新教師轉正工作總結

1、新教師轉正工作總結時光飛逝，轉眼間我已到校一年時間。我于 20*年7月到校參加工作，在校領 導和同事們的關心支持下，尤其是在我的指導教師 *老師的指導下我成功地實現了 角色的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。感悟到了師德師風 的重要，懂得了教師的責任，同時在學習能力、教學能力，以及專業(yè)水平都得到較 明顯的提升。以下對我參加工作一年來的情況匯報如下：一、政治思想方面作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治 思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。我永遠忠誠于黨的教育事業(yè)，自覺學習 黨中央的工作精神及江澤民同志的“三個代表”的重要思想，高舉鄧小平理論的偉

2、大旗幟，實事求是，努力弘揚“為公、務實、創(chuàng)新、爭先”的實效精神。平時，我 積極參加全校教職工大會以及學校組織的政治理論學習，始終嚴格要求自己，力求 自己的一言一行對學生起到表率作用。工作中，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，團結 同事，及時完成學校布置的各項任務。二、教學工作方面我來到學校后迅速熟悉常規(guī)教學方式、方法，精心備課、上課、作業(yè)布置批改 等常規(guī)工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的 教學問題就積極向同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透徹、課后督促檢查 嚴。一年來，我在上學期擔任了高一年級七學個班的歷史教學工作，下學期由于分 班調整，我擔任了四個文科班的教學和

3、兩個理科班的教學任務。雖然任務相對較 重，課時數量較大，但是我并沒有降低對教學質量的要求，力爭讓每一堂課都生動 有趣，學生能學有所獲。在課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學 知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中 遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。我認 為教師要多讀書多聽課，要掌握教學設計、教學評價、說課和寫好教學反思。同 時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行 自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的 成長。同時，我所擔任的幾個班的教學工作都取得了

4、一定的成績，尤其是十三班在 期末考試中對比半期考試有較大進步。三、個人素養(yǎng)方面教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提 高個人的文化知識素養(yǎng)。作為一名教師，肩負著時代的重任，我深切地認識到，提 高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴格遵守學校各項規(guī)章 制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務新教師更要勤奮學習，自覺修養(yǎng)， 腳踏實地，努力實現奮斗目標。四、生活方面：在生活上，以高標準嚴格要求自己，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自 己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩， 努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦

5、相處。熱愛教育、熱愛學校、熱 愛學生，為把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的教師而不懈努力。經過一年的學習實踐和鍛煉 我已能做好教育教學的相關工作，在思想、教學等各個方面都有較大的提升。在領 導的關心及各位教師的幫助下，我會在以后的工作中更加的努力，爭取早日成為一 個優(yōu)秀的教師，在此之際，我鄭重地向上級領導提出轉正申請，請領導給予批準為 盼！時間過得很快，轉眼間，一個學年見習期的教育教學工作已經即將結束了，本學期我擔任二年級數學教學。由于是剛畢業(yè)，教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學年的努力，獲 取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績?，F將具體工作

6、總結如下：一、用 全新的教育教學理念，改革課堂教學從參加新教師培訓到具體的教學實踐以來，我 反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研 究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教 師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力， 有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法 為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習 語文的積極性，收到了較好的教學效果。二、細研教材、潛心備課教學中，備課是一個必

7、不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備 課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因 此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各 種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生 的實際情況。教案編寫認真，堅持課后寫教學反思，并不斷歸納總結經驗教訓。同 時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生 為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破 難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。三、用生動

8、靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展 開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情 感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自 主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、 質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極 目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點， 積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單 元的重點篇目時，我始終采用整體感知一一合作探究一一反思質疑一一拓展延伸的 教學模式，根據不同內容精心

9、設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到 的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為 學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分 的展現與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動， 生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分 的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽 光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光 點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的 情感與個性融在其中，現實的生活進入課

10、堂，學生在互動中求知，在活動中探索， 既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高， 語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。四、用先進的教學手段，提高學習效率現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要 求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引 導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效 果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中 體現。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思， 在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單 一。新課程要求課堂

11、要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自 主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網 絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素 養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的 平臺。五、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力死教書、教死書不能適應社 會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占 有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之 以漁”的根本轉變。用扎實多樣的

12、訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學 生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領?！笆谥贼~，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā) 育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所 作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新 知識結構?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學 生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反 復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基 礎一一硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”擴大積累一一課外閱讀每日一 段，讀書筆記（摘記）天天都寫訓練能力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧， 系統指導，反復錘煉作文訓練一一循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛 思想，大膽發(fā)揮教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交 叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要 的語文實踐能力。六、參與教研、聽課，取長補短堅持參加校內外教學研討