母雞叫咯咯 教案

1、母雞叫咯咯授課教師：解翔學校：廣東省珠海市香洲區(qū)夏灣小學 年級：二年級指導教師：李映暉、李佳寧 【課 型】 唱歌綜合課 【教學內(nèi)容】 人民音樂出版社小學第三冊第四課母雞叫咯咯 【教學理念】 音樂課程標準指出：器樂教學不但是極其重要的教學內(nèi)容和手段，而且 在音樂創(chuàng)造領域也起著重要的作用。本課將豎笛與教材緊密結合，打破傳統(tǒng) 音樂課堂結構，做到唱中有奏、以奏助唱。本課以“魔法”為線索，以角色 扮演為引導，圍繞歌曲母雞叫咯咯展開，讓學生運用豎笛學唱歌曲，通過聽、 唱、奏、編等多種體驗感受歌曲的音樂要素。在探究實踐中不斷喚起學生 審美能力并激發(fā)學生的學習興趣，在教師創(chuàng)設的情景教學中，運用各種教學 方法讓

2、學生在不同的音樂體驗中，一改以往的“要我學”為“我要學”，從而 激發(fā)學生的表演能力和創(chuàng)造潛能。 【教材分析】 母雞叫咯咯是一首活潑有趣的德國民歌，由帶再現(xiàn)的兩段體構成。歌 曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用同音反復和小跳、重復和變化重復等手法形象、 有趣地模仿了母雞生蛋的啼叫聲。歌詞生動地描繪了母雞生蛋時“脖子伸伸、 兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易學易記。 【學情分析】 二年級學生好奇心強、活潑好動、善于模仿，教學方法上讓學生在玩中 體驗、玩中學習、玩中創(chuàng)造。八孔豎笛具有音色柔美、易于學習、攜帶方便 等特點，可以幫助學生識譜、穩(wěn)定音高，極大地激發(fā)學生學習音樂的興趣。 【教學目

3、標】 一、情感態(tài)度與價值觀：體驗、學唱歌曲母雞叫咯咯，感受歌曲所表 現(xiàn)出母雞下蛋的歡快音樂形象，表達對小動物的喜愛之情。 二、過程與方法：采用情景式的教學方法，歌唱與豎笛結合的學習方式， 在聆聽、模唱、表演、合奏、創(chuàng)編等音樂實踐活動中感受體驗歌曲。 三、知識與技能：引導學生用不同方式體驗歌曲的音樂要素，用輕松自 然的聲音演唱母雞叫咯咯，鼓勵學生運用豎笛學習3、5兩個音，并為歌 曲的節(jié)奏編創(chuàng)旋律，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。 【教學重點】 用自然的聲音演唱母雞叫咯咯，初步感受歌曲的音樂形象?！窘虒W難點】 用不同的方式體驗歌曲，運用豎笛學習3、5兩個音。 【教學用具】 多媒體、豎笛、豎笛筒、鋼琴、響板、課

4、件、卡片等 【教學過程】 一、導入部分 律動體驗：老師以農(nóng)場管理員的身份做自我介紹，改編母雞叫咯咯 的歌詞介紹農(nóng)場，帶學生律動。 設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，初步感受歌曲。 二、新歌教學部分 (一）找母雞1.老師介紹魔法棒豎笛。2.“變魔法”、用“咒語”的方式介紹豎笛吹奏姿勢。3.聽辨、模唱“咒語旋律” 3 3 3 3 丨 3 5 5 丨。4.整體感受歌曲，猜猜母雞去干什么了？5.聽辨“咒語旋律”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？6.出示課題。 設計意圖：借助豎笛，通過聆聽、模唱、律動等活動熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)學生感受旋律重復與變化的音樂辨別能力。(二）扮母雞1.出示歌曲主要節(jié)奏型，學生用“咯”朗讀。

5、 2/4 X X X X丨 X X X 丨 2/4 X X X 丨 X X X 丨 2/4 X X X X 丨 X - 丨2.隨老師打響板讀節(jié)奏。3.分組扮演角色熟悉節(jié)奏。4.隨音樂模唱整曲。設計意圖：創(chuàng)設情境，引導學生扮演角色感受歌曲，學習歌曲主要節(jié)奏 類型，為學生學唱歌曲以及編創(chuàng)環(huán)節(jié)做鋪墊。(三）唱母雞1.播放歌曲，學生聆聽并感受，找出表現(xiàn)母雞報喜動作的樂句。2.引導學生編創(chuàng)動作學唱第三樂句，解決歌曲難點。3.師生合作演唱表現(xiàn)歌曲。設計意圖：根據(jù)學生的年齡特點與認知水平，鼓勵學生編創(chuàng)動作，主動 探索，體驗歌曲第三樂句的情緒。(四）演母雞1.引導學生在音樂活動中體驗“速度”與“情緒”。 2.

6、通過“母雞啄米”和“母雞散步”進行比較，讓學生在體驗中學會用彈性、 輕快的聲音來演唱歌曲。3.鼓勵學生模仿母雞形態(tài)演唱歌曲，巧用“貼蛋”的方式引導學生fe受 并理解2/4拍的強弱規(guī)律。4.引導學生體驗并模仿母雞下蛋處理歌曲的力度變化，進一步有感情地 演唱歌曲。設計意圖：在教學過程中，體現(xiàn)循序漸進、由易到難的教學認知規(guī)律， 引導學生自主歌唱與表現(xiàn)，并體驗歌曲的音樂要素。三、拓展部分1. 在“魔法棒”游戲中學會3、5兩個音。2. 學習用豎笛吹奏2/4 3 3 3 3 丨3 5 5 丨3. 學生用豎笛與老師一起表演歌曲。4. 學生分組吹奏、演唱歌曲。5. 學生分組討論用3、5兩個音為指定節(jié)奏編創(chuàng)兩小

7、節(jié)的旋律。6. 學生分組創(chuàng)作新曲，師生共同演繹，培養(yǎng)對3、5的識譜興趣。7. 師生再表現(xiàn)音樂，共享音樂創(chuàng)作帶來的快樂。設計意圖：初次嘗試用豎笛編創(chuàng)旋律，學生在演唱、吹奏等活動中再度 體驗音樂，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。四、總結與評價1.學生談收獲。2.老師對學生的表現(xiàn)及時評價與鼓勵。設計意圖：學生是課堂的主人，與同伴分享并自信表達自己的收獲，既 是對整節(jié)課的梳理，也是對學習效果的反饋?！窘虒W反思】母雞叫咯咯是一首活潑有趣的歌曲，是教材改版后從一年級調(diào)至二年級的課程，深度上我相應調(diào)整。本節(jié)課設計上我改變了傳統(tǒng)音樂教學中學習歌曲的模式，巧妙創(chuàng)設富有童趣的教學情境，將豎笛教學與音樂教材緊密結 合，從演唱、合奏到創(chuàng)作全新的母雞叫咯咯，采用剝筍式的教學方法由淺入深逐級展開，極大地調(diào)動學生參與的積極性。在故事、游戲、編創(chuàng)等多次 變化重復的音樂中潛移默化地引導學生由淺人深地理解歌曲，把課堂氣氛一步步推向高潮，讓學生