人教版八年級(jí)語文下冊(cè)《五單元閱讀22 .五柳先生傳》研討課教案_25

1、五柳先生傳教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)五柳先生安貧樂道、不慕榮利、曠達(dá)自任的品德和情趣，結(jié)合陶淵明辭官歸隱的原因從正反 兩方面來對(duì)照體會(huì)五柳先生積極的一面和消極的一面，辯證看他的消極避世的思想。教育學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的困難和挫折，追求高雅的志趣。2.熟讀全文，理解文中語句的意思，理清思路，感知全文。3.體會(huì)學(xué)習(xí)本文的寫人的方法，學(xué)習(xí)通過分析人物遭遇，體會(huì)作者在文章中抒發(fā)的情感志向。4.分析重點(diǎn)語句“好讀書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食”和“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”，體會(huì)作者高尚的節(jié)操人格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：由歸園田居“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣

2、，衣沾不足惜，但使愿無違?！痹姼枋惆l(fā)了作者不與世俗同流合污的品格和高尚的節(jié)操，表現(xiàn)在“衣沾不足惜，但使愿無違。” 詩歌抒發(fā)了作者不與世俗同流合污的品格和高尚的節(jié)操，表現(xiàn)在“衣沾不足惜，但使愿無違?！?此愿就是：辭官歸隱，寄情田園。二、作者與背景簡介：1.作者介紹陶淵明：字潛，名元亮。東晉著名詩人文學(xué)家，世號(hào)靖節(jié)先生，別號(hào)五柳先生。生于東晉末期，出生于沒落的地主家庭。他年少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能聞，任性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安，他有志不得伸，做過幾任小官，由于不滿官場丑惡，41歲時(shí)棄官回鄉(xiāng)，歸隱田園，留下了“不為五斗米折腰”的傳世美談。他是我國文學(xué)史上第一位田園詩人，寫出了許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸

3、的農(nóng)村生活的優(yōu)秀詩篇。其詩自然質(zhì)樸，意味雋永。代表作有歸去來兮辭歸園田居桃花源記五柳先生傳。其生平大體上可分三個(gè)時(shí)期：二十九歲以前為居家讀書時(shí)期;二十九歲至四十一歲為時(shí)仕時(shí)隱時(shí)期;四十一歲至六十三歲為歸隱時(shí)期。東晉末年的思想學(xué)術(shù)是以老莊思想為主體的玄學(xué)盛行，佛教、道教亦廣泛流播，傳統(tǒng)的儒家思想雖受到?jīng)_擊，但并未完全泯滅。陶淵明的思想既有儒家思想的影響，也有道家思想的影響。儒家的濟(jì)世救民的入世精神、道德人格修養(yǎng)、安貧樂道的心態(tài)，在他的思想中均有所體現(xiàn)。而道家的追求個(gè)體自由和超脫世俗的出世精神，以及崇尚自然、追求反樸歸真的思想，又深深地嵌入了他的靈魂之中。2、時(shí)代背景：魏晉南北朝時(shí)期，社會(huì)政治生活

4、中最重要的現(xiàn)象，是士族門閥制度的存在。士族，又稱世族、高門大族，其對(duì)立的稱呼是庶族、寒門。世族豪門形成了對(duì)政治權(quán)力的壟斷。他們之間的區(qū)別不是基于官職的高下或財(cái)富的多寡，而是基于宗族的血統(tǒng)。一代雄豪曹操也未能擺脫對(duì)豪門的依賴。魏晉時(shí)期，統(tǒng)治階級(jí)的高壓政策與讀書人的自由個(gè)性產(chǎn)生了尖銳的矛盾，正直之士深受壓迫，往往借酒澆愁，在醉鄉(xiāng)中使波瀾的心靈獲平靜。這是他們?cè)谀欠N環(huán)境里使自己得到解脫的一種方法。東晉末年，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段地追名逐利，社會(huì)上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級(jí)不滿，“不為五斗米折腰”，辭官歸隱，躬耕田園。東晉末年，社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段地追逐名利，社

5、會(huì)上充滿了虛偽和欺詐，這就是陶淵明辭官歸隱的原因。三、初讀課文，掃除文障：四、探究課文：1.分析課文結(jié)構(gòu)：第一段：介紹了五柳先生的家境、習(xí)性及其志趣。第二段：用史傳的結(jié)尾格式加了一個(gè)贊語，集中陳述了傳主安貧守節(jié)的性格特征和卓爾不群的理想。2.閱讀能力說到底是一種信息的理解、辨別、篩選和概括的能力。其中最基礎(chǔ)的就是迅速、準(zhǔn)確地抓住文中關(guān)鍵信息的能力，也就是抓“眼”的能力。包括抓“題眼”、 “文眼”、 “字眼”、“詞眼”、 “句眼”、 “段眼”等。下面，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，尋找文中出現(xiàn)次數(shù)最多的“字眼”，并思考這個(gè)字與“五柳先生”的性格志趣和精神風(fēng)貌有何關(guān)系?明確：出現(xiàn)次數(shù)最多的是“不”字。接著以填

6、空的形式逐句分析。讀“先生不知何許人也，亦不詳其姓氏”，我們看到一個(gè)自別于名門望族、不慕榮利的五柳先生。讀“閑靜少言，不慕榮利”，我們看到一個(gè)特立獨(dú)行、淡泊名利的五柳先生。讀“好讀書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食”，我們看到一個(gè)在讀書中得到精神愉悅的五柳先生。讀“性嗜酒，家貧不能常得即醉而退，曾不吝情去留”，我們看到一個(gè)率真放達(dá)的五柳先生。讀“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日晏如也”，我們看到一個(gè)安貧樂道的五柳先生。讀“常著文章自娛”“忘懷得失”，我們看到一個(gè)自得其樂、淡泊名利的五柳先生。讀“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，我們看到一個(gè)卓爾不群、不隨世俗的五柳先生。小結(jié)：全文有9個(gè)“不”字。因?yàn)槭廊擞蟹N種追名逐利、矯揉造作之事，所以作者言“不”，突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持。不僅讓讀者對(duì)他的與眾不同擊節(jié)贊賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來生動(dòng)活潑，引人入勝。小結(jié)：五柳先生傳的五柳先生就是這樣一個(gè)“怪人”：不知道姓氏，不知道住處，以五柳為號(hào);好讀書，而不求甚解;愛喝酒，見酒必醉，不發(fā)酒瘋，“彈”了就走;寫文章，自娛自樂;住的是茅屋，穿的是粗布，吃不飽，穿不暖，卻安然自若。這樣一