班主任工作總結-是給孩子兔子還是----

1、班主任工作總結是給孩子兔子還是卄并對學生實施應試教育，還是素質教育的外延便是交給孩子兔 子，還是*。素質教育不是口號，*也不僅僅是一桿*,而 是要教給孩子使用這桿槍的方法、技能；是能夠用這桿槍、用自 己的能力和努力去獵取一只兔、二只兔、無數(shù)只兔。能夠用這桿 槍得以謀生。這個淺顯的道理卻是在我已當了一年的班主任之后 才領悟到的。初次當上班媽媽，想到五十多個孩子都將被我領 導，心中有一種激動，說不上高興。因為我知道這些孩子剛從低 年級升上來，很多東西都還不懂，都還得讓我耐心地傳授。對于 是交給孩子兔子，還是教給孩子*?我選擇了后者，于是我既 是老師，又成了教官。針對兒童心理咨詢的現(xiàn)有水平，應該去幫

2、助提高或者更快更好的開發(fā)他們的潛能。因此我采取了一種 既形象又活潑的方法：搞競賽，鼓勵和激發(fā)他們的好勝心，培養(yǎng) 他們的求知欲望。讓他們去親自嘗試和體驗通過自己付出的多種 努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。應該說這種欣喜是能讓 他們久久難忘而引起時常回憶的。這是訓練的結果。這學期我主要搞了四個競賽：硬筆書法競賽、講故事競賽、自創(chuàng)童話故 事競賽和爭當標兵的競賽。在進行硬筆書法競賽前，每人發(fā)一張 白紙，讓他們自己畫好格子，每個格子規(guī)定是1： 1厘米，長20 厘米，寬15厘米。這項工作看起來簡單，但對于三年級的孩子來 說簡直是件大難事。交上來的格子有的大，有的小，有的斜，總之跟我想的相差十萬八千里。

3、于是我又一次買來紙，讓他們重新 畫一次。而且我還出示我的示范本，教給他們決竅，并告訴他們 這是最后一次機會了，再畫不好就會影響競賽成績。這次小朋友 們細心多了，交上來除幾個不合格外，其余基本符合要求。開始 寫字之前，由我選定的幾篇課文，他們回家好好的練過幾天，把 字寫在由他們自己親手畫的格子里。他們倍感珍惜，他們小心翼 翼、十分謹慎的樣子，生怕寫得不好，生怕寫錯了從讓他們 體驗一種過程到體會出那份來之不易的喜悅。這種多次的訓練， 失望和高興交織的感受不僅對他們是一種能力的訓練，也是一種 意志的訓練。其次是培養(yǎng)干部，讓各處干部管到位，層層負責。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責任心，他們不但要對自

4、 己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。因此，我在班上設立了 以下幾種干部類型：中隊委、中隊委助理、小隊委、四人小組 長。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學生都有了自己的任 務。少數(shù)同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較 強的同學對他們進行幫助。在干部、同學和老師的共同努力下， 這學期三、一班取得了不少佳績。如：讓春天走進教室”、”百花 爭妍活動，即讓學生從家里帶來盆花，每天輪流讓各組指定的同 學給它們澆水。放學后又由各組指定的同學把窗臺上的花盆拿下 來，關好門窗。這些活動雖然很不起眼，但卻很能培養(yǎng)學生的責 任心和認真做事的態(tài)度。而且，這些事情由同學們自己來管理， 也培養(yǎng)了他們一定自力精神.在這次運動會中，經過同學們的 團結、努力，我班取得了團體總分第二名的好成績。但是在干部 的培養(yǎng)過程中、在日常事務的管理中，也有過一些過失。 但 我覺得事物的發(fā)展就是在這種失敗和成功之間不斷前進的。只有 不斷積累，總結經驗教訓