清華培訓(xùn)感言

1、國培計(jì)劃”寧夏回族自治區(qū)鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目培訓(xùn)感言興慶區(qū)海軍希望小學(xué)張贊“國培計(jì)劃 ”寧夏回族自治區(qū)鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目培訓(xùn)感言陽春三月春暖花開，伴著春的腳步我隨著興慶區(qū)教育團(tuán)隊(duì)來到了 水木清華，多少學(xué)子夢(mèng)想的殿堂、多少仁人志士啟夢(mèng)的地方、多少青 春夢(mèng)想在這里綻放。我為自己能夠參加此次“國培計(jì)劃”寧夏回族自 治區(qū)鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目而感到榮幸，為自己能夠走進(jìn)清華而感到驕 傲。當(dāng)我們集體帶上?；盏哪且豢?，我的內(nèi)心銘記我是清華人。在清華，我的身心似乎得到了前所未有的升華，拋棄一切繁瑣只 為學(xué)到更多，聆聽專家教授們的精彩講授，感受他們自身的人格魅力 與此同時(shí)也讓自己進(jìn)行一次完美的蛻變。還記得我們所上的第

2、一堂課 是徐振明教授講解的“清華歷史和清華精神”，這讓我對(duì)清華從盲目 的崇拜轉(zhuǎn)為深入的了解，了解到清華厚德載物的歷史背景，感受到清 華自強(qiáng)不息的人文氣息。由此來展開未來一周的學(xué)習(xí)想必是再好不過 了。我將此次的學(xué)習(xí)分為兩大部分，第一部分為理論學(xué)習(xí)與感受，第 二部分為實(shí)地參觀與交流。在理論學(xué)習(xí)中我們聆聽了羅煒老師的“團(tuán)隊(duì)建設(shè) -學(xué)習(xí)共同體的 建立”、劉若非老師的“培養(yǎng)積極樂觀的學(xué)生”、張瑜鴻老師的“教師 壓力管理與心理調(diào)適”等等諸多名師的講授，使我感受頗多。第一， 我們?nèi)绾稳ソ⒆约旱膱F(tuán)隊(duì)，如何將它做得更好，如何在團(tuán)隊(duì)中定位 好自己的角色。打開心扉學(xué)會(huì)溝通，用心感悟，眾志成城，最終我們 的團(tuán)隊(duì)完成

3、了自己的創(chuàng)作，雖不出眾但我們很快樂，這或許就是團(tuán)隊(duì) 的建設(shè)。第二，如何培養(yǎng)積極樂觀的學(xué)生，首先我們要明白我們的教育理想和目標(biāo)是什么，其次要明白自己想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人。 劉若非老師所講的這兩點(diǎn)觸碰到了我的內(nèi)心。我反思、我深思，我們 的目標(biāo)是刻板的成績(jī)嗎？我們是否在追逐成績(jī)的過程中忽略了太多 孩子們的感受，我們無情地剝奪了太多而且是在他們懵懂的時(shí)候，深 思此點(diǎn)，我們真的太殘忍了。藥家鑫、馬加爵的案例值得我們深思， 我們?cè)谧非罂贪宄煽?jī)的同時(shí)忽略了品格的優(yōu)勢(shì)與美德。從自己做起每 天堅(jiān)持三件好事，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)感恩。從內(nèi)心深處尋找教育的理想 和目標(biāo)，從孩子們的內(nèi)心出發(fā)考慮我們究竟想把他們培養(yǎng)成什么

4、樣的 人。跟隨著劉若非老師我們找到了目標(biāo)一培養(yǎng)學(xué)生成為為自己和他人創(chuàng)造幸福能力的人。簡(jiǎn)單明了的一句話使我在今后的教育教學(xué)路 上有了明燈。感謝您，發(fā)自內(nèi)心的感謝。張瑜鴻老師給人的感覺非常 的親切，她用自身的魅力吸引著我們，教會(huì)我們?nèi)绾稳ド睿瑥闹嗅t(yī) 的常有理論到一些實(shí)踐結(jié)合，小動(dòng)作帶來大健康；告訴我們?cè)谝粋€(gè)壓 力無處不在的社會(huì)中如何將自己培養(yǎng)成四有新人；她教會(huì)了我如何認(rèn) 識(shí)自我控制情緒，在職業(yè)規(guī)劃上如何做到有效溝通，明確壓力調(diào)整心 態(tài)。她的一句話“看著別人幸福自己也會(huì)快樂。”點(diǎn)醒多少夢(mèng)中人。 在忙碌的社會(huì)中快樂真的無處不在，只是我們用太多的時(shí)間忙于前行 而忽略了周圍快樂的風(fēng)景。從滿足需求出發(fā)，提

5、升學(xué)生的核心素養(yǎng)，北京市草橋小學(xué)校長兼 書記林艷玲老師為我們授的課。學(xué)過心理學(xué)的人都知道馬斯洛的層次 論，它的最底層也可以稱之為它的地基是安全，我們平常理解的安全 即是人身方面的安全，通過這節(jié)課讓我明白安全不僅如此，而更好的 理解則是學(xué)生課堂上的安全，即學(xué)生內(nèi)心的安全，給予每個(gè)孩子伸展 跳躍的機(jī)會(huì)，而我們教師則需做的是備好每一堂課，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè) 安全的環(huán)境、建設(shè)課堂文化、鼓勵(lì)協(xié)同學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)傾聽、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方 法。這樣的課堂才能真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。在今后的教育教學(xué) 中我會(huì)嘗試著努力去給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的課堂。李真順老師用他 自身的魅力向我們展示了什么是語言藝術(shù)，他用這樣的一句話作為開 課

6、的導(dǎo)語，“一個(gè)人能夠站在眾人面前，從容不迫、侃侃而談的人， 必將前途無量。” 駕馭演說，讓生命遠(yuǎn)航。其實(shí)人生就是在演說，說 出內(nèi)心想說的話，表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)的感受，這才是生活。李真順老師 教會(huì)了我們?nèi)绾稳パ菡f，李清泉老師教會(huì)我們?nèi)绾位畹臑⒚?。在一個(gè) 信息日益飛速的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我們大多的教育似乎走的有些偏，作為一 名教育工作者，我們被影響的有太多，一味的追求成績(jī)而忽略了教育 的根本，中華上下五千年傳統(tǒng)教育的智慧是多么的偉大，反思教育之 根本我們需要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？重拾傳統(tǒng)教育的智慧，努力 培養(yǎng)學(xué)生為自己和他人創(chuàng)造幸福的能力?；貧w生活，我們有時(shí)會(huì)被現(xiàn)實(shí)所打敗，“成績(jī)”一個(gè)響亮而又讓 我們頭痛的

7、詞。面對(duì)這個(gè)詞語，扈之霖教授給了我們很好的方法。不 忘本才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新。抓住根本就是抓住課堂 基本功，因?yàn)樗粌H是課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)更是追求課堂“本真、 樸實(shí)、簡(jiǎn)單”的保障。劉銘老師教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀橐幻美蠋?。至?我仍記得她所說的關(guān)鍵的四條， 1，響鼓必須重錘敲。要想成為一名 好的老師就必須下足功夫；2,力所不能及時(shí)說“ NO”。在自己力所 不能及時(shí)學(xué)會(huì)拒絕； 3，“一課三備”先有自己的，再學(xué)別人的，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)再檢驗(yàn)； 4，成為優(yōu)秀的教師必備“寫”（教案精雕細(xì)琢）“背” （良好的記憶力）“說 ”“講”“寫”（教學(xué)后記）。最后提醒自己無事 靜坐、有事讀書；學(xué)生姓“小”由小極

8、大、注重養(yǎng)成、形成習(xí)慣。聽了以上幾位老師的講座收獲比比皆是，最后我們一起走進(jìn)了安 康老師的“情商與溝通”的課堂上，他給明了我們方向，告訴了我們 究竟能從哪里去著手讓孩子與我們更受益。影響情商的因素有智商、 氣質(zhì)、性格和認(rèn)知，四個(gè)因素都難改變，相對(duì)來說認(rèn)知的改變較為容 易。認(rèn)知既思想觀念，前面幾項(xiàng)不易改變，那么我們可以從孩子的認(rèn) 知出發(fā)，也就是我們平常所說的讓孩子懂得一些其中的道理。在和孩 子們溝通的同時(shí)我們要學(xué)會(huì)角色的定位。朋友、老師、上下級(jí)等諸多 角色中我更愿意以朋友的身份去定位我和孩子們的關(guān)系。學(xué)會(huì)控制情 緒，就事論事、關(guān)注反饋、及時(shí)調(diào)整。相信在今后的生活中我們會(huì)找 準(zhǔn)自己的位置與孩子們相

9、處的更好。在培訓(xùn)期間，我們分別去了草橋小學(xué)和芳草地國際學(xué)校。校園里 的一幕幕場(chǎng)景觸碰著我們的內(nèi)心，在草橋小學(xué)我看到孩子們自由的思 索、自主的探究。在芳草地迎接我們的是二年級(jí)落落大方、侃侃而談 的小朋友們；課堂上是自由發(fā)揮的一年級(jí)的小朋友。我們由此深思差 距在哪里，是我們的孩子基礎(chǔ)不足嗎？不是的。是我們沒有形成自己 的教育體系，我們是在盲目的前行?！爸袊閼选H視野”芳草地 由此而展開的教育體系，多么的美好，使每一位老師都有自己的方向 和目標(biāo)。我們努力，根據(jù)我們的實(shí)情，相信我們也會(huì)找到屬于自己的教育體系，我們也將不會(huì)再盲目，會(huì)有一個(gè)屬于自己的方向和目標(biāo)。這次能夠去北京我真的感到非常的榮幸，這是我從教以來第一次 出差，去的竟是北京的清華大學(xué)，這是我的驕傲。近年來，隨著黨和 國家的政策越來越好，我們農(nóng)村教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是越來越多。每 一次培訓(xùn)對(duì)我們個(gè)人來說都是一次能力的提升，沒有對(duì)比就不會(huì)有發(fā) 現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)才會(huì)有進(jìn)步，取人之長補(bǔ)己之短，定位好自己的角色才能 將教育做的更好。最后，我要感謝我們的黨和國家讓我們不斷地在前行；感謝“國 培計(jì)劃”寧夏回族自治區(qū)鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì); 感謝興慶區(qū)教育局為我們這次