幼兒園中班體育活動教案《玩泥巴》

1、幼兒園中班體育活動教案玩泥巴中班體育活動教案玩泥巴適用于中班的體育主題教學(xué)活動當中，讓幼兒通過聽說交流，豐富對泥土的聯(lián)想，建立對泥土的情感，對大自然的熱愛，通過摸、捏、聞、聽、做，豐富對泥巴的感知，了解泥巴的可塑性，快來看看幼兒園中班體育活動玩泥巴教案吧。教學(xué)目標1、通過摸、捏、聞、聽、做，豐富對泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。2、通過聽說交流，豐富對泥土的聯(lián)想，建立對泥土的情感，對大自然的熱愛。3、通過玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動手能力。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、感受作品的美感。教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：讓學(xué)生感受、了解，并初步認識體驗?zāi)喟偷奶匦?，感受捏泥給我們帶來的樂趣。2、教

2、學(xué)難點：如何把作品做得生動、形象、有趣，鍛煉學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)準備師：泥巴、教學(xué)課件一個、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶生：圍裙、毛巾七、教學(xué)過程1、激發(fā)興趣，感知泥性老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰先和泥巴成了好朋友。2、體驗?zāi)嘈?，探究方法?）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺去體驗，把你的感覺告訴同學(xué)。（感覺：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）（水多了很沾手，水少了太硬）?班級交流對泥巴的手感，再互相說說自己的感覺。（2）用鼻子聞一聞，體會、想像泥巴散發(fā)的氣味。（器官體驗，逐漸調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗和情感參與體驗）

3、用鼻子聞時，一定要用心去體驗。聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。班級交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味?）（3）親親泥巴，用小耳朵聽一聽，體會、想像泥巴在說什么？親親泥巴，可以縮短學(xué)生與泥巴的距離，讓學(xué)生喜愛泥巴。（思維與想像體驗，培養(yǎng)學(xué)生對泥巴的情感，逐步認知泥土與人類的關(guān)系） 小組、班級交流：用小耳朵聽聽泥巴在說什么？a教師引導(dǎo)：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗。 b小組討論：你聽見泥巴在說什么。c班級交流：我聽見泥巴說?親近泥巴，探究使泥巴聽話的方法。玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴

4、聽話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽話，看誰的辦法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說說。班級交流，展示讓泥巴聽話的方法：搓、揉、壓、團、沾、捏、切等方法。3、自主選擇內(nèi)容，體驗?zāi)嗨芊椒ǎ?）老師這里有一個事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。（2）小組討論準備做什么作品，動手嘗試。可以獨立完成，可以小組合作。4、展示作品，觀摩評價告訴大家你們組的作品什么地方最豐富，最有創(chuàng)意，最精彩。你認為別人作品中有什么地方最有創(chuàng)意？你能給今天的泥塑課作一個小結(jié)嗎？與同學(xué)互相觀摩討論，找出有新意

5、的地方。評出興趣獎，情感投入獎，合作學(xué)習(xí)獎，學(xué)習(xí)習(xí)慣獎，作品制作獎（造型獎、精美獎、創(chuàng)意獎?）5、課后延伸泥彩繪;中國傳統(tǒng)的民間工藝。今天同學(xué)們用了這么短的時間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學(xué)們把今天的活動作為一個起點，以后可以利用所學(xué)到的知識和同學(xué)們結(jié)成興趣小組，在業(yè)余時間創(chuàng)造主題作品來提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗，如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過學(xué)習(xí)、深造來繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新，將它發(fā)揚光大，一代代傳下去。教學(xué)反思泥巴對于我們農(nóng)村的孩子并不陌生，是再熟悉不過的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏

6、泥巴、玩過家家，對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識。我記得我小時候就經(jīng)常和門口的幾個小孩一起用水和泥巴，玩過家家，可以說泥巴至少和我有著很深厚的感情。本課采用體驗性學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的視、聽、感、觸、嗅等體感功能，全身心地投入到對泥巴的體驗與感悟中去，形成了學(xué)生體驗、情感投入的專注態(tài)度，促進了思維的發(fā)展。通過操作、制作而學(xué)習(xí)，貼近生活，激發(fā)他們的興趣，在做中學(xué);提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的剛開始，我事先在學(xué)生的抽屜里放了一塊泥巴，讓學(xué)生找，來激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生通過摸、聞、親、聽來探究泥巴的特性，特別是聽這個環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握

7、了泥巴的特性以后，我再來讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當然，我事先肯定先示范，然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生動手制作 ，最后評價作品。在整個教學(xué)過程中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過激發(fā)興趣，感知泥性，體驗?zāi)嘈?，探究方法，欣賞作品，自由討論。動手嘗試展示作品，觀摩評價，體驗?zāi)嗨艿臉啡?，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚民間藝術(shù)的愿望，培養(yǎng)了他們的獨立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個創(chuàng)造性的活動過程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造個性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺。為學(xué)生提供更大的空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的一個重要途徑，而教師在研究教學(xué)的同時，也應(yīng)該不斷思考：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。聽話的泥巴這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺過多，學(xué)生的激情由于時間關(guān)系沒有被充分滿足，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好的參與進來，教師應(yīng)該鼓勵創(chuàng)造、大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂的投入角色。小