兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）1

1、課 題兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）計劃課時1課時教學內(nèi)容分析例1利用兩個小朋友統(tǒng)計圖書等信息引出可用減法解決的問題，并根據(jù)解決問題的需要列出35-2和35-20兩個減法算式。這兩個算式一方面反映了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的兩種不退位減法；另一方面又為學生在后面的筆算加減法學習中理解為什么要個位和個位對齊、十位和十位對齊提前做了孕伏。教材中的情景圖為學生提供了很多有用的信息，它不僅引出了例1的計算，同時還給學生發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)學問題留下了空間。為了讓學生更好地理解和感受兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)不退位減法的計算方法與過程，教材還安排了兩個小朋友擺小棒的插圖，插圖提示學生也可以用擺小棒的方法計算上面的不

2、退位減法。教學目標1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）減法計算方法的過程，理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）減法的口算方法，并能正確計算。 2. 通過引導學生觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生初步的抽象概括和遷移類推的能力。教學重、難點 教學重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)減法的口算方法，能正確的進行口算。 教學難點：探索歸納兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法，能正確的進行口算。教學準備課件教學設計思路（含教法設計、學法指導）教學時，先讓學生認真觀察情景圖，搞清楚各種玩具的價格和兩個小朋友各有多少元錢。然后引出35-2和35-20兩個算式。在指導學生觀察圖時，教師可提出“圖上畫了些什么

3、”、“兩個小朋友看到玩具的價格后想到了什么問題”、“兩個小朋友提出的問題怎樣解決”等問題，讓學生從具體情境中引出兩個減法算式。接著，啟發(fā)學生用擺小棒的方法算出35-2和35-20的差。學生擺小棒時要注意突出兩種擺法的區(qū)別，讓學生明確35-2是從3捆5根中拿去2根小棒，35-20是從3捆5根中拿去2捆小棒。計算后還可適當引導學生對兩個算式的結果和計算方法進行比較，加深學生對兩種不同計算方法的理解。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動二次設計一 、基礎訓練二、激趣引入，學習新知三、鞏固練習四、小結：1、口答：1）54是由幾個十和幾個一組成的？2）68是由幾個十和幾個一組成的？2、口算。8-6352

4、34+37-4352067-7比35+2和35+20的不同點說一說34+3和67-7是怎么算的？教學例1：1、談話引入。兩個小朋友統(tǒng)計圖書（出示主題圖）1、 從圖上知道些什么？小朋友在說什么？ 2、出示兩個問題：還剩多少本故事書？還剩多少本動漫書？怎樣解決這兩個問題？3、結合學生的回答，在黑板上板書：35-2=35-20=4、同學們會算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。5、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？ 6、你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說這兩道題的計算方法嗎，誰能用上先算再算說出來嗎？師根據(jù)學生說的板書算法。師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還

5、是在十位上去減。7、根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)不退位減法的計算方法。以及相同點和不同點。1、教科書的第69頁的做一做第1.2題。2、練習十六第1、2題。3、練習十六第3.4題。4、小文買了一瓶4元的 ，售貨員阿姨找回小文16元錢，請你猜一猜小文付給售貨員阿姨多少錢？5.哥哥買一支鋼筆，付了100元，阿姨找給他60元，一支鋼筆要多少元錢？這節(jié)課學了什么知識？我們是用什么方法解決的?1、口答：2、口算。（開火車）比一比、說一說學生觀察主題圖獨立思考后列式 可以用減法算一算學生擺小棒，教師巡視指導。35-2=35-20=生：35-2=33，是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去

6、2；生：35-20=15，是從3捆5根小棒中拿去2捆，表示減去20； 學生按要求試說（多找?guī)酌麑W生說）35-2=33是先算5-2=3再算30+3=3335-20=15是先算30-20=10再算10+5=15（再把算法說給同桌聽聽。）7、1.不同：35-2先算幾個一減幾個一，35-20先算幾個十減幾個十。2.相同：都是相同數(shù)位上的數(shù)相減。1、獨立完成集體訂正2、獨立完成集體訂正3、練習十六第3.4題。先交流從圖中觀察到的信息，再列式計算。4題和5題師讀題，小組商討后，引導匯報。談收獲作業(yè)設計（可附頁）1、擺一擺、算一算。764= 573= 685= 7640= 5730= 6850=2 比一比，誰算的都對。573 996 897 3010 5020 7640654 485 2623810 5720 95703、完成練習十六1-4題板書設計兩位數(shù)減