央視節(jié)目《朗讀者》第八期觀后感閱讀(最新篇)(20210225191907)

1、央視節(jié)目朗讀者第八期觀后感閱讀 （最新篇） 朗讀者第八期新鮮出爐啦。以下是小編整理的關(guān)于 朗讀者第八期的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀和參考 ! 央視節(jié)目朗讀者第八期觀后感閱讀 （ 最新篇 ） 央視推出了一個新的節(jié)目叫朗讀者 ，可謂是當今浮 躁的電視節(jié)目中一股清流啊 ! 確實，在看過這檔節(jié)目之后也 是如癡如醉的，不光里面那種濃濃的人文情懷，還有每一個 朗讀者每一篇文章背后真摯感人的故事都觸動著每一個人 的心。這個節(jié)目之所以能引起爆炸式的反響，其深層的一個 原因還是最樸素的文字和最純粹的語言本身，就是人類最有 力的武器，最打動人心的利器。 朗讀實在是一種非常好的習慣，如何能培養(yǎng)孩子擁有朗 讀的習慣，讓他也成

2、為一個朗讀者呢 ?那今天就聊一聊如何 幫助孩子成為一個朗讀者。 這里首先要普及一個概念，就是我們是要幫助孩子成為 朗讀者，而不是培養(yǎng)。這兩個詞看似很像，但其實有一個觀 念上的區(qū)別，那就是和孩子的關(guān)系角度不同。培養(yǎng)，是自上 而下的，父母有一種顯而易見的優(yōu)越感。而幫助呢，是平位 的對等的。其實，單就朗讀這件事來說，絕大部分人都缺乏 朗讀的習慣。因為有的人覺得朗讀需要把聲音放出來，在公 共場合，“啊黃河，啊長江”可能會被別人直接送到安定醫(yī) 院去。當然，朗讀絕不是讓您不分場合的放大音量，而是在 不影響他人的情況下， 比如在自己的家里， 在晨讀的樹林里， 感情充沛的朗讀絕對是一件有益身心，令人陶醉的事情

3、。 語文課文，孩子一定要朗讀一遍。剛開學不久，同學們 剛拿到語文書，先把頭幾篇課文讀一遍。注意：一定是朗讀 而非默讀。朗讀課文的三大好處： 第一：書讀百遍，其義自見，不是“書看百遍其義自見” 學英語的時候老師常說語感，其實學漢語更需要語感。每多 朗讀一遍，自己的理解就會更深一點。朗讀可以發(fā)現(xiàn)更多默 讀發(fā)現(xiàn)不了的細節(jié)，包括自己不認識的生僻字。 第二： 朗讀可以增強對文章的記憶。為什么古人背書 一定要大聲朗讀還搖頭晃腦，那就是要增強記憶。 第三：只有朗讀才能糾正發(fā)音，形成習慣，練習語言表 達。 有的家長說了我的孩子還小，還沒上學呢，沒有課文還 不識字怎么辦 ?朗讀，應(yīng)從幾歲的孩子開始 ?朗讀這件事

4、可以 從孩子剛一學說話的時候就開始練習。這個時候叫做朗讀習 慣的萌芽期。其實，孩子在看到新的事物，爸爸媽媽教他的 時候就是在建立朗讀的習慣，小貓小狗，小花小草。只不過 這沒有那么明顯，我們沒有意識到而已。 孩子長到兩三歲了，能認圖了，這個時候就進入朗讀習 慣的基礎(chǔ)期。孩子這個時候，能根據(jù)圖形產(chǎn)生聯(lián)想并能說出 相對應(yīng)的事物，也是朗讀習慣的正式開始的時候了，我們就 要多注意，讓孩子把事物的名稱大聲的說出來。在這個階段 一定要多鼓勵孩子的出聲表達、多鼓勵、千萬別因為孩子的 某一次說錯了，而直接批評，而扼殺了孩子的自信。 孩子再大一些了，不僅可以看圖片更能看連環(huán)畫看繪本， 這個時候就是朗讀習慣的最重要

5、的形成期了。 這個時候，一般來說朗讀習慣的形成有兩個傳遞方向。 一個是家長對孩子的，就是家長給孩子講故事讀繪本。這個 時候，家長一定要聲音溫柔而清晰，飽含感情。另一個傳遞 方向，就是孩子對家長的。就要多鼓勵孩子根據(jù)連續(xù)的有一 定前后關(guān)系的圖畫，給家長講一講他心里想象的故事是什么 樣的。這個過程，實在是一個太美妙太重要的過程，可以培 養(yǎng)孩子的語言能力、理解能力、想象能力、學習能力，太多 太多了。這個階段如果進行的好的話，孩子的朗讀習慣一定 會深深的植根在他的心里，對他的一聲都會非常有益。 朗讀應(yīng)有儀式感。朗讀一定要有儀式感。古人讀書一定 要正襟危坐，以表示對古圣先賢的尊重。今天沒必要這樣， 但也

6、不能隨隨便便找地方葛優(yōu)躺，就開始朗讀了。那樣除了 對知識不尊重之外，對于學習也是不利的，同時還會對嗓子 對氣息都有不良影響。我建議每個家庭可以建立一個朗讀時 間。每個星期拿出一個小時的時間，一家三口坐在一起，放 下手機、關(guān)上電視，每個人為大家朗讀一篇自己最近發(fā)現(xiàn)的 號文章或者一個小故事，然后大家一起分享自己的心得。注 意在這里要強調(diào)，這個朗讀時間或者也可以叫故事會，絕不 是孩子一個人的表演會，一定要爸爸媽媽一起參與。 后一點要強調(diào)的是，朗讀一篇文章，尤其是好文章經(jīng)典 文章，一定反復研讀。讀的越多，你的理解會越深入。記得 小的時候，自己讀一篇文章是芥川龍之介的橘子 ，那是 我特別喜歡的一篇文章，

7、我真是不知道反復讀了多少遍，絕 對是飽含深情的朗讀。直到今天我都脫口而出“冬天的一個 夜晚 , 天色陰沉 , 我坐在橫須賀發(fā)車的上行二等客車的角落 里 , ”反復研讀，妙處無窮。 最后，再把今天跟大家聊的幫助孩子建立朗讀習慣的四 個問題或方法總結(jié)一下： 拿到手的語文書，一定要先朗讀，大聲朗讀。 孩子的朗讀習慣建立需要經(jīng)歷萌芽期、基礎(chǔ)期和形成期 三個階段，抓住三個階段孩子終身受益。 朗讀應(yīng)有儀式感，不要葛優(yōu)躺。家里可以建立一個自己 的朗讀時間或故事會。 最后一點反復研讀妙處無窮。 央視節(jié)目朗讀者第八期觀后感閱讀（ 最新篇 ）勇氣， 是每個人都渴望擁有的珍貴品質(zhì)。在成長的過程中，我們走 過的每一步

8、都伴隨著自身或他人給予的勇氣。本周日晚，央 視大型文化情感類節(jié)目朗讀者將上演以“勇氣”為核心 主題的朗讀。董卿將與熱衷公益支教的演員江一燕，養(yǎng)育了 一對自閉癥孩子的秋爸秋媽，“敦煌女兒”樊錦詩，“體操王 子”李寧，單人無動力帆船環(huán)球航海中國第一人翟墨以及著 名演員汪明荃、羅家英夫婦一同在朗讀中分享那些和勇氣有 關(guān)的故事。 江一燕自曝小時候很孤獨 每個孩子，在成長時都會收獲很多勇氣，這些勇氣支撐 著我們面對長大后的各種困苦。大眾眼中的江一燕，熱情且 充滿活力，除了做演員，她還有許多不同身份：拍照拿過國 家地理雜志的攝影獎，做公益支教入選過感動中國候 選人，此外她還寫書、拍電影，生活豐富多彩得令人

9、羨慕。 但在朗讀者的現(xiàn)場，江一燕卻坦言：“我小時候是一個 很孤獨的孩子，不知道跟誰交流?！?這種孤獨的改變起始于一位名叫章燕的舞蹈老師，江一 燕坦言，這位名字中也有一個“燕”字的“燕子老師”給了 她許多勇氣，幾乎重塑了她的生命，她說：“突然有一天有 這樣一個老師出現(xiàn)在你的生命里，她又像你的大姐姐又像你 最親密的朋友，我覺得完全改變了我。” 在江一燕的記憶中，最幸福時刻之一就是燕子老師騎車 送她回家的時候， “在一個孩子很孤獨的階段，她讓我覺得 很溫暖。”甚至現(xiàn)在江一燕堅持的公益支教的事業(yè)，也或多 或少受到了燕子老師的影響。究竟江一燕和燕子老師之間還 有怎樣的溫暖故事 ?她又會為燕子老師朗讀怎樣

10、的文字呢 ? 汪明荃、羅家英現(xiàn)場“斗嘴”秀恩愛 對于孩子來說，勇氣能讓你收獲成長，而對于成年人來 說，勇氣更多時候被用來收獲愛。從 1987 年認識到現(xiàn)在， 汪明荃和羅家英相識相戀了整整 30 年。兩人談了 22 年的戀 愛，直到XX年，61歲的“阿姐”汪明荃才和 62歲的羅家英 在美國拉斯維加斯注冊結(jié)婚。在朗讀者的現(xiàn)場，汪明荃 坦言這是她做過的最有勇氣的事： “因為我們倆單身了很久， 然后在六十歲的時候才決定結(jié)婚，我覺得這實在需要很大的 勇氣。 普通人或許很難理解汪明荃和羅家英之間的情感，與外 界的猜想有所不同，雖然兩人相戀了那么久，但其實在結(jié)婚 之前，他們一直都是分開住的，各自保持著各自的

11、生活。而 在持續(xù)了幾十年這樣的“分居戀愛”后，突然要住在一起組 成一個新的家庭，絕對不是件容易的事。更何況，兩人的生 活理念和性格其實很不相同。 現(xiàn)場汪明荃 “吐槽” 羅家英：“我這個人喜歡干凈整潔， 他就東西扔的到處都是。 ”羅家英也忍不住腹誹： “她是個大 女人，我也是個大男人，不曉得誰聽誰的。 ”現(xiàn)場這樣的斗 嘴小插曲幾乎伴隨著整個訪談，一會羅家英說： “吵不過她 們，她們說的都是歪理。 ”阿姐立刻反擊： “現(xiàn)在看的主要都 是女觀眾，你要小心。 ”于是羅家英只好敗下陣來，灰溜溜 地表示 “不說了， 喝茶”，可愛的表現(xiàn)令場面顯得溫情至極。 李寧：最有勇氣的事就是不做運動員去創(chuàng)業(yè) 除了成長和

12、愛情，從小到大，我們都需要勇氣去面對不 同的挑戰(zhàn)。對于李寧來說，到目前為止，他做過的最有勇氣 的事不是在世界大賽上挑戰(zhàn)各種高難度動作，而是當初離開 運動隊直接去了一個大家都不知道的小縣城開始了自己的 創(chuàng)業(yè)之路。 最開始，面對運動休閑商品稀缺的市場，李寧很快便打 出了自己的一片天下。然而隨著其他競爭對手相繼入場，李 寧公司也經(jīng)營上也開始遇上了越來越多的阻力。XX年，李寧 公司調(diào)整戰(zhàn)略布局，甚至一度遭遇經(jīng)營危機。為了幫助公司 度過危機，李寧重出江湖，開始代理李寧公司的CEO力圖 重振當年創(chuàng)建品牌時的雄風。 談起這次公司的低谷和當年身為運動員時在漢城奧運 會上接連失誤遭國人批評造成的低谷，哪一個更需

13、要勇氣面 對?李寧坦言：“作為運動員，個人的挑戰(zhàn)會大一點，成功也 是你，失敗也是你。作為一個企業(yè)大股東，一個有決策權(quán)的 人，是否能平衡好最終往哪走，需要勇氣。 ”現(xiàn)場，李寧將 朗讀一篇文章獻給帶給他勇氣的李寧團隊和那些陪伴李寧 品牌成長的人，這背后又有怎樣的故事 ? 央視節(jié)目朗讀者第八期觀后感閱讀 （ 最新篇 ）朗讀 者總導演之一劉欣曾說，這不是一檔讀書節(jié)目，強調(diào)的是 情感，不是孤立地讀一篇文章， 而是挖掘文章背后的人和事。 錄制朗讀者錄制朗讀者 如果說“讀書是世界上門檻最低的高貴” ，那朗讀，大 概是門檻最低的藝術(shù)形式。這項人類幾乎天然習得的技能， 因為電視節(jié)目朗讀者的熱播，被帶到我們的面前

14、。當我 們在談?wù)摾首x時，我們在談?wù)撌裁?中國傳媒大學播音主持 藝術(shù)學院副教授王明軍，近日接受中國青年報中青在線記 者專訪。 朗讀者 總導演之一劉欣曾說， 這不是一檔讀書節(jié)目， 強調(diào)的是情感，不是孤立地讀一篇文章，而是挖掘文章背后 的人和事。 看了節(jié)目， 最打動王明軍的不是濮存昕這些名人， 而是那幾個無國界醫(yī)生的從容淡定，那對來自成都的普通夫 妻的文藝生活，還有老翻譯家的率真與深情那些普通人。 王明軍笑言，最初很擔心節(jié)目會找一堆明星，變成明星 朗誦會，現(xiàn)在看來多慮了。不過，他還是有些擔心： “節(jié)目 不能用力過猛，不要變成朗讀版的藝術(shù)人生+感動中國 朗誦是一個往里走、走向內(nèi)心的過程，是個讓人安靜而

15、自得 的過程，而電視手段又不得不往外走，讓更多人共鳴就不容 易安靜。當然，這樣的節(jié)目，有總比沒有好。 ” 節(jié)目組還在杭州設(shè)置了移動“朗讀亭” 。一天，一名 75 歲的老奶奶在亭子里讀了老伴給她寫的情書。那天是他們結(jié) 婚 50 周年的紀念日，病床上的老伴用唯一能動的手，把圓 珠筆綁在手臂上，用了兩個小時，給妻子寫了一封歪歪扭扭 的情書。這份別人難以辨認的書信，老奶奶每一個字都背得 出。走出朗讀亭，她淚如雨下。 王明軍說： “聲音有色彩、有溫度、有個性，能直撲人 的心靈。聲音的意義在于人類情感的喚起，營造一個更加鮮 明的意象。朗讀一定要回到具體的人、具體的故事。哪怕你 不專業(yè)，讀得不順、 有口音，

16、但那是從你心里發(fā)出來的聲音， 與你的身體、 生活結(jié)合在一起， 與我們共處的語境產(chǎn)生共鳴。 有一首歌這樣唱： “有沒有那么一首歌，會讓你心里記 著我，就算日子匆匆過去我們曾走過。 ”歌聲總有跨越時空 的力量，喚起當年的情感。而在朗讀者中， 96 歲的大翻 譯家許淵沖，講到自己翻譯的第一首詩是因為喜歡一個女同 學時，依然露出少年般的笑容。 王明軍說，聽到一首歌，也許你會想起某個時代，但如 果這首歌是某個人當年給你唱的，那就是你的私家記憶與時 代記憶的交融。所以，同樣的，我們讀一篇文章，也能回憶 想起當年讀的時候，在你身邊的那個人、那些事。 王明軍告訴中國青年報中青在線記者，在中國古代， 文章一定是

17、要讀的，甚至“詞”這種文學形式，本身就是為 了唱; 而像“兩句三年得，一吟雙淚流” ，也說明了朗讀的必 然。而且，很多文章形式在誕生之初就是為了朗讀，比如宣 言、公告、詔書， “國之大事，在祀與戎” ，在古代，無論是 關(guān)于祭祀還是戰(zhàn)爭的文章，都是要讀出來的。 現(xiàn)在，我們從小學語文，顧名思義，語和文是連在一起 的，而且學習語言的過程也是先語后文先說話， 再寫字 只是到了更高年級，除了專業(yè)學生，考試只考寫文章，朗讀 就被慢慢弱化，脫離了教育范疇。 在之前很長一段時間中，朗讀變成了純藝術(shù)活動，更多 與藝術(shù)演出畫上等號，不再是口說我心，而是變成了表演。 以至于很多年輕人一聽“朗讀” ，腦海中會浮現(xiàn)出那

18、些夸張 的表演，“啊!母親! ”“啊!祖國! ” 王明軍說： “這用行里的話說，就是拿腔拿調(diào)。自詡專 業(yè)的人， 一上臺， 就自然地做出了抒情狀、 敘事狀、激動狀。 當然，也許他是真激動，但因為有了腔調(diào) ，就削弱了個 性。其實朗讀離普通人不遠，只是它展現(xiàn)出來的樣子離我們 遠，形式主義帶來疏離感。 ” 見字如面 朗讀者等節(jié)目的出現(xiàn)，重新定義了朗 讀。 王明軍說： “讓朗讀重回我們的情感和生活，這是朗 讀者正在尋找和回歸的方向，也是這類節(jié)目帶來的意義， 優(yōu)秀節(jié)目的意義也在于引領(lǐng)和示范。對普通人來說，朗讀可 以隨時發(fā)生，但在讀的同時還要去聽，多聽一些好的作品， 多看一些好的節(jié)目。 ” 至于什么是適合朗讀的文章 ?王明軍認為，這與每一個 朗讀者的認知階段相關(guān)。同樣一句“白日依山盡” ，小學生 和大學生都能讀，只是大學生會有更廣闊的意境和更深遠的 想象。王明軍不認可壁壘鮮明地把各個年齡段分隔開來， “你 怎么知道孩子不能聽大人讀的東西呢” ? 歐陽夏丹讀過一套“家庭背景聲” ，里面收錄了羅素等 多位名家的文章，關(guān)于哲學、藝術(shù)、科學、人類社會等。 “聲 音是一種特別好的伴隨狀態(tài)。把這樣的朗讀作為背景聲在家 里放，給孩