加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)反思

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)反思經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)高為師，德高為范。師德是 教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要 的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化 地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué) 校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人， 各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng) 建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以 德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此 我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做自我剖析， 盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng)，失誤、過(guò)失毫不遮掩。在依法執(zhí)教方面：本人自從教以來(lái)，認(rèn)真貫徹黨的教育 方

2、針、政策，遵守國(guó)家憲法與法律，學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó) 教師法、新義務(wù)教育法等，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、未成年人保護(hù)-法，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，依法執(zhí)教，用 法律手段保護(hù)教師的合法權(quán)益。在愛(ài)崗敬業(yè)方面：只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教 育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人。一直以來(lái)我都認(rèn) 真的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都 時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳 播過(guò)對(duì)學(xué)生有害的思想。從教以來(lái)，我以校為家，本著校榮 我榮，校衰我恥的榮辱觀，干好本職工作，從不撂挑子，盡 自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。在熱愛(ài)學(xué)生方面：愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛(ài)“雙優(yōu)”的學(xué)生，更

3、多地關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對(duì) 待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧 視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。新型的師生關(guān)系給我們提 出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好 分寸。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面：認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探 索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科 研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守 高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān) 持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面：我總是和同事良好合作

4、，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，在為人師表方面：作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的 一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己 的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中， 遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模 范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任 何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提 醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。經(jīng)過(guò)近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬 業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。自己還存在著諸多不足。因 此，在今后的工作中我們一定要以致富思源，富而思進(jìn)為動(dòng) 力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，振奮精神

5、，努力完成本職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作水平，首先是加強(qiáng) 理論學(xué)習(xí)，其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，政治，法律，科技，歷史， 文化等方面的知識(shí)；二是從嚴(yán)治教；加強(qiáng)自身建設(shè)；進(jìn)行教學(xué)上的改革；努力教育好我們的學(xué)生-祖國(guó)的花朵。三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。力求做到：1 、更新教育觀念、主動(dòng)、積極地建立一種民-主，平等， 和-諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。2 、樹(shù)立“育人先做人，正人先正己；學(xué)校無(wú)小事，事 事都育人；教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書(shū)育人 為本職，作學(xué)生、教師的表率。3 、師德師風(fēng)是學(xué)校的靈魂所在，作為教師要把學(xué)校的 興衰當(dāng)為

6、己任。4 、加強(qiáng)職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)，了解教育形勢(shì)，學(xué)習(xí)好的 師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)?！皬奈易銎?，從現(xiàn)在做起”，努力地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以師愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，尋求更好的教育教學(xué)方法，幫助每一個(gè)學(xué)生走上成功之路。東風(fēng)中學(xué)小學(xué)部 高娥加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)反思篇2最近有好多媒體曝光了有關(guān)教師變相體罰學(xué)生的負(fù)面 事跡，為此我心里感到一陣陣后怕，不斷告誡自己：千萬(wàn) 牢記不能體罰學(xué)生，批評(píng)學(xué)生的時(shí)候一定要冷靜，不沖動(dòng)， 更不能動(dòng)手。會(huì)后，我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育法、教師法、未成年人保護(hù)-法、中小學(xué)教師職業(yè)道德要求等法規(guī)， 對(duì)照自己以前工作言行，進(jìn)行了深刻的反思。作為一名老師，在教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)碰到一些學(xué)習(xí)成 績(jī)差的學(xué)生或不聽(tīng)話、不

7、按要求做事的學(xué)生，無(wú)名之火就會(huì) 升上來(lái)，在嚴(yán)格要求學(xué)生的時(shí)候因方法不當(dāng)而采取了一些簡(jiǎn) 單粗暴的體罰。通過(guò)學(xué)習(xí)、反思，我現(xiàn)在明白這種教育手段 不僅違背了教育規(guī)律，有損教育與教師的形象，而且嚴(yán)重傷 害了學(xué)生的身心，是一種嚴(yán)重的體罰學(xué)生現(xiàn)象。體罰學(xué)生這個(gè)詞，離我們教師越來(lái)越遙遠(yuǎn)，但是這種現(xiàn) 象并沒(méi)有消失。體罰造成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取 教訓(xùn)，不要讓悲劇重演。體罰學(xué)生給學(xué)生帶來(lái)的是身體和心 理的雙重傷害；給教師帶來(lái)的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚；給家長(zhǎng)帶 來(lái)的是憤怒或責(zé)備或傷心等。真正的嚴(yán)師不是“罰”師，真 正熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的好老師，不會(huì)體罰學(xué)生，而是會(huì)采 取更為有效的方式去幫助學(xué)生。我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)

8、誤時(shí)，教師不應(yīng)該太過(guò)于沖動(dòng)，應(yīng)控 制情緒，冷靜下來(lái)，心平氣和地和學(xué)生面對(duì)面的交談，找出 問(wèn)題的真正原因所在，現(xiàn)處理。千萬(wàn)不要在發(fā)怒的時(shí)候去不 分青紅皂白的體罰學(xué)生。那樣會(huì)傷害他們幼小的心靈。就算 他們真的犯了錯(cuò)，也要注意懲罰的方式和方法。總之，要真 情善待學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，尊重他們，犯錯(cuò)是人生的必修課， 成長(zhǎng)的重要途徑。多與他們溝通，去引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，形成正確的人生觀。在深刻的自我反思之后，我決定有如下個(gè)人整改措施：1 、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育法、教師法、未成年人保 護(hù)-法、中小學(xué)教師職業(yè)道德要求等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng) 法規(guī)意識(shí)，提高師德修養(yǎng)，堅(jiān)決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。2 、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在

9、教學(xué)中多營(yíng)造充滿生命活 力的課堂，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。3 、對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)寬容， 多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)賞識(shí)，允許學(xué)生說(shuō)不，允 許學(xué)生出錯(cuò)。4 、力爭(zhēng)做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合， 取得最佳的教育效果。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕急功近利的 行為，對(duì)待差生的轉(zhuǎn)變，要通之以情，曉之以理，用愛(ài)心和 真誠(chéng)去感化學(xué)生。素質(zhì)教育時(shí)代，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成 長(zhǎng)，在我們恨鐵不成鋼時(shí)，要講究教育方法，手下留情！加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)反思篇3教師是“人類靈魂的工程師”，孩子是“祖國(guó)的未來(lái)， 是民族的希望”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才教師有著不可替 代的作用。古

10、人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。 這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而 我們?nèi)粘３Ｕf(shuō)的的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人 格上的要求。孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師 的影響，而主要是受教師的影響一尤其是孩子愿意接近的教 師，比孩子不愿意接近的教師，對(duì)孩子的影響要大。教師是 立校之本，師德是教育之魂。要達(dá)到高質(zhì)量的教育，必須要 有高素質(zhì)的教師?？梢?jiàn)，增強(qiáng)人民教師的師德建設(shè)，是實(shí)施 素質(zhì)教育的奠基工程。因此，我們自己就首先要成為有道德 的人。對(duì)此我對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的反思：一、愛(ài)崗敬業(yè)精神不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)工作投入不夠。師德師 風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育工程，從學(xué)

11、習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)加強(qiáng) 師德師風(fēng)建設(shè)的文件來(lái)看，我校的師德師風(fēng)狀況不容樂(lè)觀， 我們身邊違反師德師風(fēng)的事例層出不窮。而熱愛(ài)教育事業(yè)， 對(duì)工作具有高度的責(zé)任心，樂(lè)于奉獻(xiàn)，這是作為一名教師應(yīng) 該具備的最基本的精神境界和道德素養(yǎng)，而我們卻把自己所從事的工作僅僅認(rèn)為是一種職業(yè)和謀生的手段，而沒(méi)有把它 看作是承擔(dān)著人類科學(xué)文化知識(shí)，傳播崇高理想的一項(xiàng)事 業(yè)。由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，再加上工作條件的限制，我們 不安心本職工作，受利益的驅(qū)動(dòng)而熱衷于第二職業(yè)，對(duì)教育、教學(xué)工作敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事；或者因職稱問(wèn)題“潛心”科 研而無(wú)心教學(xué)，把教育、教學(xué)工作當(dāng)作副業(yè)。甚而干工作拈 輕怕重，敷衍了事，能推的工作盡量不干，對(duì)課

12、上的現(xiàn)象漠 不關(guān)心，得過(guò)且過(guò)。二、只重教書(shū)，不重育人。教書(shū)育人，它是教師的天職， 是社會(huì)賦予教師的神圣使命。教書(shū)育人是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方 面，一開(kāi)始我以為自己的職責(zé)只是給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)，而 對(duì)于學(xué)生的道德素質(zhì)教育，身心素質(zhì)教育一概置之不理。且 僅滿足于課堂教學(xué)，只顧完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的思想道德 教育不聞不問(wèn)，缺乏與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活，成長(zhǎng) 過(guò)程中遇到的困難或問(wèn)題漠不關(guān)心，育人意識(shí)淡薄。有時(shí)也 有體罰或變相體罰學(xué)生，學(xué)生課堂上的不良行為也沒(méi)有及時(shí) 制止。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞 責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日 工作完了之后，自檢一下自己是否盡

13、職盡責(zé)。反省自己可以 激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明， 這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在 哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí) 間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。年 輕的我們不應(yīng)該怕苦怕累，應(yīng)當(dāng)趁我們大好年華之際多學(xué)多 看，增長(zhǎng)知識(shí)培養(yǎng)自己。三、對(duì)自身反省不足，缺乏學(xué)習(xí)精神。一名合格的教師， 特別是高等院校的教師應(yīng)該注重自身修養(yǎng)，在各種場(chǎng)合都要 做到以身作則、為人師表。但我們不太注重儀表，平時(shí)不修 邊幅；有時(shí)上課遲到，或接聽(tīng)手機(jī)或發(fā)短信；在課堂上講課隨心所欲，信口開(kāi)河；甚至過(guò)分渲染社會(huì)的陰暗面，以自己 的片面知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行

14、誤導(dǎo)，不注意自己言論的導(dǎo)向性。今 后我要熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真做好本職工作。做好自己的本職 工作是踐行師德師風(fēng)的最好表現(xiàn)，是作為一個(gè)老師實(shí)踐科學(xué) 發(fā)展觀的體現(xiàn)，是一個(gè)老師熱愛(ài)教育事業(yè)的體現(xiàn)，做好本職 工作先要積極服從學(xué)校的工作安排，不計(jì)名利，積極進(jìn)取， 無(wú)私奉獻(xiàn)，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，認(rèn)真填寫(xiě)教師業(yè)務(wù)手 冊(cè)盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，積極參加課題研究， 認(rèn)真學(xué)習(xí)一年級(jí)新課標(biāo)精神，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的課 堂教學(xué)水平。四、要熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。我覺(jué)得每個(gè)孩子都 有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體， 不厚此薄彼，想到手心手

15、背都是肉，好生差生都是自己的學(xué) 生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車； 教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以 及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。好 的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上 的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做教師，就要關(guān)心愛(ài)護(hù) 學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。有句古話說(shuō)，“人有德于爾，爾不可忘 爾有德于人，爾不可不忘也”。在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，如培優(yōu)補(bǔ) 差工作做得不夠好、看到社會(huì)上一些不良現(xiàn)象不能勇于批評(píng) 制止等，通過(guò)這次師德師風(fēng)的反思學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到我的 缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)和改 正，爭(zhēng)做一名師德標(biāo)兵。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)， 教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義 精神文明的