20XX—XX學(xué)年第二學(xué)期幼兒園教研組工作計(jì)劃幼兒園工作計(jì)劃50篇

1、20X1XX學(xué)年第二學(xué)期幼兒園教研組工作計(jì)劃幼兒園工作計(jì)劃50篇一、教研目標(biāo)根據(jù)園教研計(jì)劃指導(dǎo)思想， 教研組將圍繞“園本小專題” 組織教師進(jìn)行連續(xù)研討交流。開展“自主游戲”專題園本培 訓(xùn)活動，提高教師對幼兒自主性游戲觀察與評價的水平和能 力。積極探索幼兒自主性區(qū)域游戲的解讀，從理論學(xué)習(xí)交流 案例實(shí)踐解讀一一轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)提升，形成了為期一學(xué)期的 自主性游戲解讀與提升的專題研修。同時提高教師教育教學(xué) 反思能力，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教 師專業(yè)化成長，打造有凝聚力的教研團(tuán)隊(duì)。二、現(xiàn)狀分析：1. 教師對自主性區(qū)域游戲?qū)I(yè)理論解讀不夠深入。2. 在教研組織形式上，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)

2、和 支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。3.在教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，未能形 成了共同的價值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識，同伴互助效果不明 顯。4.在教研內(nèi)容上，進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將 研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒 的學(xué)習(xí)。三、工作重點(diǎn):1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師研修能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討制度，固定半月一次園級層面的教科研活動，內(nèi)容有專題研討、案例解讀、推薦好文章讀書交流會、PPT展示交流等；提供給 教師學(xué)習(xí)理念，探索問題，尋求解決方法的交流平臺。2. 教研活動形式多樣化，提高教師積極性。注重學(xué)習(xí)與 實(shí)踐相結(jié)合，教師輪流記錄、中心發(fā)言等形式，采用“參與 式”、“開放式”的研討模式，繼續(xù)增

3、強(qiáng)教師參與教研組活 動的積極性，促進(jìn)教研組的研討氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神的形 成。3. 結(jié)合課題，加強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。利用園本課題水墨畫 資源，組織教師學(xué)習(xí)水墨畫，插花等藝術(shù)，來陶冶情操，增 進(jìn)組員情感。三、具體安排*幼兒園教研組行事歷時間教研內(nèi)容學(xué)習(xí)形式負(fù)責(zé)人對應(yīng)的要求活動對象20XX.3.2幼兒“自主游戲”“主題晨鍛”調(diào)整與研討自我學(xué)習(xí)同伴探討教研組長當(dāng)前面臨的“自主游戲”存在的熱點(diǎn)疑問以及材料的充 實(shí)。教研組成員20XX.3.15“筆尖上的藝術(shù)-水墨畫”之美術(shù)課題經(jīng)驗(yàn)分享及水墨 畫教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)講座專家指導(dǎo)教研組長研討交流、教師美術(shù)技能提升教研組成員20XX.3.29理論學(xué)習(xí)之“自主性區(qū)域游戲環(huán)境

4、的創(chuàng)設(shè)與材料投放策 略”PPT展示自我學(xué)習(xí)教研組長研討交流教研組成員20XX.4.12結(jié)合本班主題背景對區(qū)域活動材料投放及制作研討 自我學(xué)習(xí)同伴探討教研組長展示投放材料并針對難點(diǎn)進(jìn)行研討教研組成員20XX.4.26自主游戲案例實(shí)踐解讀自我學(xué)習(xí)共同研討教研組長對優(yōu)秀的自主游戲案例解讀并反思教研組成員20XX.5.10各段“優(yōu)秀自主性區(qū)域游戲活動瞬間”展示PPT展示共同學(xué)習(xí)教研組長班級根據(jù)自己日常區(qū)角活動進(jìn)行展示教研組成員20XX.5.24教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)之“民間藝術(shù)技能學(xué)習(xí)”自我學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作教研組長建設(shè)教研團(tuán)隊(duì)，組員之間互相學(xué)習(xí)合作教研組成員20XX.6.7“書香工程交流”的讀后感交流同伴交流教研組長小組形式進(jìn)行好書推薦會教研組成員