農(nóng)村學校教育存在的問題及對策

1、農(nóng)村學校教育存在的問題及對策東安縣大盛中心小學吳啟順 （08 號 ）一、學校基本情況我校學生 980 人, 共有 18 個教學班，校園面積 8000平方米，生均面積少。 學校教師 54人.50 歲以上的有 13 人。二、學校存在問題及解決方法：1. 關(guān)于學校發(fā)展定位和辦學特色存在問題：（1）定位內(nèi)涵不明確。（2）定位過高，不符合本校實際。（3）定位沒有區(qū)域特點。（4）辦學模式雷同，同質(zhì)化傾向明顯，沒有特色。解決方法： 根據(jù)學校目前的占地面積和當前辦學條件，不具備繼續(xù)擴大辦學規(guī)模的條 件，建議學校在今后一段時間內(nèi)，立足現(xiàn)實，走辦“精品學?！焙蛢?nèi)涵式發(fā)展的 道路。一是要在學校文化建設上下功夫（包括

2、管理理念、課程文化、教師文化、 環(huán)境文化等）；二是實現(xiàn)精致化、精美化、精細化管理，將常態(tài)化管理、常規(guī)化管理落到 實處。2. 關(guān)于辦學理念和辦學思路存在問題：（ 1）將辦學理念與辦學目標、校訓等混為一談。（2）理念口號式、程式化，內(nèi)涵不清，缺乏釋義。（3）理念表述缺乏個性、特性。（ 4）缺乏落實理念的具體措施。解決方法：一些理念性、觀念性的提法、表述及內(nèi)涵應進一步準確、明確，更加符合實 際，在實施落實上下功夫。比如，學校提出的經(jīng)過三至五年的努力成為“高質(zhì)量、高標準、高效率”和 “學校有特色、教學有特點、 學生有特長” 的一流學校的定位目標缺乏具體的實 施措施；“以人為本，為學生終身發(fā)展奠定良好的

3、基礎”的辦學理念、“以人為本， 張揚個性”的辦學特色和“全面發(fā)展特長”的育人目標，應進一步具體，有明 確的內(nèi)涵界定和落實的方案；3. 關(guān)于教師隊伍建設存在問題：（1）缺乏對教師隊伍建設的總體規(guī)劃。（2）教師結(jié)構(gòu)不合理。（3）教師教科研意識不夠。（4）教學理念、手段和方式落后解決方法：（1）學校領(lǐng)導班子要制定包括中青年教師在內(nèi)的教師隊伍發(fā)展規(guī)劃；進行 教師職業(yè)事業(yè)感幸福感教育，鼓勵教師終生從事教師職業(yè)；（2）創(chuàng)造教師成名成家的條件；教師制訂職業(yè)生涯規(guī)劃；改善教師的辦公 條件，鼓勵教師參與教育教學改革試驗；（3）加強學校教研室工作，將教研室建成學校的教學研究中心、課程發(fā)展 中心和教學資源中心， 為

4、教研室提供必要的條件和經(jīng)費支持； 加大和單列教師專 業(yè)成長和培訓的專用經(jīng)費；做好以校本教研、課例研究為主要形式的校本培訓； 有計劃的制定教師讀書要求； 當前教學工作重點以新課程中考研究和課堂教學模 式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?；進一步提升教師的教育教學水平；（4）將實施新課程與教師隊伍培養(yǎng)結(jié)合起來；在教學管理模式和課堂教學 方式上進行積極探索， 形成自己的教育教學管理模式； 加快青年教師的培養(yǎng)和鍛 煉。對于有發(fā)展前途、 安心本校工作的教師可以作為榮譽有計劃的送到外地外校 培養(yǎng)，可以為有發(fā)展?jié)摿Φ慕處焺?chuàng)造進修、出外學習的條件。（5）教學管理上：要進一步深化課堂教學模式改革，研究新課程環(huán)境下農(nóng) 村中學課堂教學的

5、方式、 方法及途徑， 促使教師的課堂教學方式與學生的學習方 式轉(zhuǎn)變，打造“高效課堂”， 形成有特色的課程體系、有區(qū)域特色的校本課程； 研究在生源結(jié)構(gòu)不能改變的情況下，如何培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學習成績；研究學生課業(yè)負擔與科學學習、學習效率的關(guān)系， 探索新課程下新的學校管理 模式、以帶動學校教學工作；（6）加大對藝術(shù)課程的投入和教育工作，注重學生個性特長的發(fā)展；擴大 與外界的交流與聯(lián)系，研究學校適度規(guī)模與學校發(fā)展的關(guān)系。（7）學生管理上：要加強對學生的養(yǎng)成教育和學生良好行為習慣的培養(yǎng)。 行為養(yǎng)成和良好的行為習慣應成為學校管理和德育工作的重點。 應將愛校教育貫 穿于保護生活環(huán)境、保護學習環(huán)境之中

6、，培養(yǎng)文明意識和文明行為習慣。 家長 們希望學校多組織一些社會實踐活動， 讓學生參加社會實踐鍛煉， 培養(yǎng)學生的吃 苦精神，提高學生的實踐能力以及接觸社會適應社會的能力， 有利于學生的健康 發(fā)展。4. 關(guān)于學校規(guī)范化管理存在問題：（1）領(lǐng)導班子注重校園硬件建設，缺乏“內(nèi)涵式”發(fā)展理念。（2）學校管理方式陳舊，缺乏管理的科學性。（3）管理效益不高，實效性不明顯。解決方法： 進一步實行嚴格、科學、有效的精細化管理。 一是管理要“嚴格”，建立嚴格的教師職工、學生管理制度，從嚴、從 細治校。二是管理要“科學”，遵循教育發(fā)展的規(guī)律，避免蠻干、盲干違背教育 規(guī)律的現(xiàn)象，促進教育教學科學發(fā)展。三是管理要“有效

7、”，包括人員配置、課堂教學、學習效果都要遵循 “有 效、實效”原則，減少“高耗低效”，提高管理效率和管理效益。5. 關(guān)于有效實施新課程改革存在問題：（1）對新課改認識不到位。（2）對新課程基本知識學習不夠，缺乏新課改的基本常識。（3）將實施新課程與教學管理對立起來。（4）課程方案落實不到位。解決方法：積極抓住課程改革的機遇， 以課程改革為突破口， 真正實現(xiàn)學校提出的“三 個發(fā)展”（促進教師發(fā)展、學生發(fā)展和學校發(fā)展）。一是通過實施新課程培養(yǎng)、建設一支理念先進、教法獨特、教學效果好 的研究型教師隊伍， 通過實施校本教研促進教師的專業(yè)化發(fā)展， 在新課改中形成 優(yōu)秀教師群體和名牌學科、名牌教師；二是進

8、一步深化課堂教學模式改革，促使教師的課堂教學方式與學生的學 習方式轉(zhuǎn)變打造 “高效課堂”，要研究大班額條件下的教學方式和教學模式問題。三是形成有特色的課程體系、有實效性的校本課程的設置。 四是探索新課程下新的學校管理模式，以帶動學校教學工作。當前以研究 新課程改革為抓手促進新課程的實施，帶動學科教學工作，帶動教師成長。五是在縣教研部門的指導下，抓好課題研究和校本教研工作，以教科研帶 動管理、帶動教學、帶動教師發(fā)展。6. 關(guān)于學校德育工作存在問題：（1）將德育與教學工作割裂開來。（2）簡單將德育工作理解為就是搞活動。（3）缺乏對德育工作規(guī)律性的研究。（4）德育實效性差。解決方法： 要抓住新課程改革的契機，將德育工作納入到課改工作中，列入到課程管 理之中。一是通過實施學生綜合素質(zhì)評價、落實“六維目標”（公民素養(yǎng)、道德品 質(zhì)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)），建立成長記錄袋來對 學生進行管理， 改革原有的管理