部編版二年級語文下冊21 青蛙賣泥塘(匹配新教材)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、21青蛙賣泥塘教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“賣、牌”等15個生字，會寫“蛙、賣”等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。3.學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)重點(diǎn)1.識記生字詞，有感情朗讀人物對話，了解故事內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入1.（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？（鼓勵學(xué)生大膽的圍繞課題，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。）2.大家小腦袋里裝著好多小問號。青蛙為什么要去賣泥塘呢？都有哪些動物買，他的泥塘賣出去沒有呢？老師也和大家一樣，很想知道青蛙的泥塘賣出去

2、沒有？我們先做個小游戲，大家猜一猜，青蛙會向誰賣泥塘？賣出去沒有呢？（充分調(diào)動學(xué)生求知欲，鼓勵學(xué)生大膽想象，分小組討論猜測）3.誰給大家講講你的猜測。（指名學(xué)生回答）你們真會想象，小青蛙到底是怎么賣泥塘的，賣出去沒有呢？咱們一起看看課文是怎么寫的。二、初讀課文，識記生字1.學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。2.老師檢查讀生字達(dá)標(biāo)檢測1.將下列漢字的拼音補(bǔ)充完整?？觡舒“（1）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，撒、栽”是平舌音，坑、撒栽i挺、詠、愣”是后鼻音。（2）去拼音認(rèn)讀生字。（3）老師打亂循序讀，老師帶讀。（4）男生、女生比賽讀。泳y愣l灌g缺q2.這篇共有自然3.讀課文，讀通順

3、詞句。（1）現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文，看看能否把詞語讀得更通順些。（2）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。（3）指名讀，學(xué)生評并糾正。（4）學(xué)生再讀課文，要求邊讀邊思考：小青蛙為什么要賣泥塘？它賣出去沒有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號。三、組織學(xué)生探究青蛙賣泥塘的過程1.分角色朗讀課文自然段。邊聽邊思考：小動物們?yōu)槭裁礇]有買青蛙的泥塘？2.圍繞問題進(jìn)行探究。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀老牛和野鴨的話，理解它們的意思。3.在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀。4.拓展延伸：想一想，還會有哪些小動物們路過青蛙的泥塘，它們看見泥塘?xí)f些什么呢？四、指導(dǎo)書寫1.學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣、搬”等8個生字。2

4、.學(xué)生自己記字形，小組交流討論，全班匯報。3.學(xué)生觀察這幾個字在田字格怎樣寫才好看？（指名交流）4.師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫長短分布。搬：中間的“舟”字橫畫不穿頭。賣：與“買”字做對比分析。5.學(xué)生描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.上節(jié)課我學(xué)習(xí)了青蛙賣泥塘的故事，有沒有哪位同學(xué)能講一講這個故事？2.同學(xué)們講得真好，那么，你們知道青蛙為什么賣泥塘了嗎？接下我繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1.青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（爛泥塘這兒不怎么樣搬到城里住）2.青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？段，寫的是賣泥塘的故事。3.有哪些小動物問了泥塘了情況？4.比

5、一比，組詞語。買（）賣（）般（）搬（）到（）倒（）子（）籽（）達(dá)標(biāo)檢測5.青蛙為什么要賣掉自己的泥塘？（1）結(jié)合圖片青蛙豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”（2）啟發(fā)學(xué)生想象平時在哪、什么時候見到過吆喝。指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝）三、學(xué)習(xí)課文第39自然段1.自由朗讀課文39自然段，想一想，誰看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？2.小組討論，全班交流。（1）老?？催^，但是沒有買。因?yàn)槔吓ＯＭ車行┎?。?）野鴨看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出。（1）指名讀老牛說的話。（老牛的語氣低沉）（2）指名讀野

6、鴨說的話。（野鴨的語氣）（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。）4.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？（1）想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。（2）做：采集草籽，播撒在泥塘的周圍?？持褡樱饺?。5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長出綠茵茵的小草，有了泉水）6.師生分角色朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第10自然段1.自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說了些什么？2.教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。出示：（1）一只小鳥飛了，它說：“”。（2）了，它說：“”。（3）了，它說：“”。3.

7、拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說這里缺路？小猴為什么說這里缺房子？（小組交流）4.聽了這些小動物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對嗎？如果你是青蛙，你會怎么做？（小組討論，教師總結(jié)）6.第一個買泥塘的是，他沒有買走泥塘是因?yàn)椤５诙€買泥塘的是，他沒有買走泥塘是因?yàn)椤?.聽了老牛和野鴨的話，青蛙是怎么做的？在文中畫出有關(guān)的句子，讀一讀。8.根據(jù)課文內(nèi)容連一連。小鳥缺點(diǎn)兒花蝴蝶缺條路小兔缺所房子小猴缺點(diǎn)兒樹五、引導(dǎo)探究第11自然段9.青蛙最后怎樣介紹自己1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起，誰讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指的泥塘的？畫出文中的句名朗讀青蛙的話

8、。）2.青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下，自己讀一讀。（學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解、體會）3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。子，再讀一讀。10.假如你想賣一本書，你會怎樣吆喝呢？寫一寫（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你吧。可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。”）4.聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢？（鼓勵學(xué)生大膽表白）5.難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）六、回歸整體，拓展思維1.學(xué)生有感情地朗讀全文。2.組織討論，青蛙為什么沒有賣掉泥塘？你讀了這個故事，有什么感受？3.同學(xué)們說得真好，小青蛙用它勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境，我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？七、分角色表演故事1.學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。2.分小組試著把課文演一演，師下小組指導(dǎo)。3.指名小組在全班表演。4.對演得好的小組給予獎勵。教學(xué)板書老牛沒有草11.讀了青蛙賣泥塘的故事，你明白了什么？野鴨水太少青蛙賣泥塘小鳥缺點(diǎn)兒樹蝴蝶缺點(diǎn)兒花種草、引水、栽樹種花、修路、蓋房（勞動創(chuàng)造美好）教學(xué)反思青蛙賣泥塘是一則童話故事，這個故事告訴學(xué)生