學校無危房情況說明范文

1、第一篇、學校危房檢查報告制度 學校無危房情況說明 甘溪鎮(zhèn)中小學（幼兒園） 危房排查及報告制度 為切實做好校舍安全，確保師生人身安全，使全體師生生活安泄，工作學習安心。特訂 危房排查及報告制度。 1、安全工作領導小組負責對學校及所屬校舍的安全排查及向縣教育局上報排査危房工作 情況。教室、宿舍、全校師生的生活用房，做到“早排查、早發(fā)現(xiàn)、早匯報、早維修”。具體 由校長策劃，總務處安排維修，人人參與排査。 2、對排査出來的質量問題，特別是結構隱患要采取果斷措施，分析情況作好及時處理。 每位教師要時刻注意安全，留心觀察校舍建筑有沒有新增安全問題。如發(fā)現(xiàn)及時向學校值班 領導報告。 3、學校每月組織兩次校舍

2、安全排查，并做到及時向校長室匯報。及時解決安全隱患。 4、校舍安全排查領導小組要對校舍進行全面排查，發(fā)現(xiàn)危房立即停止使用，對破舊房抓 緊落實修復鞏固，杜絕事故隱患，嚴防倒屋傷人事故發(fā)生。在大風雨來臨之際，應分線組織 人員對校舍進行排查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，協(xié)同領導做好解決，及早做好防備措施。 5、學校要左期向上級教育部門匯報校舍安全情況，具體由后勒人員負責,匯總各部位排 查情況，報校長核準后上報。若發(fā)現(xiàn)校舍事故隱患，要及時向中心校校舍安全領導小組匯報, 不得瞞報、漏報、遲報，否則引發(fā)的責任事故，由責任人負責。 第二篇、關于學校沒有發(fā)生群體安全責任事故的情況說明 學校無危房情況說明 關于學校沒有發(fā)

3、生群體安全責任事故的情況說明 我校歷來注重安全防范工作和安全教冇工作，從校長到教職工，層層落實安全責任，采 取一系列安全教育和安全防范措施，工作防范得當，所以學校沒有發(fā)生過群體食物中毒事件。 特此說明 金秀縣民族小學 二O一年十二月三十日 第三篇、學校危房、危墻自查報告 學校無危房情況說明 危房、危墻自查報告學校無危房情況說明 經(jīng)學校安全領導小組檢查我校4號亦公用房為楊木梁，存在安全隱患。 幼兒園三口教室和圖書館、閱覽室為1971年建設。雖經(jīng)多次維修，但后墻外墻皮仍有多 處墻皮脫落，存在安全隱患。 我校東用墻和北用墻大部分墻皮脫落且出現(xiàn)多處裂縫。存在安全隱患，需進行拆除重建。 *小學 2015

4、年1月6日 第四篇、學校情況說明 學校無危房情況說明 學校情況說明 我院在充分分析了今后生員趨勢的前提下，經(jīng)理事會研究決泄停止計劃內招生，以壯士 斷腕的魄力全而進入轉型的新常態(tài)中，2014年學院向教育廳主動申請退出統(tǒng)招，為全面轉型 自設絕境。雖已停止招生，但學院一如既往的做好原有在校統(tǒng)招生的教學、實訓、就業(yè)創(chuàng)業(yè) 等所有工作，學校一把手親自抓就業(yè)工作，制左工作規(guī)劃，并親自為學生上就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課, 以確保學歷生圓滿完成學業(yè)。 我學院目前在校生469人，12級263人，13級206人，截止到2015年1月，12級已全 部進入實習崗位實習，2015年8月，12級畢業(yè)，13級學生也將進入實習崗位。 民辦

5、髙等教育黃金期已時過境遷，我院生員從高唸期的4000在校生回落到2014年的不 到1000在校生，現(xiàn)有的4萬平方米校舍空巻過半，機關人員數(shù)疑減少，上面的對口單位未減, 工作任務繁重。對照省教育廳下發(fā)的高?？冃Э己巳蝿辗纸獗恚S多工作項目我院已經(jīng)涉及 不到。希望上級領導部門能夠考慮我院實際情況，減免該項考核工作。學校無危房情況說明 2015年5月18日 第五篇、學校危房改造申請報告 學校無危房情況說明 學校危房改造申請報告 尊敬的上級政府 我校是一所初級中學，現(xiàn)有師生800余需，其中住宿生514人。學?，F(xiàn)有有一幢兩層的 男生住宿樓（940平方米）和一棟二層教師住宿樓（650平方米）。由于我校是利

6、用原鞏縣十 一中老校區(qū)的校舍改建而來的，兩棟建筑年代久遠，屋頂陰雨天漏水嚴重，經(jīng)鑒立屬于D級 危房，已經(jīng)無法正常使用，存在著巨大的安全隱患。 環(huán)顧我們周用的兄弟學校，對比我們國家的發(fā)展現(xiàn)狀，我校與時代發(fā)展步調格格不入， 它真有點被遺棄的感覺。我們知道，上級政府部門也是很為關心，但我校的危房狀況已迫在 眉睫，刻不容緩，若等到釀成大禍才采取措施則為時已晚。 所以，我們殷切期盼上級主管部門能盡快解決我校的危房改造問題。如條件允許，最好 的辦法就是拆建。無論采用哪一種方式，我們深信上級主管部門會正視我校的危房改造問題, 會給我們一個滿意的答復。 此致 敬禮 申請單位鞏義市西村鎮(zhèn)第四初中 2 014年5

7、月22日 第六篇、學校家庭社會情況說明 學校無危房情況說明 學校、家庭、社會形成合力情況說明 一個孩子就是一個世界，他在成長過程中會受到來自各方而的影響。當代教冇應當是學 校教冇、家庭教育和社會教育“三結合”整體療人的系統(tǒng)工程，在這個系統(tǒng)工程中，學校、 家庭、社會都擔負著重要的、不可推卸的責任。在當前的教冇實踐中，我們深感學校、家庭、 社會三方面不能互相配合的現(xiàn)狀比較嚴重，因此出現(xiàn)了學校教冇孤立、家庭教冇隨意、社會 教育無力的局而。 （一）學校、家庭、社會在教育青少年中要各自發(fā)揮作用 （1）學校教育的作用。學校教育在青少年的發(fā)展過程中起主導作用這是毋庸置疑的，也 是青少年健康成長所不可少的。青

8、少年在校接受教育期間，正是他們身心發(fā)育的最佳階段， 人生觀、世界觀正處于形成時期，智力發(fā)展也處于最好時期，求知欲、接受能力最強，學校 教冇目的明確、計劃具體針對性強對學生思想品徳的健康成長，樹立正確的人生觀、價值觀、 世界觀，較之其他方而的影響具有更多的優(yōu)勢。 （2）家庭教育的作用。家庭是社會的細胞，父母是孩子們的第一任老師，家長的素質決 左家庭教育的層次。家長自身的知識、品徳、情趙、修養(yǎng)、儀態(tài)、舉止、言談等會使孩子先 入為主，對子女的思想品徳、行為習慣、學習質量產(chǎn)生一泄的導向和潛移默化的深刻影響。 而且家庭教冇是終身教冇，具有長期性、持久性，一個孩子從岀生到步入社會前絕大部分時 間是在家庭中

9、度過的，甚至走向社會后仍然離 不開家庭的影響，家庭對孩子的影響是終身的，是非常重要的。瑞七教育家斐斯塔洛齊 講道徳教育最主要的場所是家庭”。 （3）社會教育的作用。隨著科學技術的迅猛發(fā)展和社會各種信息的不斷增加，單純依靠 學校一個渠道來傳授知識，學生只限于課堂來獲取知識，已遠遠不能滿足學生的求知欲，不 能適應時代的需要了。所以務種校外教冇機構在吸引青少年參加有益的活動、占領校外教冇 陣地、促進青少年健康成長中，無疑對學校教育起到了一個補充和促進的重要作用。 （二）目前存在的問題 由于歷史的原因和社會條件限制以及錯誤思想影響，使我國學校、家庭、社會三方而互 相聯(lián)系不夠，配合不好，出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。

10、 家庭教冇不能配合學校教冇。大部分家長的教冇隨意性非常強，缺乏科學性。尤英是我 們學校，家庭條件都比較好，家長文化水平較高，老師在他們心目中已不再像過去那么神圣, 而他們自己卻忙于工作和應酬，無暇研究自己的孩子，不了解孩子的生理和心理特點，也不 觀察思考社會對孩子的內心世界的影響，不懂教棄規(guī)律，因而缺乏正確的教育方法。他們需 要孩子有優(yōu)良的成績，而對孩子的思想品徳不加重視，孩子遲到幫著說情，孩子作業(yè)拖拉幫 著找理由，甚至孩子和老師鬧矛盾也護著孩子到學校鬧事等等。對孩子嬌寵溺愛，他們只關 心孩子的分數(shù)名次，英他一切都好商量。孩子所提的要求哪怕是無理要求也百依百順，從而 使孩子們染上好吃懶做、自私

11、自利、貪圖享受、惟我獨尊的惡習，一旦私欲得不到滿足，就 不擇手段，損人利己。 家庭教冇表現(xiàn)的重智輕徳的特點不能全而培養(yǎng)子女，削弱了教育的作用。 社會教育呈現(xiàn)出無力的狀態(tài)。首先，人們對社會教育不夠重視，對它的作用認識不淸， 認為孩子還小，不會與社會扯上關系，因為社會教育的作用有隱形性、長效性、不能立竿見 影。其次，有些社會活動的意義沒有體現(xiàn)時代特點，激發(fā)不起學生的認識。學生沒能體會到 這種社會活動的價值和意義，甚至也認為是為搞活動而搞活動，不能起到教冇的作用。第三, 有些社會教育機構把不好關。不健康文藝作品的大量出現(xiàn)對青少年的腐蝕和毒害十分嚴重， 其中黃色、淫穢和反動的書刊、音像制品對青少年危害

12、最大，在學生身上，學校長時期的正 而教育，有時被一次黃色錄像而否泄了。目前在我們的社會生活中，在個別領域歪風邪氣還 在不同程度地盛行，以權謀私、官僚主義、拉關系、走后門以及利用工作之便損公肥私的行 為，潛移默化地影響著青少年的健康成長。這種不正常的現(xiàn)象沖淡了正確教育的作用，削弱 了學校與家庭教冇的力量。第四，社會效應機構數(shù)量少，活動內容以及方式還不能適應青少 年的需要。有的以營利為目的，更是起到了相反的作用。 學校由于家長、上級部門、社會等多方而壓力，把分數(shù)視為第一重要，不能真正實施素 質教冇，突出表現(xiàn)為延長學生學習時間。因此學校除了抓好課堂教棄和智力培養(yǎng)外還要重視 安排好學生的課外生活。但現(xiàn)

13、在有些學校雖有活動小組，卻是徒有虛爼，誘人的名稱下還是 各門功課的學習提髙。因而學生精神生活空虛，這樣就很容易參與學校無危房情況說明 一些對身心健康有害的活動。不少孩子迷戀兇殺無力游戲和網(wǎng)絡，有的甚至走上違法犯 罪道路。 學校教冇、家庭教冇、社會教育三方而的教育各有各的特點和作用，也各有不足之處， 三方而結合才能更好地發(fā)揮整體教育的作用，沒有家庭教育和社會教冇的配合，只靠學校教 育也只能是一句空話，或者學校教育顯得孤立無援。 （三）需要學校、家庭、社會結成教冇網(wǎng)絡學校無危房情況說明 根據(jù)目前教冇中出現(xiàn)教棄分力，影響教育效果問題，我們提出要建立學校、家庭、社會 的教冇網(wǎng)，發(fā)揮各自的作用，又形成一

14、股合力。在教育過程中不能忽視或放棄任何一個方而, 否則，會岀現(xiàn)殘缺的、不成系統(tǒng)的教育，遺患無窮。為此，必須做好以下幾方而的工作。 （1）教育要求的一致性。蘇聯(lián)普通學校改革的基本方針中指出教冇效果的提髙，在很 大程度上有賴于家庭、社會、學校和勞動集體的共同努力和對學生要求的一致”，無論學校、 家庭還是社會，對青少年提出的要求、教冇，在方向上要保持一致和統(tǒng)一，共同的教育和要 求使學生努力方向更明確，避免了不知所措和猶豫徘徊。三方而的教育都要按照教育目的提 出的要求，作為教育的統(tǒng)一目標和要求，當然在內容上、措施上可根據(jù)各自的特點，采用不 同的內容和教冇方式。家庭教冇要配合學校，家長要積極和教師溝通配

15、合，不能各行英事； 社會教育也要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，與學校攜起手來，創(chuàng)造必要的環(huán)境，使學生無論在家庭、 學校，還是走上社會，都感受到共同的期望和要求，目標一致，使他們更加堅左信心。 （2）教育作用的互補性。在青少年的成長過程中，家庭、學校、社會都各自發(fā)揮著作用， 都會對學生產(chǎn)生影響。那么，要使家庭、社會、學校的教育形成合力，結成教育網(wǎng)，除了統(tǒng) 一要求外，還要充分發(fā)揮好各自的作用，使其各有側重，形成互補。家庭教育應該側重于為 學生提供良好的家庭學習環(huán)境、創(chuàng)造和諧的家庭氛帶I,培養(yǎng)良好的道徳品質和生活習慣，使 他們心情舒暢地投入到學習生活中，健康成長：社會應該通過各種活動和宣傳，使學生樹立 遠大理

16、想和抱負，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的競爭意識，提供各種追求和選擇的目標及達到目標的 條件，創(chuàng)造成功的機會，使學生感受到人生活的意義和奮斗的樂趣：學校則應該按照教ff目 標，從徳智體美勞多方而培養(yǎng)學生，為他們的全而發(fā)展打下良好基礎，還應根據(jù)個人的特點, 因材施教，充分發(fā)揮他們的特長，使他們的自我價值得到體現(xiàn)。 （3）發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢。在家庭、社會、學校三方而的教冇中，學校教冇更自覺，目 的性更強一些，并且是有計劃、有組織、有系統(tǒng)的進行，因此，我們提出要充分發(fā)揮學校教 育的優(yōu)勢。學校要對家庭教育進行指導與配合，如向家庭宣傳教冇方針、政策、介紹正確的 教育方法，還可以舉辦家長學校，召開家長會，設立家庭教f

17、f輔導站等，以推動家長和學校 教師共同研究教育經(jīng)驗和規(guī)律，普及科學教冇知識、提髙家庭教育水平。另外，還可以采取 與家長書而聯(lián)系、對話等形式與家長溝通，互通情況，共同制訂教育計劃、采取有效的措施, 保證家庭教冇在學校的指導與配合下取得良好的效果。學校也要同社會教育取得聯(lián)系和密切 配合，發(fā)揮學校教棄優(yōu)勢，使學校和社會各方而相 第七篇、關于2013年達士營學校托教問題的情況說明 學校無危房情況說明 關于2013年達士營學校托教問題的情況說明 達士營學校位于南陽市東北部，西依獨山，東臨白河。2013年，學生共計445名，其中， 小學部340劃，中學部105名。 近幾年來，隨著南陽市的北移東擴，城市范圍

18、的不斷擴大，我村及周邊村的打工和外來 人口逐步增多，中午學生在學校就餐的呼聲越來越髙。為了替家長分憂，堅持服務學生，遵 照自愿的原則，我校部分教師中午放棄午休時間，擔負起照顧學生、管理學生的職責。因為 尼始階段，學生人員較少，每班大約5-10人。為了加強教師的責任意識，提高教師工作的積 極性。我校并沒有將班級托教納入學校管理，只是要求教師簽訂責任書，在食品安全和學生 安全上嚴加管理。因此，我校2013年，托教作為學校層而，并沒有實際收入，也就沒有賬目。 為了響應區(qū)教體局關于學校午托的工作精神，進一步改進午托的管理，我校決泄，自2014 年秋期開始，小學托教一律納入學校統(tǒng)一管理。具體措施如下 1、學校成立午托管理小組，校長萬科任組長，教導主任楊喜民，少先隊輔導員張婉任副 組長，各班班主任為組員。 2、召開全體托教教師會議，進一步統(tǒng)一思想，明確要求，訂立安全管理制度，切實做到 領導包班，分工明確，責任到人。 3、加強食堂管理，改善就餐條件，左期將對食堂進行檢查，制泄整改方案，落實整改措 施，對食堂的人員、設備、采購、餐具、保管、加工、岀售等環(huán)節(jié)加強監(jiān)管。 4、完善教師托管制度，要求教師簽訂托教安全責任書，明確責任，加強管理，采用領