教育孩子的36計(jì),計(jì)計(jì)關(guān)鍵

1、教育孩子的36計(jì)，計(jì)計(jì)關(guān)鍵家長(zhǎng)、老師常常因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步緩慢而著急，由此或者粗暴地給孩子戴上 腦子笨” 性格難以改變”之類(lèi)的帽子，或者自認(rèn)為學(xué)識(shí)淺、水平低，不會(huì)教育孩子。實(shí)際上,只要方法妥當(dāng)，任何孩子都是優(yōu)秀的；只要用心，總能找到合適的教育方法。沒(méi)有教育不好的孩子只有不會(huì)教育的父母01扮弱計(jì)讓孩子充當(dāng)一次 小大人”父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對(duì)父母漠不關(guān)心， 缺少責(zé)任感，他們不知道，孩子的責(zé) 任感是要從小培養(yǎng)的，如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風(fēng)雨無(wú)懼的樣子， 孩子就 會(huì)認(rèn)為父母是不需要他們關(guān)心照顧的。 因此，父母?jìng)儾环僚紶柊缫淮稳?，向孩?求助，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的 小大人”，而你也可以從

2、孩子的 幫助中獲得很多東西。02補(bǔ)強(qiáng)計(jì)讓孩子由自卑變自信美國(guó)加州大家哲學(xué)博士詹姆斯多伯林提出了補(bǔ)強(qiáng)法則”當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿(mǎn) 意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因此，當(dāng)孩子受到認(rèn)可時(shí)，他（她）的自 信就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，不斷重復(fù)令人滿(mǎn)意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進(jìn)的 好孩子。03誘導(dǎo)計(jì)幫孩子跨過(guò)厭學(xué)的泥潭幾乎每個(gè)孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒， 這是可以理解但卻不能放任自流的，因 為這種情緒會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情， 給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)難以估量的影響。 然而強(qiáng) 制孩子學(xué)習(xí)也不是好辦法，這只會(huì)加深孩子的反感，聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí) 的興趣，讓孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)。04冷淡計(jì)讓孩子有一點(diǎn)自控能力今天的孩子

3、大多是獨(dú)生子女， 受到家人無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧， 然而這樣的生活 卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣， 這個(gè)壞習(xí)慣將給孩子未來(lái)的生活埋下巨大隱患。 專(zhuān) 家建議孩子任性時(shí)不妨試試?yán)涮幚恚@會(huì)使孩子因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。05授挫計(jì)給孩子一個(gè)體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)美國(guó)教育家卡樂(lè)爾 .桑德堡說(shuō)： “順境當(dāng)然可以出人才，但逆境也可以出人才。而 且在逆境中經(jīng)過(guò)挫折和千錘百煉成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才更具生存競(jìng)爭(zhēng)力。 ”也就是說(shuō) 為了增強(qiáng)孩子的耐挫力，父母?jìng)儾环劣幸庾R(shí)地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折情意， 這種挫折教育對(duì)增強(qiáng)孩子的心理承受能力大有好處。06放手計(jì)培養(yǎng)孩子自己的事情自己做不要什么都為孩子做好， 家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)試著放開(kāi)手， 讓孩

4、子自主地去做， 第一次也許 做不好， 但以后就會(huì)做得又快又好。 千萬(wàn)不要做包辦父母， 放開(kāi)手為孩子創(chuàng)造做 事的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，孩子才能有自立能力，父母?jìng)円矔?huì)少些麻煩。07縱容計(jì)讓孩子在 “淘氣 ”中開(kāi)發(fā)潛能一些父母抱怨自己的孩子 “太淘氣”是“破壞狂 ”，其實(shí)這類(lèi)孩子往往很聰明，求知 欲、好奇心都比較強(qiáng)，意志力也比一般孩子來(lái)得堅(jiān)定。因此，聰明的家長(zhǎng)要試著 “縱容”孩子的淘氣和 “破壞 ”行為，并借機(jī)挖掘潛能，培養(yǎng)興趣，說(shuō)不定你的孩子 就是另一個(gè) “愛(ài)迪生 ”。08處罰計(jì)讓孩子正視自己的錯(cuò)誤教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎(jiǎng)勵(lì)， 但孩子做錯(cuò)事時(shí)一定不要姑息， 哪怕只是小錯(cuò)也要進(jìn)行適度的處罰，這

5、樣孩子才能正視自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正， 免得在錯(cuò)誤里越陷越深。09制冷計(jì)給自負(fù)的孩子 “潑冷水 ”自負(fù)是指自我評(píng)價(jià)過(guò)高， 目中無(wú)人， 這種心理對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的， 因此 一旦發(fā)現(xiàn)孩子自負(fù)的苗頭，父母就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用 “制冷 ”的手段，適時(shí)地給孩子潑點(diǎn)冷 水，讓孩子學(xué)會(huì)理性地評(píng)價(jià)自己，正確地認(rèn)識(shí)自己。10包容計(jì)讓孩子感受父母無(wú)條件的愛(ài)孩子也許不夠聰明， 也許有很多缺點(diǎn)， 可是作為父母， 你絕對(duì)不能對(duì)孩子存有偏 見(jiàn)，羞辱或嫌棄自己的孩子。對(duì)孩子一定要包容，要有信心，你就會(huì)得到一個(gè)怎 樣的孩子。11樣板計(jì)父母要給孩子當(dāng)好第一任老師父母是孩子的榜樣， 孩子是父母的鏡子， 父母的言行舉止都會(huì)影響到孩子。

6、因此 父母要嚴(yán)于律已， 處處事事以自己的正確言行為孩子樹(shù)立榜樣， 引導(dǎo)孩子健康成 長(zhǎng)。12鼓勵(lì)計(jì)給孩子不斷進(jìn)取的力量孩子很容易對(duì)自己失去信心， 很容易因?yàn)榱死щy而放棄努力， 因此，家長(zhǎng)要不斷 地鼓勵(lì)孩子， 給他們前進(jìn)的勇氣和必勝的信心， 這樣孩子就能帶著父母的期待改 正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。13傾聽(tīng)計(jì)認(rèn)真了解孩子的感受每個(gè)孩子都有自己的心聲， 家長(zhǎng)一定要耐心地去傾聽(tīng)， 才能真正了解孩子的想法、 感受，才能對(duì)孩子生理及心理上的問(wèn)題、 變化做出及時(shí)而細(xì)致的處理。 有了這樣 的基礎(chǔ)，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關(guān)系。14賞善計(jì)讓孩子在贊美聲中進(jìn)步教育學(xué)家認(rèn)為，教育孩子，獎(jiǎng)勵(lì)是比懲罰更有效的方

7、式。因此他們建議，用獎(jiǎng)勵(lì) 正確來(lái)代替懲罰錯(cuò)誤， 用肯定優(yōu)點(diǎn)來(lái)代替否定缺點(diǎn)， 這樣既可以避免給孩子造成 傷害，又可以使孩子取得更好的進(jìn)步。15點(diǎn)撥計(jì)巧妙地提示孩子自覺(jué)走向正途絮絮叨叨的說(shuō)教， 凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的， 聰明的家長(zhǎng)只會(huì)在 孩子遇到難題或行為錯(cuò)誤時(shí)，從旁稍加提示引導(dǎo)，幫孩子解決疑難。這樣，孩子 明白了道理，家長(zhǎng)也達(dá)到了教育的目的。16虛擬計(jì)讓孩子產(chǎn)生 “我很棒 ”的自我感覺(jué)日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說(shuō)： “有了天才的感覺(jué)，你會(huì)成為天才；有了英雄的感覺(jué)， 你會(huì)成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺(jué)，他就會(huì)成為好孩子。 ”用虛擬的手段， 給孩子制造一個(gè) “我很棒 ”的自我感覺(jué)，他就會(huì)逐漸

8、 “棒”起來(lái)。17容過(guò)計(jì)讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)到更多生活中，孩子總難免有些過(guò)失、錯(cuò)誤。有的是無(wú)意，有的是有意的。如果孩子所 犯過(guò)錯(cuò)的性質(zhì)不是很?chē)?yán)重， 那么家長(zhǎng)就不妨給予寬容、 諒解， 這樣孩子不僅會(huì)在 內(nèi)疚自責(zé)中更認(rèn)真地改正錯(cuò)誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態(tài)。18訓(xùn)誡計(jì) 讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改過(guò)自新 孩子就是孩子， 會(huì)不斷地出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題和錯(cuò)誤， 有些錯(cuò)誤可以寬容， 而有 些錯(cuò)誤是不能姑息的。 必須對(duì)孩子進(jìn)行合理、 有效的批評(píng)， 以保證孩子不再犯類(lèi) 似的錯(cuò)誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。19熏陶計(jì)在生活中給孩子好的影響家庭是孩子的第一課堂， 家庭教育給孩子的影響是深遠(yuǎn)而巨大的。

9、 因此， 父母如 果能在家庭生活中， 通過(guò)講故事等方式， 培養(yǎng)孩子健康的興趣愛(ài)好， 陶冶孩子的 情趣、品行，那么就可以讓孩子更健康地成長(zhǎng)。20疏導(dǎo)計(jì)讓孩子由對(duì)立變成合作大禹治水的成功之處在于 “疏”而不在 “堵”，父母也可以從這種方法中得到啟示。 在教育孩子時(shí)太過(guò)專(zhuān)制只會(huì)引起孩子的逆反，讓孩子跟你 “對(duì)著干 ”，但如果采取 明智、開(kāi)放的疏導(dǎo)策略，孩子就會(huì)愿意跟你愉快合作。21尊子計(jì)讓孩子與父母貼得更近親子間之所以出現(xiàn)沖突矛盾， 往往是因?yàn)楦改笇?duì)孩子不夠尊重， 使孩子心懷恐懼、 不滿(mǎn)，拉開(kāi)了彼此的距離。 其實(shí)孩子也需要尊重， 那么他們一定會(huì)成為最受孩子 歡迎的父母。22對(duì)等計(jì)與孩子實(shí)現(xiàn)良好的溝通

10、與孩子良好溝通的前提， 就是平等地對(duì)待孩子， 做孩子的好朋友。 這樣孩子才會(huì) 愿意向你說(shuō)出心里話(huà)， 家長(zhǎng)才可以及時(shí)幫孩子擺脫各種問(wèn)題。 如果家長(zhǎng)總是擺著 家長(zhǎng)架子，專(zhuān)制地要求孩子服從自己，那么親子間溝通的大門(mén)就會(huì)慢慢關(guān)上。23攻防計(jì)先給孩子打好 “預(yù)防針 ”兵法上說(shuō)，最好的防守就是進(jìn)攻。 在教育孩子時(shí)也是這樣， 與其孩子出現(xiàn)問(wèn)題后， 再去管教、憤怒，還不如提前就給孩子打好 “預(yù)防針 ”，提高孩子的 “免疫力”，讓 孩子少走彎路，少犯錯(cuò)誤。24訓(xùn)儉計(jì)幫孩子克服驕奢之氣現(xiàn)在孩子都是家里的 “小皇帝 ”、“小公主 ”，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。一些孩子就養(yǎng) 成了驕奢的習(xí)慣， 花錢(qián)大手大腳， 不知愛(ài)惜物品，

11、 這種習(xí)慣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是 極為不利的，因此家長(zhǎng)應(yīng)理直氣壯地教育孩子勤儉節(jié)約， 幫孩子養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣， 這才是真正的愛(ài)孩子。25伴教計(jì)在參與中教出好孩子如果父母能夠參與孩子的生活， 多抽時(shí)間陪伴孩子做一些事， 那么不但可以增進(jìn) 親子感情， 還可以鼓舞孩子， 同時(shí)父母還可以對(duì)孩子多一些了解， 這于開(kāi)發(fā)孩子 的潛力、培養(yǎng)孩子成才是非常重要的。26防微計(jì)別讓孩子的小毛病變成大問(wèn)題生活中，孩子有時(shí)會(huì)有一些小毛病，比如霸道、無(wú)禮、懶惰等等，這時(shí)候家長(zhǎng)就 要注意了，問(wèn)題雖小，但也要嚴(yán)管，防微杜漸，否則這些小毛病會(huì)變成大問(wèn)題， 那時(shí)候家長(zhǎng)再想讓孩子改正， 就不那么容易了。 不要姑息孩子的小毛病， 嚴(yán)管同

12、樣是愛(ài)的表現(xiàn)。27勸和計(jì)讓孩子與老師相互包容老師與學(xué)生之間也會(huì)發(fā)生一些摩擦和誤會(huì)，這時(shí)家長(zhǎng)就要擔(dān)任 “和事佬 ”的角色， 幫助雙方消除矛盾、誤會(huì)，互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師，老師繼 續(xù)愛(ài)護(hù)孩子。立規(guī)計(jì) 用合理的規(guī)則讓孩子學(xué)會(huì)自控孩子的自控能力較差、而家長(zhǎng) “不要這樣 ”、“不要那樣 ”的說(shuō)教又容易引起孩子的 厭煩，因此家長(zhǎng)可以為孩子建立一套行之有效的行為規(guī)則， 作為孩子判斷自己行 為的依據(jù)，以此來(lái)約束自己的行為。29減負(fù)計(jì)別給孩子太大的壓力生活中，有心理障礙的孩子越來(lái)越多， 而兒童心理學(xué)家指出， 壓力過(guò)大是導(dǎo)致孩 子出現(xiàn)心理問(wèn)題的一個(gè)重要原因， 給孩子減負(fù)已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。 為了讓

13、孩子健 康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們請(qǐng)別給孩子太大的壓力。30激發(fā)計(jì)用刺激孩子的方式讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)教育孩子要找對(duì)方式， 當(dāng)勸導(dǎo)、說(shuō)教都不奏效時(shí)， 家長(zhǎng)們不妨試試這招兒激發(fā)計(jì)。 利用孩子的好勝心、 逆反心甚至嫉妒心理來(lái)故意刺激孩子， 讓他們由不愛(ài)學(xué)習(xí)變 成積極學(xué)習(xí)。31悅納計(jì)讓孩子喜歡并接受自己如果孩子不能全面地認(rèn)識(shí)自己、 看到自己的長(zhǎng)處， 那就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。 比如自 卑、嫉妒別人等等。因此，家長(zhǎng)們要讓孩子們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，要讓孩子喜歡自 己，這樣孩子才能自信地面對(duì)生活。32用忍計(jì)溫和地糾正孩子的 “出格 ”行為孩子常常會(huì)做出一些令父母無(wú)法容忍的 “出格”行為，而“急風(fēng)驟雨 ”式的教育只會(huì) 使孩子走向極端，因

14、此，家長(zhǎng)們只能 “戒急用忍 ”，壓下火氣，多理解孩子多包容 孩子，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子，這樣才能把孩子引向正途。勵(lì)勇計(jì) 培養(yǎng)孩子大膽探索的勇敢個(gè)性生活中，常常是那些勇于探索、大膽無(wú)畏的人才能取得杰出的成就，獲得幸福。 因此，父母?jìng)優(yōu)榱撕⒆拥奈磥?lái)著想， 不要總是對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)， 不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)培 養(yǎng)“聽(tīng)話(huà)”的孩子，而是應(yīng)該多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們做勇敢的孩子。34感化計(jì)以真情感動(dòng)孩子的心靈教育孩子，不能光是說(shuō)教、責(zé)罵、勸導(dǎo)，有時(shí)候還必須要以情感之，這樣才能撼 動(dòng)孩子的心靈，達(dá)到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必須要情真意切，否則 效果就會(huì)大打折扣。35培養(yǎng)一個(gè)胸懷開(kāi)闊的孩子現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，