如何才能勝任一名中學(xué)班主任-最新年文檔

1、如何才能勝任一名中學(xué)班主任中學(xué)教育是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)， 在義務(wù)教育中占有舉足 輕重的地位，班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。 學(xué)校中的教學(xué)工作主要是通過(guò) 班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師， 在完成教育教學(xué)工作的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。 因此，要管理好一個(gè)中學(xué)的班級(jí)，班主任工作尤為關(guān)鍵。營(yíng)建一 個(gè)優(yōu)秀的班集體，每個(gè)班務(wù)工作者都有自己獨(dú)到之處，下面我就班主任工作談一點(diǎn)個(gè)人的做法。一、班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信何謂威信？威信是一種客觀存在的心理現(xiàn)象，是個(gè)體自身的高尚品德的外在表現(xiàn)和輻射。 班主任的威信是非常必要的

2、， 班主 任只有樹(shù)立了自己的威信才能更好地開(kāi)展工作，而學(xué)生是否能夠信賴(lài)和尊重班主任很大程度取決于班主任是否具備威信。班主任的威信有助于師生之間建立良好的互動(dòng)關(guān)系。而班主任的威信是建立在班主任的學(xué)識(shí)和人格之上， 班主任只有擁有淵博的學(xué)識(shí)和 高尚的品德才可能樹(shù)立自己真正的威信。班主任是否需要淵博的知識(shí)一直存在不同見(jiàn)解。一些老師認(rèn)為班主任只要工作有方，并不需要有淵博的知識(shí)，但是隨著社會(huì) 發(fā)展，尤其是在風(fēng)云變幻的新形勢(shì)下，班主任如果想樹(shù)立威信并不能僅僅局限于工作有方了， 還需要用淵博的知識(shí)和深厚的業(yè)務(wù)素養(yǎng)來(lái)征服學(xué)生。試想，班主任廣泛的興趣、幽默風(fēng)趣的談吐、 良好的個(gè)人修養(yǎng)，怎不會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心佩服呢？如

3、果班主任業(yè)務(wù) 精良，對(duì)自己所教的學(xué)科有著獨(dú)到的見(jiàn)解和全面的掌控，能夠讓學(xué)生輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生更會(huì)對(duì)班主任佩服無(wú)比。 班主任形象不 需要高大，但是以上所說(shuō)的是樹(shù)立班主任威信的基礎(chǔ)，不能缺少O與淵博的知識(shí)相比，高尚的道德品質(zhì)更加重要，也更加不易O 班主任要有愛(ài)心，要有耐心，要能夠和學(xué)生建立一種平等、 民主、 亦師亦友的關(guān)系。筆者還建議班主任要做好自己的功課，這個(gè)功課指的便是對(duì)學(xué)生的全面了解，比如學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)歷程、家庭成員、 愛(ài)好特長(zhǎng)以及同學(xué)關(guān)系。只要和自己學(xué)生有關(guān)的事情班主任都應(yīng) 該了如指掌，當(dāng)學(xué)生情緒發(fā)生變化時(shí)，能夠迅速掌握學(xué)生的心情 動(dòng)向，可以及時(shí)和學(xué)生溝通，讓學(xué)生感受到自己的真情實(shí)感

4、。總之，班主任的威信受各方面因素的影響，外界影響如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任的態(tài)度、家長(zhǎng)對(duì)班主任的態(tài)度都無(wú)不影響著班主任 的威信，但是最本質(zhì)的還在于班主任自身。班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到威信并不是一蹴而就的，只有付出才可能收獲學(xué)生的信任。班主任的威信也會(huì)因?yàn)樽约旱哪硞€(gè)不當(dāng)言行迅速消失，所以班主任要謹(jǐn)言慎行，如果已經(jīng)樹(shù)立了自己的威信，要努力珍惜，并且不斷加 強(qiáng)威信，使威信在班級(jí)管理中發(fā)揮最大的作用。二、重視班級(jí)建設(shè)，形成良好的班風(fēng)班風(fēng)的重要性不需要多說(shuō)，那么什么樣的班風(fēng)才是良好的班 風(fēng)呢？筆者認(rèn)為，具備良好班風(fēng)的班級(jí)首要條件是同學(xué)之間互助 互愛(ài)，共同進(jìn)步；其次是彼此能夠同心協(xié)力，有很強(qiáng)的集體感； 最后同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)

5、是共贏的競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)大家共同進(jìn) 步。如果一個(gè)班級(jí)能夠具備以上三個(gè)條件，那么就具備了良好的 班風(fēng)。作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，班主任責(zé)任重大。班主任首先要有 上進(jìn)心，讓學(xué)生感受到班主任的信心和能力。 班主任還應(yīng)該有能 力讓學(xué)生意識(shí)到自己和班級(jí)緊密相連，班榮則己榮。班主任能力的一個(gè)重要體現(xiàn)點(diǎn)便是能否培養(yǎng)一支精干的班干部團(tuán)隊(duì)，而班干部團(tuán)隊(duì)是否優(yōu)秀對(duì)于班風(fēng)也有著直接的影響。 班干部團(tuán)隊(duì)是班級(jí)工作的核心， 是學(xué)生和班主任之間的橋梁和紐 帶，所以班主任一定要打造一支精干的班干部團(tuán)隊(duì)。有的班主任常常感嘆自己班級(jí)沒(méi)有好的班干部， 其實(shí)任何班級(jí)都有不錯(cuò)的班 干部，關(guān)鍵在于你是否能發(fā)現(xiàn)有才能的學(xué)生， 是否了解學(xué)生想

6、要 什么樣的班干部。筆者發(fā)現(xiàn)一些班干部很得班主任信任，但是學(xué)生并不認(rèn)可，對(duì)此筆者認(rèn)為班主任應(yīng)該做出讓步，因?yàn)榘喔刹恐饕欠?wù)于班級(jí)，應(yīng)該一切以學(xué)生為重。班風(fēng)并不是瞬間就能形成的，需要班主任鍥而不舍的工作和 努力，除去上面所說(shuō)的，根據(jù)具體情況展開(kāi)的主題班會(huì)也是必要 的。班級(jí)生活中總會(huì)有這樣或者那樣的事情發(fā)生，有的事情利于班級(jí)發(fā)展，有的事情不利于班級(jí)成長(zhǎng)， 班主任最好都能通過(guò)班會(huì) 根據(jù)具體情況進(jìn)行分析，幫助學(xué)生自己找出正確解決的方法和途 徑。有的老師認(rèn)為班會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生并不聽(tīng)。筆者認(rèn)為好 的班會(huì)、 成功的班會(huì)學(xué)生不僅不會(huì)排斥反而從內(nèi)心歡迎。 所以班 主任要進(jìn)行班會(huì)形式的創(chuàng)新， 來(lái)服務(wù)于學(xué)生，

7、 開(kāi)設(shè)讓學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去 并且認(rèn)可的班會(huì)。 班會(huì)的作用不容忽視， 在潛移默化中學(xué)生就會(huì) 有所提高，進(jìn)而班風(fēng)得到改善。通過(guò)班會(huì)的思想滲透，學(xué)生在內(nèi) 心會(huì)意識(shí)到優(yōu)良的班集體應(yīng)該是什么樣，作為個(gè)人我應(yīng)該怎么 做。久而久之，就可以使班級(jí)具備優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí) 氛圍和集體氛圍。三、多賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中建立信心 表?yè)P(yáng)和賞識(shí)學(xué)生， 一個(gè)中學(xué)班主任特別重要。 中學(xué)生正處在 性格形成期，渴望成功，渴望小小的成功能得到老師的賞識(shí)。很 難想象一個(gè)經(jīng)常被別人挑剔的中學(xué)生， 會(huì)有成就感， 會(huì)有自信心。 我們要面對(duì)的是熱愛(ài)生活， 勇于實(shí)現(xiàn)自我的人， 所以應(yīng)該多給學(xué) 生一些笑臉和鼓勵(lì)，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。當(dāng)然，對(duì)

8、于給予學(xué)習(xí)好的 學(xué)生的賞識(shí)不難， 對(duì)那些差生所謂的后進(jìn)生更應(yīng)該多給予一些關(guān) 愛(ài)和賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏枰P(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，一個(gè)信賴(lài)的眼神，一個(gè) 鼓勵(lì)的微笑，都可能會(huì)讓他們樹(shù)立信心。四、善于觀察和溝通 班主任要全面了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、 能力、人際關(guān)系及其他 情況，觀察力、溝通力是前提條件。班主任要善于排查隱患 ，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的 亮點(diǎn) ，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的情商，激發(fā)他們 的學(xué)習(xí)熱情。要懂得欣賞學(xué)生，樹(shù)立悅納意識(shí)，學(xué)會(huì)贊美學(xué)生， 自覺(jué)做到以鼓勵(lì)代替批評(píng)， 以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力， 使學(xué) 生自覺(jué)克服缺點(diǎn)， 提高其自我調(diào)節(jié)能力。 班主任要善于協(xié)調(diào)好與 學(xué)生的關(guān)系、與家長(zhǎng)的關(guān)系、與其他任課教師的關(guān)系、與學(xué)校領(lǐng)

9、 導(dǎo)及社會(huì)其他人的關(guān)系， 從合作中尋找集體智慧的結(jié)晶， 從而提 升自己的修養(yǎng)和品位。五、積極跟家長(zhǎng)溝通，與各科教師密切配合 班主任是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)的中介人，是各科教師與學(xué)生、 家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)者，要融洽跟家長(zhǎng)關(guān)系，做家長(zhǎng)的朋友。此外，班主 任還要與社會(huì)產(chǎn)生一定的關(guān)系。 因此， 班主任只有妥善處理好與 班級(jí)有關(guān)和與自已有關(guān)的人際關(guān)系， 才能管理好一個(gè)班級(jí)。 在校 內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很 關(guān)鍵，但班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好 一個(gè)班集體， 就必須和每一位任課教師密切配合， 這樣才能全面 了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。任課教師與班主任配合得 好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。在校外，家庭教育是 學(xué)校教育的必要補(bǔ)充， 作為班主任要及時(shí)與家