維權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)與能力的提高。 李幫勇：我認(rèn)為許老師這節(jié)課就是比較成功的。她能夠貫徹新課程改 革的理念，

5、采用“三段六步式”教學(xué)模式組織教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的 主體性，并營(yíng)造出了輕松、愉快、相對(duì)開(kāi)放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在合作 中學(xué),在交流中提高。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、楮老師能充分理解教材，把握教材,課中能緊緊圍繞知識(shí)目標(biāo)、能力 目標(biāo)與情感目標(biāo)去選取材料與開(kāi)展活動(dòng)。如動(dòng)畫(huà)張老漢的播放 ， 活動(dòng)“分析王某的做法”、“分析小劉的案例”的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)這一點(diǎn)。 2、課標(biāo)給這一節(jié)制定的重點(diǎn)就是“公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受法律保護(hù)”， 難點(diǎn)就是“財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)怎么辦”。楮老師在教學(xué)中能把分 財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)評(píng)課報(bào)告 析與解決這個(gè)問(wèn)題放在重要的位置上去處理 ,注重了學(xué)生在實(shí)際生活 中遇見(jiàn)這類實(shí)際問(wèn)題時(shí)如何進(jìn)行處理的

6、訓(xùn)練 ,就是符合課標(biāo)的要求的 , 也符合教材內(nèi)容的合理安排 ,通過(guò)學(xué)生的討論、思考 ,教師的點(diǎn)撥 ,加上 各種情境的創(chuàng)設(shè) ,讓學(xué)生如身臨其境地去體會(huì) ,不但在輕松愉快中完成 了對(duì)重難點(diǎn)的突破 ,而且很好地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與表達(dá)能力。 張傳剛 :許老師的這節(jié)課 ,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求 ,教學(xué)中將討論 教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體,通過(guò)觀瞧動(dòng) 畫(huà)、情景分析 等加強(qiáng)了師生間的互動(dòng) ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,活躍了課堂 氣氛 ;運(yùn)用了多媒體的輔助教學(xué)手段 ,拓展了知識(shí) ,擴(kuò)大了知識(shí)容量 ,使 學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識(shí)。 導(dǎo)入新課中 ,許老師創(chuàng)設(shè)情境 ,引出主題 ,這

7、樣充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣 ,使學(xué)生興趣盎然的投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。能夠貼近學(xué)生生活 實(shí)際,提出有思考價(jià)值的問(wèn)題 ,深入淺出 ,能引起學(xué)生共鳴。 例如,“連連 瞧”、“請(qǐng)您當(dāng)法官”練習(xí)題的設(shè)計(jì) ,有利于講清財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義與 內(nèi)容 ;通過(guò)“小文的文曲星借給她人使用出現(xiàn)的種種情況應(yīng)如何維護(hù)” , 確認(rèn)了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬的重要性與實(shí)現(xiàn)歸屬問(wèn)題的途徑。 尤其就是 通過(guò)動(dòng)畫(huà)張老漢明確財(cái)產(chǎn)所有權(quán)含義時(shí) ,使學(xué)生的興趣又提高了 , 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性空前高漲 ,主體作用得到充分發(fā)揮。 韓金發(fā) :讀書(shū)自學(xué)就是體現(xiàn)學(xué)生主體作用 ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極 性的重要手段 ,就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。學(xué)生的自

8、學(xué)不就 是放任自流 ,而就是必須處于教師有效的監(jiān)控之下。楮老師在這方面 也做的比較好。首先她能?chē)@學(xué)習(xí)目標(biāo) ,出示了精心設(shè)計(jì)的六個(gè)問(wèn)題。 其次又提出明確的自學(xué)要求。 即自學(xué)什么內(nèi)容 ,限制多少時(shí)間 ,使用怎 樣的自學(xué)方法等。如“學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀教材 ,學(xué)生的閱讀要圖 文結(jié)合 ,邊讀邊思 ,讀不懂的地方可以作出標(biāo)記 ,也可以隨時(shí)在小范圍 內(nèi)進(jìn)行議論。第三 ,在學(xué)生自學(xué)時(shí) ,楮老師認(rèn)真進(jìn)行了自學(xué)督查 ,一就是 監(jiān)控學(xué)生自學(xué)的速度與質(zhì)量 ,二就是要通過(guò)行間巡視、個(gè)別詢問(wèn)等形 式及時(shí)了解學(xué)生的 自學(xué)情況 ,對(duì)學(xué)生自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的普遍存在的 疑難問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸類 ,為研討做好準(zhǔn)備。 財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)評(píng)課報(bào)告 在師生研討 ,共同交流這一環(huán)節(jié)上 ,許老師能讓學(xué)生充分發(fā)表自己 的意見(jiàn) ,談自己的理解 ,談自己的疑惑 ,教師的作用在于點(diǎn)撥、 誘導(dǎo),并 及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì) ,激發(fā)其積極性。 且能適時(shí)精講 ,注意到了講練結(jié)合。 以上就是我認(rèn)為該教師在上課過(guò)程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點(diǎn),更就是 值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方。 下面就不足之處提幾點(diǎn)本人的粗淺認(rèn) 識(shí): 1、 個(gè)人認(rèn)為導(dǎo)入新課部