《積累_運用六》之一

1、積累運用六之一積累運用六教學設計之一方育龍教學目標1背誦古人論述學習、做事的三段名言。2獨立讀懂短文，感悟畫家的獨特構思。力。3通過評議優(yōu)秀作文選，進行多向互動的口語交際，提高口語交際能4練習寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。課時安排4課時教學過程第一課時讀讀背背、閱讀一完成讀讀背背。1學生自己試讀三段文言形式的名言。讀準字音，不懂的字詞查字典；與同學研究、揣摩語句的意思。2指名讀名言，說句子大意，教師相機點撥。3練習讀通順，讀流暢，討論每段名言告訴人們的道理。4多種方式練習背誦。二閱讀短文踏花歸去馬蹄香1 各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。2 按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己

2、對主考官選中的那幅畫 的看法。3 交流自己的見解，老師補充原文最后的評論。因為只有這一幅畫真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩里，踏花歸去馬蹄都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而 香字則是一個抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼 睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個香字來；而被選中的這 一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因為馬蹄踏花泛起一股香 味的緣故，所以是成功的。4 說說自己見過的構思奇妙的畫。第二課時口語交際在這次口語交際之前，應組織學生編個人作文選。讓學生從本學期或升入五年級以來的作文中，選自己認為優(yōu)秀的作文， 按一定的順序編輯在一

3、起，工整地抄寫或打印裝訂成冊。一觀摩、瀏覽。評選前，把學生各人編的作文選全部陳列出來。三五個同學自由結組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場議一議每 本作文選的長處和不足。二小結推薦，全班評選。1 每組向班級推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由對推薦意見有分歧的作文選，重點展開評議。作者本人亦可參加，自評或申辯。2 在評議的過程中統(tǒng)一認識，歸納評選標準1 作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到內(nèi)容充實，有真情實感，有一定條理，語句通順。2 作文種類齊全，篇數(shù)較多。3 字跡工整。4 裝訂整齊，美觀。評選標準和如何掌握評選標準，是學生天評議的裨性內(nèi)容或爭論的焦 點。為了使學生充分展開口語交際，老師

4、不宜過早地拿出統(tǒng)一的標準，讓 學生從不同的角度去爭辯，在爭辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入 選與不能入選，討論評選標準。三交流體會，介紹經(jīng)驗。優(yōu)秀作文選評出來之后，大家鼓掌通過。請優(yōu)秀作文選作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗。學生互相交談編個人作文選的收獲和體會，討論如何把這項有益的活 動堅持下去。第三課時習作指導一閱讀習作提示，明確習作要求。這項習作是寫信，請同學們認真閱讀積累 運用六中的習作提示，想一 想，提示里提出了什么要求。引導學生自己討論，歸納，明確以下幾點1 寫信對象外地親人、遠方小伙伴。2 寫信內(nèi)容介紹自己最近學習、健康、畢業(yè)考試等情況；暑期打算；升入初中后的想法3 達到標準要寫具

5、體，真實；注意格式；寫完后認真修改；用稿紙抄 寫工整。4 寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。二認真構思，想好再寫。大家已經(jīng)明確了這次習作的要求， 接下來應該做什么， 同學們議一議 歸納學生意見，使學生知道，寫作文不要急于動筆，習作前應認真地 想一想寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動筆。三動筆寫信，完成初稿。老師要關注作文有困難的學生，個別指導。了解全班學生的習作情況。第四課時習作講評一典型初稿評議，引導修改。信的內(nèi)容一般屬于個人秘密，本來不應該公諸于眾，但是，作為我們 小學生這封寫給遠方親友的信，如果人個認為沒有值得保密的事，是否可 以讀給老師和同學們聽一聽，請大家欣賞一下或征求點兒意見？誰愿意讀就主動站起來讀對主動讀給大家聽的信，評一評，說明哪兒寫得好，提出修改意見。老師相機點撥如寫信注意稱呼，個人身份，說話的角度、口氣；信的 內(nèi)容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語、落款等。宣讀評議三五篇即可，留下更多的時間讓學生自己認真修改和工整地 謄寫。二認真修改，謄抄。同學們聽了幾位同學讀自己的寫的信，以及大家的評議，對如何修改 自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在請同學們認真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫 在稿紙上。三寫好信封，裝封郵寄。把信封寫正確非