1117童年的發(fā)現(xiàn)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1117童年的發(fā)現(xiàn)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)*1117童年的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“胚、豈、癡、嬰、窘”5個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.基本讀懂課文，感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：了解作者童年的發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：文中較難理解的幾個(gè)句子。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 在你的生活中，有沒(méi)有過(guò)什么發(fā)現(xiàn)？將你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的同桌聽。 讓我們一起來(lái)看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧！ 二、初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。 1、自由讀全文。 把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍；查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思；思考：童年時(shí)“我”發(fā)現(xiàn)了什么？ （達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。） 2、交流

2、三、細(xì)讀理解課文內(nèi)容 （方法一） 1、按照課文的不同內(nèi)容給文章分段。 第一段（1、2自然段）主要講了“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來(lái)了懲罰。 第二段（313自然段）“我”在睡夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，問(wèn)過(guò)老師后仍沒(méi)有找到答案，“我”便自己觀察，思考發(fā)現(xiàn)了人類進(jìn)化的規(guī)律。 第三段（1419自然段）四年后，在生物課上當(dāng)老師講到人的起源時(shí)，“我”想到了自己的發(fā)現(xiàn)便笑出了聲。老師認(rèn)為“我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。 2、細(xì)讀課文，體會(huì)課文的內(nèi)容。 “我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。 分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。 （a）

3、“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。 （b）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。 （c）老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。 （d）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來(lái)魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。 （e）“我”經(jīng)過(guò)思考、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。 3、從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問(wèn)為什么，并有著執(zhí)著的精神。） （方法二） 順著學(xué)生交流的結(jié)果，追問(wèn)：作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？ 小組學(xué)習(xí)，將找到的內(nèi)容讀一讀。 學(xué)生交流。 從作者的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，你覺(jué)得他是怎樣的孩子？（根據(jù)回答板書） 4、課文最后說(shuō)：“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！痹囌f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 師簡(jiǎn)介有關(guān)史料： 布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說(shuō)，被教會(huì)視為異端，教會(huì)將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場(chǎng)的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發(fā)現(xiàn)，為堅(jiān)持真理而獻(xiàn)出了生命。 四、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)？ 在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是