如何檢查零起點(diǎn)教學(xué)自查報(bào)告

1、如何檢查零起點(diǎn)教學(xué)自查報(bào)告立足常規(guī)抓管理，求真務(wù)實(shí)譜新篇中心小學(xué)教學(xué)檢查自查報(bào)告為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 切實(shí)提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。我校對(duì)照，就 學(xué)校教育教學(xué)管理、教學(xué)常規(guī)、教育教學(xué)研 究、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生綜合素質(zhì)及獎(jiǎng)勵(lì)等 各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將檢查匯報(bào)如下：一、抓常規(guī)，促落實(shí)，不斷提高管理 水平 我校在原來學(xué)校日清管理的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)精細(xì)化管理，把精細(xì)化 管理要求落實(shí)到常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去， 做實(shí)、做細(xì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，我們力求在 “精”字上提要求，在“細(xì)”字上下工夫， 在“實(shí)”字上做文章，將管理目標(biāo)具體化， 責(zé)任明確化，促進(jìn)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管

2、理邁上了 新臺(tái)階。做事無計(jì)劃和計(jì)劃不實(shí)在、計(jì)劃不落實(shí) 是一回事。所以抓好計(jì)劃的“健全、實(shí)在、 落實(shí)”，是精細(xì)化管理的首要任務(wù)。 開學(xué)前， 我們按照區(qū)教研室有關(guān)要求對(duì)教師進(jìn)行培 訓(xùn)，開學(xué)初，我們組織專班對(duì)學(xué)校教學(xué)工作 計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、 各科教學(xué)計(jì)劃、輔導(dǎo)計(jì)劃等進(jìn)行審查，對(duì)計(jì) 劃不認(rèn)真，不規(guī)范、操作性不強(qiáng)的，除在月 工作檢查扣該教師分外，還責(zé)令重新擬定， 直到規(guī)范符合要求為止。 力爭使每一份計(jì)劃 達(dá)到計(jì)劃具體、詳細(xì)、操作性強(qiáng)，工作安排 既與上級(jí)工作安排協(xié)調(diào)一致， 又能立足實(shí)際， 突出特色。 在雙溝鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的計(jì)劃專 項(xiàng)檢查中，名列全鎮(zhèn)第一。備課是教師準(zhǔn)備教學(xué)所進(jìn)行的一系列

3、 活動(dòng)中的中心內(nèi)容和具體體現(xiàn)， 是教師上好 課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在備課精細(xì) 化上，我們一是按照中心學(xué)校要求統(tǒng)一備課 格式。二是強(qiáng)調(diào)集體備課，同年級(jí)同學(xué)科教 師每周保證一次集體備課時(shí)間， 所有教師必 須在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)參加。 三是張揚(yáng) 備課個(gè)性，強(qiáng)調(diào)因材施教。我校在五年級(jí)數(shù) 學(xué)學(xué)科進(jìn)行試行電子備課， 三位教師家家有 電腦，比較精通信息技術(shù)，三位教師在集體 備課的基礎(chǔ)上，形成電子教案，教師在上課 中本著實(shí)用性，科學(xué)性和創(chuàng)新性相結(jié)合原則， 結(jié)合班級(jí)學(xué)生和教學(xué)實(shí)際對(duì)電子教案進(jìn)行 再處理。四是加強(qiáng)管理督查，學(xué)校每月對(duì)教 師備課進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)， 檢查時(shí)同年級(jí)同學(xué)科 教師教案攤開對(duì)比檢查，評(píng)定“

4、好、較好、 一般、較差、差”等級(jí)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)與 教師反饋，下次重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)查。五是推出精 品教案，對(duì)于那些經(jīng)得起推敲，適合“學(xué)情” 和“教情”的“經(jīng)典教案”， 學(xué)校將每期開 展評(píng)比，給于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并將其存檔，作為 學(xué)校教學(xué)工作的重要資料， 供下一學(xué)年教師 參考。如六年級(jí)的品德與社會(huì)、六（ 3）班 的數(shù)學(xué)反思詳細(xì)， 體現(xiàn)了成功的喜悅和失敗 教訓(xùn)的總結(jié)。二（ 1）班數(shù)學(xué)的板書新穎、 四（ 2）班的數(shù)學(xué)教案能因材施教，體現(xiàn)對(duì) 不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)提高。要想提高教學(xué)質(zhì)量， 關(guān)鍵要提高課堂效 率。我們主要開展多層次、多形式的聽課、 評(píng)課活動(dòng)促課堂教學(xué)效率的提高。 一是校長 不定期聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和教師

5、反饋。二 是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課， 以督促教師重視平時(shí) 的課堂教學(xué)。 三是除正常教研聽課外提倡教 師多聽課 , 特別是青年教師要多聽有經(jīng)驗(yàn) 的中老年教師的課 ; 提倡事先不打招呼隨 堂聽課。四是同年級(jí)同學(xué)科教師互相聽課， 聽課后認(rèn)真評(píng)課 , 聽課者與授課者坦誠交 流 , 肯定優(yōu)點(diǎn) , 指出不足 , 研究改進(jìn)措施 , 力求揚(yáng)長避短。五是課題研究上好“研究 課” , 教研活動(dòng)上好“觀摩課” , 競賽評(píng) 比上好“評(píng)優(yōu)課”，推動(dòng)課堂教學(xué)上水平、 升檔次。 六是為了進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué) 的能力和水平 , 我們每學(xué)期還邀請(qǐng)鎮(zhèn)中心 學(xué)校各學(xué)科教研員來校進(jìn)行課堂現(xiàn)場指導(dǎo) , 和教師面對(duì)面切磋課堂教學(xué)技藝。 在

6、5 月襄 陽區(qū)小學(xué)教學(xué)檢查中，共聽課 15 節(jié)，有 11 節(jié)優(yōu)質(zhì)課， 4 節(jié)達(dá)標(biāo)課，優(yōu)質(zhì)課比例達(dá) %。批改作業(yè)精細(xì)化方面 , 我們從作業(yè)本 設(shè)置、作業(yè)數(shù)量、書寫工具、格式要求、書 寫要求、批改要求、批改符號(hào)等方面做了進(jìn) 一步細(xì)致的規(guī)定。 如所有作業(yè)本樣式要統(tǒng)一， 每次作業(yè)用筆墨顏色要一致等。 批改作業(yè)教 師填好批改作業(yè)記載冊(cè)， 并對(duì)學(xué)困生進(jìn)行及 時(shí)輔導(dǎo)。如六（ 2）班語文作業(yè)批改激勵(lì)性 語文豐富， 能針對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行有效性 評(píng)價(jià)。二（ 1）班數(shù)學(xué)作業(yè)批改激勵(lì)性語言 很有特色，不僅有文字評(píng)語，而且能用不同 的圖畫帶給學(xué)生成功的喜悅。六（ 3）班數(shù) 學(xué)作業(yè)評(píng)語不僅體現(xiàn)鼓勵(lì)性， 而且重在對(duì)前 面

7、錯(cuò)題改過的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)。 我校批 改作業(yè)激勵(lì)性語言、 啟發(fā)性語言在全鎮(zhèn)推廣。課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要 措施，我們要求教師有三個(gè)名冊(cè)：全部學(xué)生 花名冊(cè)、留守孩子名冊(cè)、優(yōu)中差生名冊(cè)，兩 個(gè)基本情況要熟：留守孩子基本情況要熟、 差生基本情況要熟。 真正做到不放棄一個(gè)學(xué) 生，激勵(lì)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提高。測評(píng)是常規(guī)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)， 是對(duì)教 師教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展 狀況的綜合評(píng)價(jià)。我校從嚴(yán)格考試紀(jì)律，培 養(yǎng)師生良好的考風(fēng)做起，推行誠信考試，培 養(yǎng)良好的考風(fēng)，促成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。每次單元測評(píng)， 我們均要求試卷要和家 長見面，讓家長簽字，使家長能及時(shí)了解學(xué) 生學(xué)習(xí)情況；

8、考后，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)、采用多種形式進(jìn)行，做到有的放矢；要求教師對(duì)測試成績進(jìn)行科學(xué)的質(zhì)量 分析。弄清學(xué)生知識(shí)掌握和技能發(fā)展的情況， 分析共同存在的問題和原因，找出教學(xué)過程 中的薄弱環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施， 并指導(dǎo)學(xué)生自我分析；學(xué)校利用常規(guī)檢查之機(jī)抽查試卷批改 情況，作出分析評(píng)價(jià)，以利于指導(dǎo)今后的教 學(xué)工作，提高教學(xué)實(shí)效。每次期中、期末考試學(xué)生嚴(yán)格按學(xué)號(hào)排 座（學(xué)前班按年齡和教學(xué)班一樣），教師推 磨監(jiān)考（并且班級(jí)語文、數(shù)學(xué)教師分開搭配） 考完試卷由學(xué)校收齊統(tǒng)一保管。批改時(shí)由年 級(jí)組長領(lǐng)取考卷，組織本年級(jí)組教師集中批 改其他年級(jí)試卷，流水作業(yè)，交換積分，再 互相審閱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與其中并進(jìn)行監(jiān)督

9、。校 長此外不定期的抽查教師的批改情況。教導(dǎo)處認(rèn)真做好學(xué)期、學(xué)年考試安排并定期召開 教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找薄弱環(huán)節(jié) 和存在問題，關(guān)愛薄弱教師，制定改進(jìn)教學(xué) 措施，促使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。我校多年來， 一直擔(dān)任全鎮(zhèn)各科質(zhì)量分析任務(wù)，受到上級(jí) 領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。 此外，我們期末結(jié)束對(duì)體、音、美教學(xué) 組織專班進(jìn)行考核， 如體育要求學(xué)生掌握兩 項(xiàng)以上體育技能， 音樂要求學(xué)生會(huì)唱音樂教 材所有歌曲等。達(dá)不到學(xué)校體、音、美教學(xué) 考核標(biāo)準(zhǔn)的兼課教師考績獎(jiǎng)不能定為一等。 二、抓科研、促課改、全面提高教育質(zhì) 量 我校把深化課題研究作為提高學(xué)校教育 教學(xué)質(zhì)量的突破口。 教師在開學(xué)初均根據(jù)各 科組工作計(jì)劃安排個(gè)

10、人的教學(xué)教研計(jì)劃， 而 個(gè)人的教學(xué)教研除自己獨(dú)立去研修外， 還要 和學(xué)校的教研、集體備課緊密結(jié)合起來，形 成“個(gè)人、教研組、學(xué)?！?不同層次的課 題研究。通過不同層次的課題研究，讓每一 位教師參與科研， 確定自己在科研中的適當(dāng) 位置。每一位教師根據(jù)學(xué)校市級(jí)課題“如何 提高課堂教學(xué)效率”圍繞本冊(cè)教材特點(diǎn)結(jié) 合本班學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際， 自設(shè)子課題教研活動(dòng) 主題，教研活動(dòng)針對(duì)各組實(shí)際情況， 以聽課、 評(píng)課、說課以及理論學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)造性的開 展工作， 使教研活動(dòng)真正成為廣大教師學(xué)習(xí) 業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重 要陣地。我校將有研究愛好，有研究熱情， 有一定研究水平的中青年教師組織起來， 開 展教

11、學(xué)沙龍活動(dòng)， 對(duì)我校教師日常教學(xué)出現(xiàn) 的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行“會(huì)診”， 展開研討， 形成共識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，解決本校的教育 教學(xué)實(shí)際存在的問題。 課題研究做到六落實(shí)： 方案制訂、活動(dòng)開展、過程檢查、階段總結(jié)、 資料積累、成果總結(jié)落實(shí)。每位教師每學(xué)期 做到“五個(gè)一”活動(dòng) （ 每人確定一個(gè)專題、 備一節(jié)專題研究課、上一節(jié)專題研究課、寫 一節(jié)專題研究課的課后反思、 寫一篇專題研 究論文） ，有 5篇課題研究課后反思、 論文， 有 26 篇課題研究課后反思、論文獲獎(jiǎng)。為了進(jìn)一步深入細(xì)致的備課， 對(duì)于不好 把握的教學(xué)內(nèi)容， 我們不再是“單兵作戰(zhàn)” 的備課方式，而是采取了精誠合作，共同提 高的集體備課。集體

12、備課分為文理兩大科組， 文科組把語文、品德與生活、品德與社會(huì)、 英語納入備課。理科把數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育納 入備課。為了便于教師更好的研究教材，把 握年段特點(diǎn)， 把各科組又分為高低年級(jí)備課 組。分屬的小組根據(jù)教研組長的總計(jì)劃，寫 好小組內(nèi)的工作計(jì)劃， 工作的安排調(diào)整由教 研組長部署。 各小組按計(jì)劃每月至少開展一 次備課活動(dòng)， 各小組組長主持本組一切工作， 教研組長和教導(dǎo)主任必須每次參加， 嚴(yán)格遵 守備課制度，并對(duì)工作提出引導(dǎo)性看法。集體備課時(shí)， 我們充分挖掘每一位教師 的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，對(duì)教材進(jìn)行 恰當(dāng)調(diào)整和重組： 做到“五備四定三鼓”即 備課標(biāo)、備教材、 備教法、 備學(xué)法、備練習(xí)。 定

13、時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員定內(nèi)容。備課中多 考慮學(xué)生的實(shí)際情況， 多騰出時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生 積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用交際語言，鼓勵(lì)學(xué) 生大膽創(chuàng)新。 做到集體備課和校本培訓(xùn)相結(jié) 合，注意學(xué)科間的教學(xué)整合。近年來，我們不斷摸索，總結(jié)，形成了 較為固定的模式， 即“個(gè)人初備集體交流 修定預(yù)案講評(píng)促優(yōu) - 完善定案歸檔” 對(duì)于基本達(dá)成一致的教案， 同年級(jí)教師人手 一份，用同樣的教案在本班上，若發(fā)現(xiàn)不和 本班學(xué)情的可以再修改， 形成個(gè)人與集體相 結(jié)合的智慧教案。而定為集體備課的內(nèi)容， 在本學(xué)期備課本上不再備， 直接把手中一份加載中間即可。為了建立一個(gè)穩(wěn)定互學(xué)， 互助競賽共進(jìn) 的團(tuán)體， 每學(xué)期學(xué)校舉行一次集體備課組現(xiàn)

14、場備課競賽。 拿高年級(jí)文科組與高年級(jí)理科 組，低年級(jí)文科組與低年級(jí)理科組對(duì)擂，評(píng) 出主持人、 發(fā)言人、主備人，優(yōu)勝者給予 100 元獎(jiǎng)勵(lì)， 并以此結(jié)果作為年度考核的重要依 據(jù)之一。今春以來，我校以“課堂教學(xué)改革年” 活動(dòng)為契機(jī)，深入扎實(shí)地推進(jìn)課程改革，開 展課堂教學(xué)創(chuàng)新。 課堂教學(xué)是教學(xué)改革的突 破口，我們要求教師將新的教學(xué)理念貫穿課 堂，為促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，學(xué)校 注重了教師聽、評(píng)課的研究，教研活動(dòng)形式 上力求豐富，內(nèi)容上追求實(shí)效，做到形式與 內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。具體有如下幾種做法：觀 摩課例、拓展視野：向名師請(qǐng)教、看遠(yuǎn)程教 育名師教學(xué)錄像、分析名師的教學(xué)思想、教 學(xué)藝術(shù)。教師相互交流、

15、達(dá)到共識(shí)。骨干示 范、典型引路：發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用， 要求每學(xué)期每位區(qū)級(jí)骨干教師上兩節(jié)示范 課、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師上一節(jié)示范課。 上匯報(bào)課、 學(xué)會(huì)走路：每位教師積極參與、本學(xué)期至少 上一節(jié)匯報(bào)課，接受指導(dǎo)，利于提高。幫扶 結(jié)對(duì)、共同成長：為加強(qiáng)教師間的協(xié)調(diào)合作， 共同提高，我們進(jìn)行幫扶結(jié)隊(duì)，以優(yōu)帶新。 要求每位骨干教師幫扶一名教師， 從分析教 材指導(dǎo)備課組織教學(xué)課后反 思，全程指導(dǎo)。每周聽一節(jié)課，交流一次心 得。既歷練了青年教師的教學(xué)基本功，又錘 煉了骨干教師的教學(xué)策略。 使一些年輕教師 在各級(jí)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。研討比賽、提升水 平：每學(xué)期舉行一次學(xué)校課堂教學(xué)研討比賽 活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校教研組的作

16、用，提升全 體教師的教學(xué)水平。根據(jù)區(qū)教研室舉行的 “大練兵 大比武”及“課題研究課堂教學(xué) 改革”等活動(dòng)的要求，我校針對(duì)本校實(shí)情， 扎實(shí)開展了的活動(dòng)。具體做法是：首先依據(jù) 上級(jí)文件精神，制定適合本校的活動(dòng)方案， 利用例會(huì)向教師公布要求， 給教師兩天做好 準(zhǔn)備，而后理科有李校長負(fù)責(zé)。文科有羅校 長或劉麗佳負(fù)責(zé)。各評(píng)委依據(jù)聽課筆記，按 抽簽順序給講課教師打分在一張信紙上， 并 注明評(píng)委姓名。最后由劉麗佳負(fù)責(zé)匯總，按比例分清優(yōu)質(zhì)課、達(dá)標(biāo)課、入門課，上報(bào)中 心學(xué)校。從很多效果來看，教師的教學(xué)大為 提升，主要表現(xiàn)在課程理念新，教學(xué)目標(biāo)更 明確恰當(dāng)，語言訓(xùn)練更扎實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)更合 理簡化，教學(xué)手段更簡便實(shí)用，

17、教師的基本 功更扎實(shí)，課堂教學(xué)實(shí)效性更高。在全區(qū)“大練功 大比武”活動(dòng)中，我 校共有 8 位教師獲區(qū)一、二等獎(jiǎng)。在“課題 研究課堂教學(xué)”活動(dòng)中， 我校劉麗佳教師代 表我鎮(zhèn)語文參加區(qū)決賽。 在區(qū)舉行的六年級(jí) 復(fù)習(xí)研討會(huì)中，我校晉林敏和王學(xué)芬老師， 分別講了科學(xué)、語文示范課，得到好評(píng)。我 校因在各方面管理出色， 這一學(xué)年來承擔(dān)了 區(qū)級(jí)兩次教研活動(dòng)，受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)， 學(xué)生綜合素質(zhì)受到參加比賽的講課教師的 一致好評(píng)。20XX年 2 月被襄陽區(qū)教體局授予 襄陽區(qū)第五屆中小學(xué)教師教學(xué)基本功大練 兵大比武活動(dòng)優(yōu)勝單位。三、抓監(jiān)控，求實(shí)效，樹立科學(xué)的管理 觀 我校成立了教學(xué)檢查專班，分為文理兩 大科組，文

18、科組由羅校長親自帶隊(duì)督查，理 科組由李校長帶隊(duì)督查。每月在 2527 日 組織專班人員對(duì)每位教師的備、 教、批、輔、 考、評(píng)等進(jìn)行全面檢查， 特別加強(qiáng)了強(qiáng)對(duì)體、 音、美等學(xué)科的監(jiān)控力度。依據(jù)檢查細(xì)則對(duì) 所學(xué)科教師進(jìn)行量化打分。 對(duì)于教案和作業(yè) 的評(píng)比，則有專項(xiàng)檢查制度，把全校教師教 案打開鋪在桌上，由專班人員逐個(gè)看、評(píng)、 打分，按 10%的比例評(píng)出優(yōu)秀教案，設(shè)為三 個(gè)等次。（選為優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)是：除按上 級(jí)備課流程外，書寫工整，教案中必須有個(gè) 人的特色， 能體現(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)提 高，反思不要求節(jié)節(jié)有，一單元或一章節(jié)一 次即可， 但必須能反映成功的收獲或失敗的 教訓(xùn)，有一定的深度，對(duì)以后的

19、教學(xué)有引領(lǐng) 作用）。按作業(yè)評(píng)比制度，把同年級(jí)同學(xué)科 作業(yè)全數(shù)收起，從作業(yè)字跡、整潔，作業(yè)內(nèi) 容設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)多元化，層次化，批改的評(píng) 語，學(xué)生作業(yè)糾正等方面進(jìn)行量化打分。評(píng) 出同年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)，無論是教案或作業(yè)，一 旦獲獎(jiǎng)除在月工作考核中加 1 分外，另獎(jiǎng)勵(lì) 50 元、 30 元、 20 元不等。除此之外，學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)班子 5 人，每月至少 23 次不定時(shí)進(jìn) 行教學(xué)抽查，抽查時(shí)不定時(shí)，不通知，對(duì)教 案、作業(yè)、作文、輔導(dǎo)、家訪，上課行為 （抽 煙，接打手機(jī)， 座講，不帶教案上課， 喝水， 體罰學(xué)生等）進(jìn)行檢查，違背一條者一次性 扣分，并累計(jì)在月工作匯總中。檢查領(lǐng)導(dǎo)公 示在教學(xué)日清中，并且填寫好小結(jié)表，

20、及時(shí) 通報(bào)，對(duì)存在問題的教師提出批評(píng)，要求及 時(shí)整改，下次抽查不可再有同樣現(xiàn)象發(fā)生。四、抓特色，促發(fā)展，不斷提高辦學(xué)水 平 我校從校園文化建設(shè)、學(xué)校管理、學(xué)生 管理入手，構(gòu)建和諧校園 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。 在遠(yuǎn)程教育應(yīng)用和書香校園方面初步形成 特色。我校把“應(yīng)用”作為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代 遠(yuǎn)程教育工作的出發(fā)點(diǎn)、著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)， 強(qiáng)化管理、培訓(xùn)、研究和應(yīng)用四項(xiàng)措施，達(dá) 到“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”。被 評(píng)為市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)和應(yīng) 用先進(jìn)單位， 有力地促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高， 學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。 學(xué)校把應(yīng)用情 況列入常規(guī)教學(xué)的重要內(nèi)容， 建起應(yīng)用管理 的“一表三冊(cè)”（專用課表，教育資源登

21、記 冊(cè)、教學(xué)應(yīng)用登記冊(cè)和為農(nóng)服務(wù)登記冊(cè)） 。 每月對(duì)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作進(jìn)行檢查， 發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn) 程教育設(shè)備出現(xiàn)故障，及時(shí)維修； 不能維修的設(shè)備，及時(shí)更換，為教師的 應(yīng)用工作直接提供了有效的服務(wù)。 在遠(yuǎn)程教 育應(yīng)用培訓(xùn)中堅(jiān)持“人人過關(guān)， 個(gè)個(gè)合格”， 做到“四結(jié)合”，即：應(yīng)用技能與課程改革 培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合， 課堂教學(xué)與競賽展示相結(jié)合， 教學(xué)應(yīng)用與為 農(nóng)服務(wù)相結(jié)合。將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于校本 培訓(xùn)，促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高； 應(yīng)用于教學(xué)， 讓廣大學(xué)生能共享優(yōu)質(zhì)教 育資源； 每月開展一次利用遠(yuǎn)程教育資源的教 研活動(dòng)； 利用遠(yuǎn)程教育資源，開展課外活動(dòng)，豐 富學(xué)生的課余生活， 開拓學(xué)生的視野。 今春， 我校被市教育局、 市政府教育督導(dǎo)室評(píng)為襄 樊市中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)和應(yīng)用 先進(jìn)單位。近年來，我校按照，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱 讀氛圍， 組織廣大師生積極開展創(chuàng)建書香校 園活動(dòng) , 多渠道多角度廣泛開展誦讀經(jīng)典 的讀書活動(dòng)， 借以提升師生的文明層次和文 化底蘊(yùn)， 為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂 園，為教師搭建實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)， 為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)， 全面 提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。 書香校園創(chuàng)建活 動(dòng)，極大地推動(dòng)了師生的讀書學(xué)習(xí)熱情，提 高了廣大師生的人文素養(yǎng)， 促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng) 教育教學(xué)的深入開展。 一