29數(shù)星星的孩子

1、愛國立志 德才兼?zhèn)?課時教學設計 第 單元 第 課時 總課時數(shù)： 授課時間 年 月 日 課題 29 數(shù)星星的孩子 教 學 目 標考 1會認 9 個生字，會寫 12 個字。理解生詞。 2分角色有感情地朗 讀 課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。 3了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思 ，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。 重點 學習生字新詞，有感情地朗讀。 難點 理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。 教學 準備 教學過程 教學 環(huán)節(jié) 教學內容 （第一課時） 二次備課及教學 方法 一、啟發(fā)談話，導入課文。 1小朋友們，你們數(shù)過

2、星星嗎？請幾個小朋友 描述一下滿天星星的情形，感受到夜空的美麗和星 星之多。這么多星星一閃一閃的， 你數(shù)得清嗎？ （有 條件的可用動畫） 2在我國漢朝， 有一個愛數(shù)星星的孩子， 他說， 天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn) 了什么秘密呢？我們來學習數(shù)星星的孩子 。 3板書課題：數(shù)星星的孩子。多音字：數(shù)（ sh 、sh）。 4從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？ （在“孩子”下加著重號）讀課題，寫這個孩子的 什么事？（“數(shù)星星”下加著重號）讀課題。 二、初讀課文，識字學詞。 1范讀全文。知道寫了誰？寫了張衡的什么 事？ 2自由讀課文，圈出生字，自讀、正音，并劃 出它們在課文中的詞語。 2

3、同桌互相檢查生字認讀情況， 要求看到生字， 就能脫口說出它在課文中組成的詞。 3出示生字，指名讀、開火車讀、齊讀。學生 聯(lián)系自己的生活實際，說說自己在哪里見過這個字， 并說說是怎樣記住它的。 1 4把生字放回課文，看看大家是否比第一次讀 得好了。指名分節(jié)讀課文，其余同學傾聽，聽聽把 課文讀通順了嗎？ 再次讀了課文后，你知道哪幾個自然段寫 張衡小時候的事？哪幾個自然段寫他長大了的事？ 三、學習最后一段 出示句子：這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢 朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。 1 自由讀。 2 指名讀，讀了這一節(jié)你知道了什么？ 3 漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn) 在有一千八百

4、多年。 天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些 天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。 鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦、 不怕難。 3用上“張衡、漢朝人、著名、天文學家”來 練習說話。 4你想怎么讀這一段話？（自由讀、指名讀） 四、指導書寫，及時糾正 重點指導“睡”的筆順，觀察“離”在田 字格中位置。其他的字，指導學生自主探究書寫規(guī) 范美觀的方法。 學生書寫“睡、離、距、鉆、研、數(shù)”教師 巡視，糾正寫字姿勢。 愛國立志 德才兼?zhèn)?2 教學 環(huán)節(jié) 教學內容 （第二課時） 二次備課及教學 方法 一 檢查復問。 1檢查詞語的朗讀。 2用上“張衡、漢朝人、著名、天文學家”來 練習說話。

5、然后齊讀課文最后一段。 3過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家， 跟他小時候有什么關系呢？我們從他數(shù)星星的故事 里來了解一下張衡這個人。 二朗讀感悟。 張衡喜歡數(shù)星星嗎？請你認真輕讀課文，邊讀 邊想，哪些語句看出張衡喜歡數(shù)星星。 1學習第一段。 從“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉 盤里。”感悟星星很多，星星很美，星星很亮。張衡 喜歡這美麗的星空。（怎么讀？） 從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。 ”體會張 衡一直數(shù)星星的認真、 耐心。能讀出這樣的感覺嗎？ 那么長時間抬著頭，可真是太累了，讓我們從他數(shù) 星星的樣子中找找其中的動詞。 連起來讀一讀。 2學習 2、3、4 段。 課文 2、3、4 段

6、中也有許多語句告訴我們，張衡 喜歡數(shù)星星。找到了嗎？ 3小結。 張衡小時候喜歡觀察美麗的星空，喜歡數(shù)星星， 喜歡研究星星。他從小就有刻苦鉆研，認真思考的 好習慣，所以后來成為著名的天文學家。 4朗讀。 5引讀最后一自然段。 三學后收獲。 受到小張衡的感染，你們有沒有喜歡上美麗的 星空了？讓我們想一想，關于星星，我們知道了什 么。 1在語文書的插圖上找一找并說一說北斗七星 和北極星。 2課后填空： 四總結延伸。 張衡還發(fā)明了世界上第一臺地震方面的儀器地 愛國立志 德才兼?zhèn)?3 動儀和渾天儀。他的文章也寫得很好，還是個杰出 的文學家呢。讀課后“我知道” 。 五書寫練習。 1學生在田字格中練寫“勺、斗、玉、組、珍、 珠”。 2在實物投影上評價學生的作業(yè)