交流課現(xiàn)代文閱讀技巧

1、記敘文的閱讀記敘文的閱讀 JIXUWENDEYUEDU 記敘文閱讀考點(diǎn)記敘文閱讀考點(diǎn) JIXUWENDEYUEDU JIXUWENDEYUEDU 帶柴刀的校長看到這個(gè)題 目，你有什么疑問？ JIXUWENDEYUEDUJIXUWENDEYUEDU 帶柴刀的校長 【原題再現(xiàn)】 1.1.簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容。（2 2分） JIXUWENDEYUEDUJIXUWENDEYUEDU 【參考答案】 答案解析答案解析： 一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的年輕人分配到山里小學(xué)教書（一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的年輕人分配到山里小學(xué)教書（1 1分）分）（起因）（起因） 朱校長朱校長帶著柴刀為上學(xué)的孩子割路（帶著柴刀為上學(xué)的孩子割路（1 1分），

2、并在被辭退后用自己的錢領(lǐng)著村民分），并在被辭退后用自己的錢領(lǐng)著村民 們?yōu)楹⒆觽冃蘖松蠈W(xué)路（們?yōu)楹⒆觽冃蘖松蠈W(xué)路（1 1分分）（經(jīng)過經(jīng)過）深受感動(dòng)的年輕人決定繼續(xù)留在山村里深受感動(dòng)的年輕人決定繼續(xù)留在山村里 教書（教書（1)1) （結(jié)果）（結(jié)果） ( (本題考查本題考查概括故事情節(jié)概括故事情節(jié)。方法：人物。方法：人物+ +事件事件+ +結(jié)果，在概括時(shí)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。結(jié)果，在概括時(shí)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。) ) 【存在問題】 1、語言不夠簡(jiǎn)要。 2、內(nèi)容把握不夠準(zhǔn)確。 3、要點(diǎn)概括不夠全面。 JIXUWENDEYUEDU 概括文章主要內(nèi)容的一般格式： 人物人物+ +事件事件+ +結(jié)果結(jié)果 概括文章主要內(nèi)容

3、常用的方法：概括文章主要內(nèi)容常用的方法： 題目擴(kuò)展法題目擴(kuò)展法 要素歸納法要素歸納法 JIXUWENDEYUEDUJIXUWENDEYUEDU 2 2本文標(biāo)題耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合本文標(biāo)題耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合 全文簡(jiǎn)要分析文章全文簡(jiǎn)要分析文章標(biāo)題標(biāo)題的的作用作用。 作為線索，貫穿全文， 設(shè)置懸念，引起興趣 概括內(nèi)容，突出主題 運(yùn)用手法，表達(dá)感情 答題答題 思路思路 錯(cuò)因分析：沒有結(jié)合具體內(nèi)容錯(cuò)因分析：沒有結(jié)合具體內(nèi)容 JIXUWENDEYUEDU 答案分析答案分析: : “柴刀柴刀”作為作為線索線索，貫穿全文（，貫穿全文（1 1分）；分）； 設(shè)置設(shè)置懸念懸念，吸引讀者的閱讀興趣（，吸引讀者的閱讀興趣（1

4、 1分）；分）； 交代了本文的主要交代了本文的主要內(nèi)容內(nèi)容是圍繞朱校長而展開的（是圍繞朱校長而展開的（1 1分）；分）； 暗示了朱校長的特殊身份暗示了朱校長的特殊身份, ,贊揚(yáng)贊揚(yáng)了朱校長的崇高品質(zhì)（了朱校長的崇高品質(zhì)（1 1分）。分）。 JIXUWENDEYUEDU 3 3第自然段劃橫線的句子為第自然段劃橫線的句子為環(huán)境描寫環(huán)境描寫，請(qǐng)結(jié)合，請(qǐng)結(jié)合 全文分析它的作用。全文分析它的作用。 有時(shí)天熱，蚊子嗡嗡叫，一抓好幾只；有時(shí)天熱，蚊子嗡嗡叫，一抓好幾只； 有時(shí)起風(fēng)，房子千瘡百孔，塵屑簌簌往下有時(shí)起風(fēng)，房子千瘡百孔，塵屑簌簌往下 掉；有時(shí)月朗星稀，野獸又像厲鬼高一聲掉；有時(shí)月朗星稀，野獸又像厲

5、鬼高一聲 低一聲叫，讓人毛骨悚然。周圍沒有一點(diǎn)低一聲叫，讓人毛骨悚然。周圍沒有一點(diǎn) 人聲，沒有一點(diǎn)亮光。學(xué)校就像一座孤零人聲，沒有一點(diǎn)亮光。學(xué)校就像一座孤零 零的寺廟，被遺棄在荒山野林中。零的寺廟，被遺棄在荒山野林中。 JIXUWENDEYUEDU 答案解析：答案解析： 交代了白云小學(xué)環(huán)境的艱苦、惡劣（交代了白云小學(xué)環(huán)境的艱苦、惡劣（1 1分）；分）； 渲染了清冷的氣氛，烘托了渲染了清冷的氣氛，烘托了我我的煩悶、無奈、孤獨(dú)的心情。（的煩悶、無奈、孤獨(dú)的心情。（1 1分）分） 突出突出了了朱校長朱校長的的執(zhí)著執(zhí)著與對(duì)山村教育的與對(duì)山村教育的熱愛熱愛（1 1分）；分）；人物人物 為下文作者想要離開

6、白云村作了為下文作者想要離開白云村作了鋪墊鋪墊（1 1分）。分）。情節(jié)情節(jié) 贊美了朱校長的崇高品質(zhì)，點(diǎn)明文章主旨。贊美了朱校長的崇高品質(zhì)，點(diǎn)明文章主旨。 JIXUWENDEYUEDUJIXUWENDEYUEDU 景物描寫的作用 答題答題 思路思路 借景抒借景抒情感，揭示（深化）情感，揭示（深化）主題主題 暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；為后文作鋪墊暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；為后文作鋪墊 埋伏筆，照應(yīng)、對(duì)比等。埋伏筆，照應(yīng)、對(duì)比等。 表明人物身份，展現(xiàn)人物性格表明人物身份，展現(xiàn)人物性格 渲染氣氛，烘托人物心情渲染氣氛，烘托人物心情 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗示社會(huì)環(huán)境交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗示社會(huì)環(huán)境 錯(cuò)因

7、分析：錯(cuò)因分析：1.1.沒按照答題思路。沒按照答題思路。2.2.不知道答題詞匯。不知道答題詞匯。 YUYANYUNYONG 渲染氛圍，烘托心情 寧靜 祥和 溫 馨 浪漫 活躍 熱鬧熱烈 美好 融洽 熱火朝天 其樂融融 沉悶 凝重 壓 抑 緊張 尷尬 清冷蒼涼 凄冷 喜喜：輕松：輕松 愉悅愉悅 愉快愉快 怒怒：憤怒：憤怒 悲壯悲壯 悲憤悲憤 哀哀：悲傷：悲傷 悲痛悲痛 痛苦痛苦 凄涼凄涼 惆悵惆悵 沉重沉重 樂樂：舒暢：舒暢 高興高興 JIXUWENDEYUEDUJIXUWENDEYUEDU 4 4請(qǐng)分別從修辭和描寫的角度賞析下請(qǐng)分別從修辭和描寫的角度賞析下 列兩個(gè)句子。列兩個(gè)句子。 那雙手那雙

8、手像像松樹皮般粗裂，把我的手握得生疼。松樹皮般粗裂，把我的手握得生疼。 從修辭角度：從修辭角度： _ _ 他用手他用手澆澆水濕潤石面，再側(cè)著刀來回水濕潤石面，再側(cè)著刀來回磨磨，輕柔緩慢，像打磨一件玉器。，輕柔緩慢，像打磨一件玉器。 磨磨了一會(huì)兒，他就了一會(huì)兒，他就澆澆水清水清洗洗刀面，看是否锃亮，再用手刀面，看是否锃亮，再用手撫摸撫摸刀鋒，看是刀鋒，看是 否鋒利。否鋒利。 從描寫角度：從描寫角度：_ JIXUWENDEYUEDUJIXUWENDEYUEDU 答案示例：答案示例： 使用了使用了比喻比喻的修辭手法，（的修辭手法，（1 1分）分） 將朱校長的手比作松樹皮，生動(dòng)將朱校長的手比作松樹皮，

9、生動(dòng) 形象地形象地寫出寫出了朱校長雙手的干裂了朱校長雙手的干裂 和衰老，（和衰老，（1 1分）分） 體現(xiàn)體現(xiàn)了朱校長教學(xué)生涯的艱辛和了朱校長教學(xué)生涯的艱辛和 操勞。（操勞。（1 1分）分） JIXUWENDEYUEDUJIXUWENDEYUEDU 答案示例：答案示例： 使用了使用了動(dòng)作動(dòng)作（或細(xì)節(jié)）（或細(xì)節(jié)）描寫描寫，（，（1 1分分 ）使用了）使用了“磨磨”、“看看”、“撫摸撫摸 ”等動(dòng)詞，細(xì)膩傳神地等動(dòng)詞，細(xì)膩傳神地寫出寫出了朱校了朱校 長磨刀時(shí)認(rèn)真仔細(xì)的樣子，（長磨刀時(shí)認(rèn)真仔細(xì)的樣子，（1 1分）分） 從而從而表達(dá)表達(dá)了朱校長對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛了朱校長對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛 之情。（之情。（1 1分

10、）分） ( (賞析方法：賞析方法：1 1抓抓2 2寫寫3 3表達(dá)表達(dá) 必須聯(lián)必須聯(lián) 系具體的詞語。系具體的詞語。) ) JIXUWENDEYUEDU 【存在問題】【存在問題】 1、審題不清，要抓住、審題不清，要抓住“人物描寫人物描寫” 這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。 2、運(yùn)用了動(dòng)作描寫，但句中的、運(yùn)用了動(dòng)作描寫，但句中的動(dòng)詞動(dòng)詞沒沒 有有點(diǎn)出點(diǎn)出來。來。 3、答題不全面，如、答題不全面，如“生動(dòng)形象生動(dòng)形象的寫的寫 出出”， 4、句子或詞語所表現(xiàn)出的內(nèi)容太籠統(tǒng)。、句子或詞語所表現(xiàn)出的內(nèi)容太籠統(tǒng)。 JIXUWENDEYUEDUJIXUWENDEYUEDU 賞析句子的解題思路賞析句子的解題思路 1.抓角

11、度： 從修辭手法、人物描寫方法、錘煉詞從修辭手法、人物描寫方法、錘煉詞 語等角度入手。語等角度入手。 2.寫內(nèi)容：生動(dòng)形象地寫出了生動(dòng)形象地寫出了_內(nèi)容。內(nèi)容。 3.析感情：表達(dá)了表達(dá)了_感情。感情。 角度內(nèi)容感情角度內(nèi)容感情 JIXUWENDEYUEDUJIXUWENDEYUEDU 5 5請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說 說朱校長是個(gè)怎樣的人。說朱校長是個(gè)怎樣的人。 答題答題 思路思路 從xx做了事， 可以看出xx是個(gè)的人。 人物性格、品質(zhì)、什么樣的人 事件+性格 JIXUWENDEYUEDUJIXUWENDEYUEDU 5 5從他在白云小學(xué)一待就是近三十年，從他在白云小學(xué)一

12、待就是近三十年， （1 1分）可以看出他是一分）可以看出他是一個(gè)執(zhí)個(gè)執(zhí)著的人；（著的人；（1 1 分）分） 從朱校長拿收音機(jī)給從朱校長拿收音機(jī)給“我我”聽，（聽，（1 1分）分） 可以看出他是一個(gè)細(xì)膩可以看出他是一個(gè)細(xì)膩熱心腸熱心腸的人；（的人；（1 1分）分） 從他用自己的錢為孩子們修一條上學(xué)的路從他用自己的錢為孩子們修一條上學(xué)的路 （1 1分）分） 可以看出他是一個(gè)可以看出他是一個(gè)熱愛教育事業(yè)熱愛教育事業(yè)有大愛的有大愛的 人。（人。（1 1分）分） （最少答出兩個(gè)方面，結(jié)合文章內(nèi)容、概（最少答出兩個(gè)方面，結(jié)合文章內(nèi)容、概 括形象特點(diǎn)各括形象特點(diǎn)各1 1分，從分，從，看出，看出） JIXUW

13、ENDEYUEDU 6 6在在20112011年度年度“感動(dòng)中國感動(dòng)中國”人物評(píng)選活人物評(píng)選活 動(dòng)中，所有曾在白云小學(xué)學(xué)習(xí)的人準(zhǔn)備動(dòng)中，所有曾在白云小學(xué)學(xué)習(xí)的人準(zhǔn)備 聯(lián)名向組委會(huì)遞交一份申請(qǐng)書，并附上聯(lián)名向組委會(huì)遞交一份申請(qǐng)書，并附上 一段頒獎(jiǎng)詞。請(qǐng)你代他們給朱校長擬寫一段頒獎(jiǎng)詞。請(qǐng)你代他們給朱校長擬寫 一則頒獎(jiǎng)詞。（要求：字?jǐn)?shù)在一則頒獎(jiǎng)詞。（要求：字?jǐn)?shù)在40-6040-60之間）之間） JIXUWENDEYUEDU 他是一位真正的耕耘 者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教 師的時(shí)候,已經(jīng)具有顛覆 世界權(quán)威的膽識(shí);當(dāng)他名 滿天下的時(shí)候,卻仍然只 是專注于田疇,淡泊名利, 一介農(nóng)夫,播撒智慧,收獲 富足。他畢

14、生的夢(mèng)想,就 是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。 喜看稻菽千重浪,最是風(fēng) 流袁隆平。 JIXUWENDEYUEDU 一把柴刀割寬了山里孩子一把柴刀割寬了山里孩子 的人生路，三十年的堅(jiān)守唱的人生路，三十年的堅(jiān)守唱 響了寂寞大山的歌聲。他蒼響了寂寞大山的歌聲。他蒼 老的手上，流過粉筆的香，老的手上，流過粉筆的香， 溫暖著山里娃的讀書夢(mèng)。溫暖著山里娃的讀書夢(mèng)。 ( (圍繞主題、言之有理圍繞主題、言之有理) ) JIXUWENDEYUEDUJIXUWENDEYUEDU 海子爺與老雪狼海子爺與老雪狼 JIXUWENDEYUEDUJIXUWENDEYUEDU 2.2.第段插敘海子爺和老雪狼第段插敘海子爺和老雪狼 之間

15、的哪些往事？有什么作用？之間的哪些往事？有什么作用？ 內(nèi)容上：補(bǔ)充交代了什么內(nèi)容，使內(nèi)容更充實(shí)， 人物形象更豐滿，主題更突出。使情節(jié)完整， 結(jié)構(gòu)上：使情節(jié)更完整，避免平鋪直敘，使行 文富有波瀾。引起讀者興趣，突出中心。 答題答題 思路思路 JIXUWENDEYUEDU 2 2插敘了插敘了多年前海子爺放走了老雪狼的多年前海子爺放走了老雪狼的 故事故事。這段運(yùn)用了這段運(yùn)用了插敘插敘的手法，的手法，內(nèi)容上內(nèi)容上 補(bǔ)充補(bǔ)充交代交代了了多年前海子爺放走了老雪狼多年前海子爺放走了老雪狼 的故事，體現(xiàn)了的故事，體現(xiàn)了海子爺海子爺?shù)膼烹[之心；并的惻隱之心；并 說明了上文海子爺為什么要說明了上文海子爺為什么要“

16、習(xí)慣性地習(xí)慣性地 回頭回頭”“”“兀自笑了兀自笑了”以及老雪狼蹲在不以及老雪狼蹲在不 遠(yuǎn)處的遠(yuǎn)處的原因原因。同時(shí)，為下文老雪狼救海。同時(shí)，為下文老雪狼救海 子爺子爺作鋪墊作鋪墊。結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上使文章波瀾起伏。使文章波瀾起伏。 JIXUWENDEYUEDUJIXUWENDEYUEDU 4.4.文章最后一段運(yùn)用什么文章最后一段運(yùn)用什么 修辭？修辭？作用作用是什么？是什么？ 賞析題（1抓+2寫+3表達(dá)） 結(jié)構(gòu)+內(nèi)容 答題答題 思路思路 JIXUWENDEYUEDU 答案解析：答案解析： 運(yùn)用運(yùn)用比喻比喻修辭手法。修辭手法。 本段作用：本段作用： 內(nèi)容上內(nèi)容上: :寫出了寫出了海子爺與老雪狼被凍僵凍海子

17、爺與老雪狼被凍僵凍 硬，紋絲不動(dòng)的情形。硬，紋絲不動(dòng)的情形。點(diǎn)明中心，深化主點(diǎn)明中心，深化主 題，表達(dá)了作者對(duì)他們的敬仰之情。題，表達(dá)了作者對(duì)他們的敬仰之情。 結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。 JIXUWENDEYUEDU 5.有人認(rèn)為小說的主題是對(duì)故土 的眷戀和堅(jiān)守，也有人認(rèn)為是人 與自然和諧的追求。你認(rèn)同哪一 個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合這篇小說就此談 談你的看法。 JIXUWENDEYUEDU （1 1）我認(rèn)同第一個(gè)觀點(diǎn)。因?yàn)闊o論是代）我認(rèn)同第一個(gè)觀點(diǎn)。因?yàn)闊o論是代 表人類的海子爺還是代表動(dòng)物的老雪狼，表人類的海子爺還是代表動(dòng)物的老雪狼， 在環(huán)境如此惡劣的漠北，依然堅(jiān)守著自在環(huán)

18、境如此惡劣的漠北，依然堅(jiān)守著自 己的故土，即使有別人相勸，即使面對(duì)己的故土，即使有別人相勸，即使面對(duì) 著生活的困境和孤獨(dú)，都依然堅(jiān)持，直著生活的困境和孤獨(dú)，都依然堅(jiān)持，直 到生命的最后一刻。表現(xiàn)了對(duì)故土眷戀到生命的最后一刻。表現(xiàn)了對(duì)故土眷戀 和堅(jiān)守的主題。和堅(jiān)守的主題。 JIXUWENDEYUEDU （2 2）我認(rèn)同第二種觀點(diǎn)。因?yàn)椋┪艺J(rèn)同第二種觀點(diǎn)。因?yàn)?當(dāng)海子爺遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，他曾當(dāng)海子爺遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，他曾 經(jīng)幫助過的老雪狼冒著生命危險(xiǎn)經(jīng)幫助過的老雪狼冒著生命危險(xiǎn) 來幫助他，直到生命最后一刻也來幫助他，直到生命最后一刻也 沒有放棄。人類善待自然時(shí)，自沒有放棄。人類善待自然時(shí)，自 然會(huì)全力

19、報(bào)答人類對(duì)它的愛護(hù)和然會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它的愛護(hù)和 尊重?；ハ嚓P(guān)愛早就了這樣的尊重?；ハ嚓P(guān)愛早就了這樣的“ 永恒永恒”，在生命的最后一刻，都，在生命的最后一刻，都 不拋棄對(duì)方，還在一起，可以為不拋棄對(duì)方，還在一起，可以為 對(duì)方犧牲自己，所以我們和自然對(duì)方犧牲自己，所以我們和自然 和諧相處是文章的主題。和諧相處是文章的主題。 JIXUWENDEYUEDU 你學(xué)會(huì)了嗎？你學(xué)會(huì)了嗎？ 概括文章內(nèi)容概括文章內(nèi)容 理解文章標(biāo)題理解文章標(biāo)題 賞析精彩句子賞析精彩句子 分析人物形象分析人物形象 體會(huì)景物描寫體會(huì)景物描寫 總結(jié)段落作用總結(jié)段落作用 了解插敘含義了解插敘含義 總結(jié)文章主題總結(jié)文章主題 JIXUWE

20、NDEYUEDU 遵循原則遵循原則 整體把握整體把握 局部突破局部突破 JIXUWENDEJIAOYU 具體步驟具體步驟 1 1、通讀文章，整體感知通讀文章，整體感知 3 3、分段研讀，尋找答案分段研讀，尋找答案 2、細(xì)審問題，把握要點(diǎn)細(xì)審問題，把握要點(diǎn) 4、組織語言，規(guī)范答題組織語言，規(guī)范答題 JIXUWENDEYUEDUJIXUWENDEYUEDU 作業(yè) 完成完成守山人守山人閱讀題。閱讀題。 謝謝謝謝 大家大家 JIXUWENDEYUEDU 記敘文閱讀考點(diǎn)記敘文閱讀考點(diǎn) JIXUWENDEYUEDU JIXUWENDEYUEDU 2 2插敘了插敘了多年前海子爺放走了老雪狼的多年前海子爺放走

21、了老雪狼的 故事故事。這段運(yùn)用了這段運(yùn)用了插敘插敘的手法，的手法，內(nèi)容上內(nèi)容上 補(bǔ)充補(bǔ)充交代交代了了多年前海子爺放走了老雪狼多年前海子爺放走了老雪狼 的故事，體現(xiàn)了的故事，體現(xiàn)了海子爺海子爺?shù)膼烹[之心；并的惻隱之心；并 說明了上文海子爺為什么要說明了上文海子爺為什么要“習(xí)慣性地習(xí)慣性地 回頭回頭”“”“兀自笑了兀自笑了”以及老雪狼蹲在不以及老雪狼蹲在不 遠(yuǎn)處的遠(yuǎn)處的原因原因。同時(shí)，為下文老雪狼救海。同時(shí)，為下文老雪狼救海 子爺子爺作鋪墊作鋪墊。結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上使文章波瀾起伏。使文章波瀾起伏。 JIXUWENDEYUEDU 2 2插敘了插敘了多年前海子爺放走了老雪狼的多年前海子爺放走了老雪狼的 故事故事。這段運(yùn)用了這段運(yùn)用了插敘插敘的手法，的手法，內(nèi)容上內(nèi)容上 補(bǔ)充補(bǔ)充交代交代了了多年前海子爺放走了老雪狼多年前海子爺放走了老雪狼 的故事，體現(xiàn)了的故事，體現(xiàn)了海子爺海子爺?shù)膼烹[之心；并的惻隱之心；并 說明了上文海子爺為什么要說明了上文海子爺為什么要“習(xí)慣性地習(xí)慣性地 回頭回頭”“”“兀自笑了兀自笑了”以及老雪狼蹲在不以及老雪狼蹲在不 遠(yuǎn)