最新人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題-第一單元測(cè)試卷

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試四、把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。（12 分）班級(jí)姓名：一、在括號(hào)里寫(xiě)出相應(yīng)的大寫(xiě)字母。（8 分）bphfnrgy二、讀拼音 , 寫(xiě)字詞。（ 16 分）chn f ngwnlshngqshnme五、擴(kuò)詞小火車(chē)。（ 12 分）xu hu xnqngz u yugu wng三、小小魔術(shù)師。（ 6 分）六、好朋友 , 手牽手。（ 8 分）七、選字填空，記得填序號(hào)哦?。? 分）請(qǐng)清情青睛晴眼（）（）草（）天心（）（）進(jìn)（）水八、按要求 , 做一做。（ 20 分）1. 把下列的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再填空。（ 8 分）（）回大地（）物復(fù)蘇柳綠（）紅冰（）融化泉（）叮咚百（）齊放百（）爭(zhēng)鳴我發(fā)現(xiàn)

2、這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)_的。2. 填一填。（ 8 分）古月(),口天(),()徐,言午()。3. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1) 中國(guó)姓氏有很多，趙、錢(qián)、孫、 ，周、吳、鄭，諸葛、， 官，歐陽(yáng)。（2）池草 ，山 紅魚(yú)出，林3. 看圖 , 把句子補(bǔ)充完整。（ 4 分）(1)春天 , 小燕子。(2)鳥(niǎo)兒在枝頭。九、課外閱讀。（ 12 分）青蛙能捉害蟲(chóng) , 保護(hù)莊稼。蜻蜓也能捉害蟲(chóng) , 保護(hù)莊稼。啄木鳥(niǎo)能給大樹(shù)治病 , 讓大樹(shù)健康成長(zhǎng)。它們都是有益的動(dòng)物 , 我們要保護(hù)他們。1. 選文共有句話(huà) ?2. 短文寫(xiě)了、和三種有益的動(dòng)物。青蛙和蜻蜓能, 啄木鳥(niǎo)能, 所以我們應(yīng)該。十、看圖寫(xiě)話(huà)仔細(xì)觀(guān)察下面的圖，寫(xiě)一兩句話(huà)

3、，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。編制小學(xué)語(yǔ)文試卷應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中， 測(cè)試是檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及能力的重要手段，具有評(píng)價(jià)，激勵(lì)、導(dǎo)向等多種功能。它是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的部分，這一部分，又包括編制試卷、測(cè)試、評(píng)分、分析等一些小環(huán)節(jié)，而編制試卷又是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他既耗費(fèi)精力， 又往往難以盡入人意。整個(gè)測(cè)試的目的，功能往往通過(guò)試卷體現(xiàn)出來(lái)。試卷的質(zhì)量直接影響著考試的有效性和可靠性。若試卷失誤過(guò)多，則測(cè)試的目的很難達(dá)到。這就明確要求我們應(yīng)妥善而科學(xué)地編制小學(xué)語(yǔ)文試卷。因此，編制小學(xué)語(yǔ)文試卷應(yīng)特別注意這么幾個(gè)問(wèn)題。一、要明確測(cè)試的目的由于測(cè)試目的的不同，對(duì)測(cè)試的內(nèi)容及形式要求

4、均有不同。比如說(shuō)，學(xué)生學(xué)完一個(gè)單元的幾篇課文之后，為了了解學(xué)生的知識(shí)理解和鞏固情況， 我們編制試卷時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容， 題目不能太難，試題質(zhì)量也不必像總結(jié)性那么高。而總結(jié)性考試，一般在學(xué)期末或?qū)W年末，甚至整個(gè)小學(xué)階段結(jié)束后進(jìn)行，目的是為了了解學(xué)生對(duì)該時(shí)期的學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求， 從而做出全面總結(jié)性評(píng)定。如學(xué)期考、學(xué)年考、畢業(yè)考都屬此類(lèi)。由于它具有總結(jié)性的特點(diǎn)，所以試卷的覆蓋面要廣，要求性高?？梢赃@么說(shuō)，明確考試目的，是編制小學(xué)語(yǔ)文試卷應(yīng)做的第一項(xiàng)工作。做好了這項(xiàng)工作，我們才可以向前邁出第二步、第三步二、堅(jiān)持做到“不超課標(biāo) ”“不超前 ”所謂“不超綱”，是指我們?cè)诰幹菩W(xué)語(yǔ)文試卷時(shí)要注意不超

5、出九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)所規(guī)定的范圍，努力做到以“綱”為綱，以“本”為本。這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它對(duì)學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，應(yīng)培養(yǎng)的語(yǔ)文能力有著明確的規(guī)定，同時(shí)它對(duì)學(xué)生在各個(gè)年級(jí)段應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容也具有具體要求。而課本則是新大綱的這些要求的具體承擔(dān)者，它將大綱所規(guī)定的內(nèi)容化為形象的語(yǔ)言材料，以便于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文水平。正因如此，我們的教學(xué)工作多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)要以“綱”為綱，以“本”為本。而用來(lái)評(píng)定教學(xué)效果，考查學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況的語(yǔ)文試卷當(dāng)然也應(yīng)堅(jiān)持做到這一點(diǎn)。這樣做，有助于教學(xué)工作的正常進(jìn)行，也有助于教師確切地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6、所謂“不超前”，是指我們?cè)诰幹圃嚲頃r(shí)要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性，要以考查學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)作為編制試卷的出發(fā)點(diǎn)，考查他們對(duì)這些知識(shí)的理解，運(yùn)用等情況。而即將學(xué)到的新知識(shí)不應(yīng)該作為編制試卷的材料的來(lái)源。就目前的情況來(lái)看， “不超前”已被越來(lái)越多試卷編制者及語(yǔ)文教學(xué)工作者所認(rèn)識(shí)，他們所使用小學(xué)語(yǔ)文試卷，“超綱”現(xiàn)象并不多見(jiàn)。但是，試卷考查內(nèi)容“超前”的現(xiàn)象依然較嚴(yán)重。這就要求我們要進(jìn)一步鉆研教材，把握住教材。只要這樣，我們才能編制出合格要求的試卷，試卷也才能真正地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。三、試題表達(dá)要明確，指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)清楚，例題要典型試題表達(dá)要明確，主要是指試題的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文

7、題，對(duì)小學(xué)生來(lái)講，不能把范圍限制得太窄，至使學(xué)生冥思苦想，沒(méi)有東西可寫(xiě)。也不能太寬，使得學(xué)生不知要寫(xiě)什么、從何寫(xiě)起。比如學(xué)校的一天這樣的題目就不適合小學(xué)生寫(xiě)。因?yàn)槭侵笇?xiě)整個(gè)學(xué)校一天的所有情況，還是要寫(xiě)“我”在學(xué)校的一天的所有情況，還是要寫(xiě)“我”在學(xué)校的一天？不清楚。指導(dǎo)語(yǔ)是用來(lái)幫助學(xué)生理解題目要求的，如果用詞過(guò)于深?yuàn)W或模糊不清，模棱兩可，學(xué)生就會(huì)因不懂題意或產(chǎn)生歧義而影響考試的效果。因此，我們特別強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)清楚。有時(shí)，為了便于學(xué)生掌握試題的做法，我們還可以在試卷上舉出例題作為示范。此時(shí)，要特別注意列舉的題目一定要典型，既有代表性，又能說(shuō)明問(wèn)題。比如下面這道題中的例題正起到了這種作用。照樣子，填上適當(dāng)?shù)拇鸢咐汉?/p>