人教版語文第六冊教學計劃

1、人教版語文第六冊教學計劃執(zhí)教者：劉金海一、本冊教材簡析：本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把義務(wù)教育小學語文教學指導綱要規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續(xù)以專題組織單元；設(shè)計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護周圍的環(huán)境；如何看問題、思考問題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的

2、科技世界；感受國際友好情誼；神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。二、教學目標：1、在“語文主題學

3、習”環(huán)境中，通過大量的閱讀，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。 6、學習聯(lián)

4、系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。 8、開始學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復(fù)述課文。 10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11、繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書

5、面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。三、教學重難點：教學重點： 1、提高學生主動閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。 2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。 3、培養(yǎng)學生自主識字的能力。 4、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用 教學難點： 1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力； 2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力； 3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。 四、學生學情分析：經(jīng)過三上學期的學習，自主閱讀的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言

6、很積極、學習踏實、認真、穩(wěn)定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態(tài)度馬虎。這學期要嚴格要求優(yōu)等生，狠抓中堅分子，認真輔導后進生，讓所有孩子都有一個質(zhì)的提升。學生還存在以下幾個方面的問題：1、識字、寫字方面隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。2、閱讀方面有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美

7、詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。 3、口語交際教學這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。4、習作教學經(jīng)過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。 五、具體措施： 1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。 2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆

8、字。 3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。 4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。 5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。 6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。 7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，

9、鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 8、重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。 9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。六、教學進度安排周次起訖日期教學內(nèi)容安排課時安排13.13.51燕子2古詩兩首3荷花723.83.124珍珠泉 語文園地一 單元檢測733.153.19 5翠鳥 6燕子專列 7一個小村莊的故事743.

10、223.26 8*路旁的橡樹 語文園地二 單元檢測753.294.29寓言兩則 10驚弓之鳥 11畫楊桃 764.64.912*想別人沒想到的 語文園地三 單元檢測774.124.1613和時間賽跑 14檢閱 15爭吵 784.194.23 16*絕招 語文園地四 單元檢測794.264.30 機動一周105.45.717可貴的沉默 18她是我的朋友 19七顆鉆石7115.105.1420*媽媽的賬單 語文園地五 單元檢測7125.175.2121太陽 22月球之謎23我家跨上了“信息高速公路”7135.245.28 24*果園機器人 語文園地六 單元檢測 25太陽是大家的7145.316.4

11、26一面五星紅旗27賣木雕的少年28中國國際支援隊，真棒！7156.76. 11語文園地七 單元檢測 29古詩兩首 30西門豹7166.126.136.176.1831女媧補天 32*夸夫追日 語文園地八 單元檢測 7176.216.25 期末復(fù)習迎考7186.287.2期末復(fù)習迎考71、燕子教學目標1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學過程第一課時(導入課題；

12、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡(luò);學習課文第一自然段；學習7個生字)一、交流“我知道的春天”導入課題1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。2、師小結(jié)導入 。二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡(luò)1、學生自由讀課文，要求讀準字音2、小組合作學習生字（出示生字詞集體點撥:“俏”讀“ciao”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fun”，不要錯讀成“of”?！奥印笔谴榭谝?。）3、再讀課文，邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?4、集體交流。（按由近及遠的觀察順序來描寫）三、學習課文第一自然段1、輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫什么?(燕子的外形特點)2、你想怎么讀這段話?為

13、什么？試著讀讀。3、詞語訓練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達的活潑的基調(diào))4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、鞏固字、詞，指導書寫6個生字。（自己觀察識記，集體點撥）“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；“聚”的下面是“ ”，不要寫成“水”；“尖”，上小下大，稻右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。第二課時(復(fù)習生字詞；學習24自然段，通過朗讀感悟作者的思想感情，學習作者的習作方法)一、復(fù)習導入（聽寫詞語、讀第一段）二、學習24自然段1、輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什么?2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。3、指

14、導朗讀第2自然段。4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢)5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機靈)6、讀第四自然段，指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。7、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢？三、練習有感情地朗讀課文。四、指導背誦課文。 課后反思：在理解“趕集”一詞時，我讓學生說說自己去趕集時的感受。再想想課文中說誰趕集？為什么這么說呢？學生通過與生活的聯(lián)系，一下子就明白了春天花開多，給人以趕集、熱鬧的感覺。2、古詩兩首教 學目 標1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確

15、讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅” 等詞語。2、背誦兩首詩。3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。知識點梳 理理解古詩意境 背誦并積累春天的古詩教 學過 程第一課時(學習詠柳)一、背誦古詩，導入新課二、先學習詠柳，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認記生字詠、絳 2、指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁”3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流；互相釋疑，討論難點。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解2、全班交流，相機點撥：(1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什

16、么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟）(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)(4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?3、結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。四、背誦古詩。第二課時 (學習春日)一、復(fù)習導入（指名背誦詠柳，用自己的話說說詩句的意思。）二、學習春日，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。 2、指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱”3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流：互相釋疑，討論難點。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機點

17、撥: (1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”) (2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象) 3、結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。 四、背誦古詩。第三課時(復(fù)習舊知；指導書寫生字；交流古詩)一、指名背誦春日，用自己的話說說詩句的意思。二、識字寫字 三、書寫練習。四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。五、作業(yè)：背誦古詩給家人聽，默寫古詩。課 后反 思從字面上看，這首詩好像是寫游春觀感，但細究尋芳的地點是泗水之濱，而此地在宋南渡時早被金人侵占

18、。朱熹未曾北上，當然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實詩中的“泗水”是暗指孔門，因為春秋時孔子曾在洙、泗之間弦歌講學，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。3、荷花教 學目 標1、會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。知識點梳 理感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學的重點。理解“把眼前的一池荷花看作

19、一大幅活的畫”等語句是教學的難點。教 學過 程第一課時（謎語導入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會情感。）一、謎語導入，激發(fā)興趣二、初讀課文，整體感知1、師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。3、出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動4、師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？三、研讀課文，體會感情：學習第一、二、三自然段1、自由讀課文，思考：在這三段中，你最喜歡哪一句？（交流重點句）出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

20、（1） 在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。從色彩和姿態(tài)體會大自然的了不起。（2） 你認為，這這句話中，哪個字用的好？為汁么？（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。（朗讀）2、有感情朗讀前三個自然段。第二課時(復(fù)習生詞：研讀課文第4、5自然段，體會感情，學習寫作方法；總結(jié)全文)一、復(fù)習導入（1、認讀詞語 2、齊讀課文。）二、研讀課文第4、5自然段，體會慰情1、讀課文第四、五自然段。 2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3、自由讀課文，當作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？4、如果，體也變成了一朵荷花，理象

21、一下，會有哪些動物來告訴你什么？5、作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？6、齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。三、學習寫作方法1、作者是按照什么順序?qū)懙模浚ò鍟郝劦角逑憧吹较氲交氐浆F(xiàn)實）2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?（富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容）四、回到整體，小結(jié)全課五、書寫生字。課 后反 思本節(jié)課，在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上進行了一些改革，以新理念為指導，教學中注重激發(fā)學生自主創(chuàng)新的學習積極性，注重調(diào)動學生多種感官進行學習，注重借助多媒體進行合理情境的創(chuàng)設(shè)，豐富學生的語言積累，從而學好語文。4珍珠泉教 學目 標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會作者

22、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會抓特點表述景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言。知識點梳 理了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。教 學過 程一、交流資料，導入新課二、自讀討論，朗讀體會。1、生自讀課文，思考自己提出的問題，2、討論交流，朗讀體會：（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：“開始，水泡消失了！”?！八蓍W亮珍珠啊！”“這就是美麗的珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。（3）小組交流討論，全班交流（體會珍珠泉水綠、探、清的特點）（4）指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2、3自然段三、練習朗讀，體會感情師：假如你是作者，向別人

23、介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、理清課文的記敘順序。文章先介紹了珍珠泉在 （ ），接著重點揣述了珍珠泉周圍的（ ），以及潭底冒出的（ ）。布置作業(yè)：1、在文中找出你認為寫得憂美的句子，摘抄背誦。2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。 課 后反 思作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”“深”“清”“幽”的特點，接著以“最有趣的，當然是”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，“搖晃”“升”“綻開”“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚

24、動人。不知不覺，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個美的世界.課堂中要讓孩子充分地讀，積累優(yōu)美的詞句。 園地一教學目標：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。第一課時 口語交際教學目標：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重點、難點：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛一、談話引入二、明確說與聽的要求：

25、1、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學四、全班交流，其他人點評或提問。五、布置在生活中的交際。 請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。第二課時、第三課時 習作教學目標：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。教學重點、難點：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。一、激發(fā)興趣，導入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為

26、你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！二、自主習作 師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。第四課時 修改習作教學目標：學會自己修改習作。教學重點、難點：學會自己修改習作。一、指名讀習作，師生評議。評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象二、修改習作 ，老師范讀優(yōu)秀習作。三、寬帶網(wǎng) 1、自讀教材中的導語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。 3、抄寫在采蜜本上并鼓勵學生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習慣。第五課時(我的發(fā)

27、現(xiàn)；日積月累)教學目標：1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的詞語。2、學生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導學生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。大小 多少 東西 來往二、日積月累1、我會填（1）自己嘗試填一填（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。2、讀讀背背（1）自由讀成語（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、

28、峻、懸、峭（3）引導發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的（4）多樣讀（5）背誦課后反思：每當教“展”字，我總忘不了提醒學生不要多一撇，提醒自己要教好學生?？墒牵谧R字教學中，經(jīng)常事與愿違，你怎么提醒他們注意寫正確，可總有學生記不住，似乎是越提醒越出錯，他們對部分漢字只有模糊的印象，尤其是筆畫多的字更是如此。于是，我教他們學會拆字，用熟悉的部件記復(fù)雜的字。這一招還真靈，幾次實踐后，許多孩子在字形的掌握方面大有長進。5、翠鳥教 學目 標1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫

29、、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。知識點梳 理掌握本課生字詞。透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。學習作者的觀察順序和觀察方法。 背誦積累教 學過 程第一課時一、形象感知，導入新課播放關(guān)于翠鳥的教學錄像，直觀形象地認識翠鳥，進而導入新課，板書課題。二、初讀課文，自學字詞1 、學生自讀課文，自學生字新詞。2 、學生互相交流難點字詞。3 、分組分段朗讀課文。三、學習第一

30、自然段1 、投影翠鳥，學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形）2 、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢？3 、四人小組自學。4 、交流討論，教師適時點撥。（1 ）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。（2 ）第二五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（“鮮艷”）。重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對翠鳥的喜愛之情）（3 ）第六句 學生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）?！靶∏闪岘嚒笔鞘裁匆馑?？哪些地方能看

31、出它小巧玲瓏？5 、結(jié)合板書，小結(jié)本段指導訓練朗讀。第二課時一、試背第一自然段二、學習第二、三自然段1 、齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點）2 、學習第二自然段 自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點。第一句：動作敏捷 第二句：專心機警3 、學習第三自然段播放翠鳥捉魚的過程，學生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）提示學生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。4、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？5 、結(jié)合板書，小結(jié)本段。訓練朗讀。板書設(shè)計：活動1 、迅速敏捷：疾飛 2 、專心機警：注視捕魚1 、眼睛銳利：悄悄 2 、行動迅速：蹬、叼、飛第三課時一、朗讀第1 3

32、自然段二、指名簡要概述已學內(nèi)容三、學習第四自然段1 、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？引入學習第一句?！罢嫦胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)”強調(diào)“真想”，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。2 、但這種想法可能嗎？引入學習第2 6 句理解“陡峭”，板書“打消想法”。3 、導讀：于是，我們只能從“遠遠地看著”“希望它多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛。板書“希望”。4 、進行愛鳥、護鳥教育。思考討論：假如你有機會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？6 、齊讀。四、總結(jié)全文五、指導背誦課 后反 思課堂中，引導學生獨立閱讀思考，然后分組交流的完成為學生主動自主探究合作學習提供了適宜的空間，匯

33、報交流中指導學生注意語言準確與生動，培養(yǎng)了想象力與表達力，如出示兩組句子，每句較之前一句都多一個“形容詞”，這樣寫的作用讓學生觀察，讀中比較體會，進行語言文字訓練。6、燕子專列教 學目 標1.認識本課所學的生字、詞語，能夠正確、規(guī)范地書寫“驟”“涉”等生字。2讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。4感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。知識點梳 理掌握本課生字詞、理解含義深刻的句子、感受環(huán)境描寫的作用、了解倒敘教 學過 程第一課時揭示課題，提出問題。初讀課文，學習字詞。1.檢查預(yù)習，認讀詞語。2.指導書寫生字。學

34、生觀察，發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。教師重點指導書寫“驟”和“涉”。學生練習書寫，教師巡視指導。3.再讀課文，注意把字音讀準確，思考剛剛提出的問題。研讀課文，深入體會。1.合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府對燕子的關(guān)愛。學生讀文思考：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？在學生自主讀書、思考的基礎(chǔ)上同桌討論。全班交流，教師引導學生抓住重點詞語用簡潔的語言解疑。教師指導朗讀第二自然段。學生有感情地朗讀。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車？再讀課文， 體會瑞士政府對燕子的關(guān)愛。2.朗讀體會，深入理解，體會瑞士居民對燕子的關(guān)愛

35、。體會氣候的惡劣。默讀課文第三、四自然段，用橫線畫出描寫居民尋找燕子的句子。指名讀。引導學生聯(lián)系下文理解“料峭”的意思。體會瑞士居民們的愛心。默讀，畫出描寫瑞士居民們動作的詞語。通過朗讀感悟，體會這些詞語的作用。指導朗讀。 教師引讀。再仔細地讀一讀這段話，還有哪些詞也讓你體會到了居民們的熱情？（學生讀文，抓重點詞語“紛紛”“四處”。）學生有感情地朗讀這一段。體會貝蒂的愛心。請同學們默讀第四自然段，靜靜地體會，勾畫出最讓你感動的句子。學生默讀、勾畫、思考。全班交流自己的讀書感受。朗讀第四自然段。教師通過不同層次的引讀激情。學生思考，寫下想對貝蒂說的話。貝蒂，。四、總結(jié)全課，布置作業(yè)。1.總結(jié)全課

36、。2.布置作業(yè)，推薦讀物。第二課時復(fù)習鞏固。學習課文第5自然段。1.指名讀第5自然段，引導學生學習生字“載”。2.再讀課文，想一想燕子唧唧喳喳地叫著，它會說些什么呢？感悟?qū)懛?，拓展延伸。指導書寫?.出示本節(jié)課要書寫的生字，認讀。2.觀察字形，教師有重點地指導書寫。“舒”：右邊不要少寫一點。 “?！保褐笇Р∽诸^的書寫。 “救”：指導幾個點的書寫。3.學生書寫，教師巡視指導。作業(yè)建議1.抄寫詞句，積累語言。2.設(shè)計保護動物的宣傳語。課 后反 思在授課的過程中我就注重了這一個“愛”。一開始我就讓學生背誦第一課燕子中的第二段，感受燕子在春暖花開的季節(jié)是多么快樂，在讓學生進入課文，本課中的燕子遇到了什

37、么困難？讓他們的心一下子為燕子的遭遇而調(diào)動著，為燕子的遭遇困難而著急著，而我也注重了每個環(huán)節(jié)導入語的設(shè)計，希望學生在充滿感情的導語的引領(lǐng)下，明確自己的學習目的，又可以有舒服自然的感覺。7、一個小村莊的故事教 學目 標1理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果，樹立環(huán)境保護意識。培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、保護大自然。2繼續(xù)訓練學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。3學會本課15個生字、12個新詞。4有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著蘊含著的道理。知識點梳 理繼續(xù)訓練學生聯(lián)系上下文理解句子的能力教 學過 程第一課時一、揭示課題二、初讀課文1、學生自由讀課文，

38、找出生字畫出來并小組解決。2、讓學生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。3、質(zhì)疑問難4、帶者問題再讀課文。三、整體感悟課文1、學習第一自然段（1）學生自由讀第一自然段。（2）試著讓學生把這個美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來的美麗。（3）再讀一讀，深入感受。2、學習第五自然段（1）學生自由小聲讀第五自然段（2）說說讀懂了什么？（3）提出不懂的問題，大家共同解疑（4）學習該段生字四、設(shè)置懸念：把第一和第五個自然段連起來想一想：是什么原因使得這個美麗的小村莊毀滅的？第二課時一、復(fù)習導入，聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個美麗的小村莊？二、探究學習1、學生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題2、

39、深入學習第二自然段 ，說說這段話寫了什么。3、深入學習第三自然段把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說，畫一畫，討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”4、學習第四自然段 去掉“還”跟原句比較出問題的實質(zhì)。5、學習最后一段：什么都沒有了是指“沒有了沒有了沒有了還有也沒有了。三、總結(jié)課文 1、有感情地朗讀課文 2、讀了這篇課文你想說什么？四、鞏固本課生字五、課后擴展 以“保護綠色家園”為主題辦一個手抄報。課 后反 思在指導學生閱讀一個小村莊的故事的第三自然段時我先讓學生默讀課文，根據(jù)自己的理解，用簡筆畫把這段意思畫出來（樹林減少，裸露土地擴大，樹樁遍地皆是，樹林成了房

40、子，家具、工具柴煙）不出所料，學生們興趣盎然，不一會兒，便出了一幅幅生動的簡筆畫很好的體現(xiàn)了人們無知地肆意砍伐，破壞生態(tài)環(huán)境和無節(jié)制地浪費自然資源。8、路旁的橡樹教 學目 標1、能正確、流利的朗讀課文。2、能讀懂課文內(nèi)容，了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹立環(huán)保意識。知識點梳 理歸納課文主要內(nèi)容、默讀教 學過 程一、揭題、解題今天學習的這篇課文，講的是一個發(fā)人深思的故事。讀課題，你想到了什么？二、自由讀課文，思考課文里講了一個什么故事？1、輕聲讀課文，讀準字音，把語句讀通順。 2、檢查自讀效果。3、交流。你們讀懂了什么？誰能把這個故事說一說？（整體感知）三、練讀、議讀、質(zhì)疑1、誰愿意把自己喜歡的、欣

41、賞的部分讀給大家聽？提要求：（1、）把語句讀流利，（2、）讀你自選的這部分，你想到了什么？2、議讀與質(zhì)疑。其他同學對于別人的朗讀和發(fā)言，給與評價，提出不同的見解。如有疑問也可提出一點要通過讀書、思考、議論去認識。（1）如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時，要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時要對筑路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。（2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分第4-6自然段時，要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。

42、他們在保護橡樹上獲得了一致。（3）如選讀最后幾段課文時，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆，體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學生暢談自己的認識由課文引向?qū)W生生活，由他律誘發(fā)自律。四、練習地方實例，說說你讀后的感想。可啟發(fā)學生對周圍環(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實例或資料來說說感想。課 后反 思這是一篇略讀課文，這類課文要求學生運用學過的閱讀方法，獨立閱讀，交流合作，讀懂課文。學習本課，按照練讀選讀質(zhì)疑議讀等方式，促使學生生生互動起來，既培養(yǎng)了學生的閱讀能力，又使學生受到了環(huán)保教育，培養(yǎng)了學生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會責任感。園地二教 學目 標1、培養(yǎng)口語

43、交際能力，增強保護環(huán)境的意識。2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認7個生字。5、積極參加綜合實踐活動成果展示。知識點梳 理修改作文、比喻句、積累反義詞教 學過 程第一課時一、導入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。二、在小組交流：交流自己了解到的情況。推舉代表，準備在班組匯報。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。四、總結(jié)、引導討論1、根據(jù)學生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。2、引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況

44、，我們小學生能做些什么呢？3、評出合理化的建議。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。第二課時 習作一、明確習作要求，自主選擇習作內(nèi)容。1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？2、根據(jù)習作提示，自主選擇習作內(nèi)容。二、自擬題目，自主習作。提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別

45、指導。第三課時 修改習作一、自讀習作，初步修改1、請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。2、讀別人習作，幫助同學修改。二、指名讀習作，大家共同修改1、選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。 評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準確。（2）是否把意思表達清楚。2、再次修改自己的習作。三、展示臺1、學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2、展示自己想展示的內(nèi)容。第四課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的兩句話，讓學生想一想發(fā)現(xiàn)了？2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。3、說說你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累1、讀讀認認（1）自己讀一讀，認一認。（

46、2）指名讀，注意字音是否正確。（3）小組比賽，看誰生字認得準，并說說用什么辦法認識的（4）組詞大列車2、讀讀背背（1）自己練習讀詩句。（2）指名讀（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩句。引導背誦:抓住詩寫的對了特點（6）抄寫詩句。課 后反 思本次口語交際還可以結(jié)合本專題的綜合性學習安排來進行，在適當?shù)臅r機，師生共同對前一段時間學生的活動進行簡單的總結(jié)評價。比如，學生匯報身邊環(huán)境污染的現(xiàn)象時，就可以順理成章地請學生說一下是怎樣知道這些現(xiàn)象的另外，還可以更多地在“我們能做點什么”中的“我們”身上做些文章。9、寓言兩則教

47、 學目 標1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。2.學會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。3.認識“只要就”，“如果就”這兩種句式。4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。知識點梳 理寓言的特點、理解寓意、條件關(guān)系和假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞教 學過 程第一課時（亡羊補牢）一、談話激趣揭示課題二、理解題意。三、初讀課文，了解內(nèi)容。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？3、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。（指名讀第4節(jié)，評議）4、剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是（亡羊）。5、

48、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。6、討論交流：養(yǎng)羊人是怎么做的？為什么？7、理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。五、體會寓意。如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補牢”。六、學習生字總結(jié)全文。1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、總結(jié)學習寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實

49、際，體會寓意。4、認讀生字七、作業(yè)設(shè)計：1比一比再組詞悔（ ）叼（ ）屈（ ）隆( )梅（ ）叨（ ）窟 ( ) 窿（ ） 2背誦這則寓言。3 聯(lián)系學習、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。第二課時（南轅北轍）一、齊讀亡羊補牢。二、故事導入激發(fā)興趣三、自讀自悟1、把課文讀正確流利。認讀生字“纏”2、想想課文講了一件什么事？3、提出自己不理解的問題四、匯報交流，指導朗讀課文1、檢查讀文和認讀生字2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”3、練習朗讀課文，講故事4、指名朗讀，師生評議5、根據(jù)評議，再練習朗讀6、練習講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。五、創(chuàng)設(shè)情景練習口語交際1、出示圖：棉隊

50、哪個人走遠的影子，他的朋友會說什么？2、你想對那個楚國人說什么？3、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事?。?，做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。六、寫字練習1、抄寫生字2、難點提示：“纏”右半部不要寫成“厘”3、抄寫詞語寓言窟窿勸告軟硬狼群法則后悔盤纏叼走街坊第三課時一、聽寫生字詞語二、朗讀課文并說一說每一則的寓意三、拓展活動把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名四、完成同步練習課 后反 思學習這篇課文，我認為要讓學生多讀，多說，在讀中學

51、生會有收獲，在說中學生會有頓悟。學完課文之后，讓學生去讀更多的寓言，還可以利用班隊會的形式讓學生進行寓言故事大賽，還可以寫一寫讀后感，交流一下，就會有所得，有所感。10、驚弓之鳥教 學目 標1讓學生了解“驚弓之鳥”這個成語故事的內(nèi)容，并學習使用這個成語。2運用學過的朗讀技巧，讀出魏王疑問、驚嘆的不同思想感情。3理解“驚弓之鳥”、“能手”等詞語。并能選擇“直”的解釋條，通過默讀課文，在文 中找到與“直”的含義相對應(yīng)的詞“拼命”。4. 訓練因果句式。5根據(jù)板書提示背誦第8節(jié)。知識點梳 理因果句式、背誦、理解寓意教 學過 程第一課時一、導入新課，板書課題。二、自學并檢查反饋。1.自由默讀課文。 2、

52、指名學生朗讀全文，結(jié)合正音。3、.指名學生列舉不理解的詞語，并鼓勵查閱工具書的同學幫助解釋。 4.指導學生理解重點詞語。三、思考、討論。1.課文寫到幾個人物？主要寫誰？為什么？（更羸、魏王兩個人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來。）追問：更羸是怎樣使那只大雁掉下來的？2.討論：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來？四、齊讀全文，理清敘述的順序。 課文先寫更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下來；接著試了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然從半空里直掉下來；最后更羸介紹他是怎樣知道只要拉一下弓，大雁就能掉下來的。這樣先敘寫故事的梗概，再揭示事情的原因，緊緊扣住了讀者的心弦。六、作業(yè)。 朗讀全文并