臨床實習生帶教工作總結

1、臨床實習生帶教工作總結 臨床醫(yī)學來源于臨床實踐 的詢丿木哄學牛不僅需要扎實的理論基礎血目.需要枳.累豐肓的臨床實踐經驗櫛 床實習是區(qū)學教育的重要纟匸成部分是將系統(tǒng)的理論知識利基本技能應用劍臨 床實際的一個轉折過和 是一個卑學習和提冃的過刃。臨床實習帶教丄作是確保 佚學教育質竝提高佚學牛綜合素質的關鍵。如何做好臨床實習帶教丄作提高 苒教威竝培養(yǎng)合格的臨床咲務丄作者總緒如下 1、帶教老師要樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風帶教老師是醫(yī) 學生臨床工作的啟蒙者和指導者帶 教老師的言行、舉動對學生都是一種無聲的教育。醫(yī)學生對老師的認可和信任 會成為他們認真實習的一種動力帶教老師耍熱爰本職丄作 更冇極強的衣任心 不僅耍行

2、扎實的珅.論知識和豐官的臨床經驗 更應眞備高尚的道徳悄操和完 善的人格魅力。在帶教屮教師應注意以日作則 體現對病人的關愛 并口然地結 合供徳哄風開展教書育人丄作點學#剛從學校堅人慶院實習 在忙院內與病人 接惟 隨時會過劍各種各樣的問題和困惑包括慶學、心贈學和社會問題 甚壬詛 言問題 這都夏求臨床帶教老師花引哆時間來煙釋和教導。帶教老師對學生要關 心、愛護、尊重學生 耐心教育 熱悄、不歧視 建立平等、和諧、合作的師牛關系。 2、 學習和建立良好的醫(yī)患關系。近幾年醫(yī)學模式正從“純生物學”模式轉變 為“生理-心理-社會-環(huán)境”模式 橈式 向佚患關.系平籌、燈相焊重的新型模式轉變。面對新型矢患關系 教

3、師和 學生都要根本轉變思想意識、觀念。醫(yī)患關系的處理也是醫(yī)學生學習的重要內容。 培養(yǎng)慶學牛以病人為屮心的觀念來從事臨床|光療丄作 學會專重病人。要做 好一名優(yōu)秀臨床醫(yī)生 常重要的。恨學牛在與病人溝逋I：往往欠欲和難以領悟需耍在臨慶伏療活動屮 不斷模索和培養(yǎng)。臨脈實習在注重知識的教育的冋時還屈須更培養(yǎng)學牛與病人 溝逋的能力包插方式、方法和技厲等0溝逋的基礎是諸言臨慶帶教老師在 苒教時注意培養(yǎng)學牛旳詛言能力。思者由疚病或心珅因素經常疽絕實習牛勺 詢問和體檢。村選擇的教學病例耍事先溝逋取得想者和家屈的同意在知怙同 意的基礎|取得忠者的枳極配合，學牛也要善皿恵者溝通 耍亂臥關4 急患者所急 | 己的“

4、ST 矗得患吿的心從血取得忠者的積極配合。只冇過立良好的忻思關 系 才能更冇利業(yè)卄展臨床實習教學丄作 和得益彰。 3、教學講課、教學查房和病例討論相結合。實習過程中 應結合學5的口習和 接屹能力把質病的臨床特點、診浙、鑒別診斷和治療作為教學.重點并把它灌 輸:整個教學過和屮血疾病的病因學、發(fā)病原:M和病：M解劑等基毗內容川簡單 地講娜這樣冇利尸學牛臨床思維和處珅.問題能力的培養(yǎng)和提尚，實習學牛進科 后副主任醫(yī)師負責教學小講課及教學查房。教學講課不應簡單重復 除了把要掌握的基本理論知識及相關的基本技能，如病史詢問方法和注意事項, 體格檢查的基本方法和順序，各種穿刺方法和要點等向實習同學講解外 從

5、臨.床實際丄作的角度對理論知識進行山納以求此會貫逍特別要突出知識 的橫向聯(lián)系。在教學講課中以癥狀或癥候群為題目 卄闊學牛.思維 以利丁培.養(yǎng)學牛臨床分析能力 或者以去病區(qū)待冇的業(yè)務內 容作為講課題忖 以補充教材與理論課的不足肩攵學査序是實習屮培養(yǎng)學住如何 觀察診療病人 學習處理慶患關系 步一幺合格矢牛一的一項車耍教學活動 培 養(yǎng)醫(yī)學生分析問:， 逐步皐握臨床丄作基本規(guī)則如病史采集與LI納分析/本略檢査與病人的溝通 技巧、病情演變與實驗室結果的分析、合理的醫(yī)囑、正確的病程記錄等。老師在 教學中，不僅給學生傳授現成的知識 牛種能的培養(yǎng)活飲學牛的思維尋找解決問題的新方法和得出新結論。一次好 的教學查

6、房 不但町以使學牛鞏直已學的與論 拓寬知識面 述能使學牛一在教 師為人師表的感染下接受一次醫(yī)德醫(yī)風教育。教學病例討論是實習階段培養(yǎng)學生 臨床診斷、治療、預后估計等決策思維的重要教學活動之一。其目的在于培養(yǎng)醫(yī) 學生通過學習理解醫(yī)學前輩、上級醫(yī)師和同學間的知識經驗構建分析和解決臨床 問題的能力持別是培養(yǎng)口學和丨I頭表達能力。定期卄展病例討論轉別是疑難 24小時待班制二 例接診和危重病人搶救及處理時帶教老師隨時通知實習同學冋科室參加處理 這種詢床教學橈式使學牛勺整個臨床實習始終不脫鹿臨床實踐從珅論劍實踐、 從實踐又到理論，一邊當“醫(yī)生助手”，一邊復習臨床知識 ； 變化搟岬論與實踐緊密結合起來促進了學

7、牛一對岬.論知識的沖.解和運用培 養(yǎng)了學牛臨床實際能力訓練了學牛臨床思維能力,而且也提高了學生臨床技能 能力和臨床分析問題、解決問題的能力。 4、 嚴格規(guī)范基本操作技術。操作示范指導是臨床教學過程中 教學大綱規(guī)定的要求對學生進行基本診療技術輔導的一種教學形式 過臨床觀察和實踐獲得操作經驗的最原本、最直接的途徑。其目的在于使學生能 夠基本犁握該項診療技術的應用扌旨征、操作耍領JI導學牛在實踐屮進一步熟練 整個臨床實習。規(guī)范的技術是衡量醫(yī)務人 中是否合格的重要標準之一。良好的習慣必須從一開始踏入臨床實踐就養(yǎng)成。 因 此帶教老師應以日作則 認真負貢 嚴格要求學員按照技術標準規(guī)范 機行各 項技術性丄作

8、將標準的噪作和冃浦的行為貫穿個整個臨床慶療活動屮以提 啟佚務人頁的整體素質水平樹立依院類好形彖 5、 組織實習學生積極參加義務衛(wèi)生活動。在臨床實習醫(yī)院的義務衛(wèi)生活動中 枳扱組織實習學牛參加。例如 到敬老院為老人免費倍檢、就診卜鄉(xiāng)休檢 大型異診等。醫(yī)學生在活動中能深刻地接受濟世扶貧、 奉獻愛心的高尚醫(yī)德教育。 而且在活動 識 掌握更多的臨慶技能 為更務貧閑病人解除疾片的信心。傳統(tǒng)的教學模式 偏重課堂教學先進彳艸論授誤再進行臨床實習在付間和形式I養(yǎng)易出 觀理論用離實際的悄況III!目川:哆I矢學牛對理論課的學習習慣死記硬背 臨 床實際丄作能力差所以實習學牛兵冇逋過口身的帑力 帶教教師的和心指導 才

9、能從學心式的思維模式轉向|光丫的思維模式將書本知識融會貫通地運訶廣 施床實際 圓満述完成實習任務，成為一名合格的臨床醫(yī)務工作者 古希臘哲學大師亞里士多德說：人有兩種，一種即 吃飯是為了活著”一種是 活著是為了吃飯”一個人之所以偉大，首先是因為他有超于常人的心。志當存高遠”風物長宜放眼量”這些古語 皆鼓舞人們要樹立雄無數個自己，萬千種模樣，萬千愫情懷。有的和你心手相牽，有的和你對抗，有的給你雪中送炭，有的給你煩憂 與其說人的一生是同命運抗爭，與性格妥協(xié)，不如說是與自己抗爭，與自己妥協(xié)。 人最終要尋找的，就是最愛的那個自己。只是這個自己，有人終其一生也未找到；有人只揭開了冰山的一角，有人有幸會晤一

10、次，卻已用盡一生。人生最難抵達的其實就是自己。 我不敢恭維我所有的自己都是美好的，因為總有個對抗的聲音：你還沒有這樣的底氣?！?很慚愧，坦白說，自己就是這個樣子：卑微過，像一棵草，像一只蟻，甚至像一粒土塊，但拒絕猥瑣！懦弱過，像掉落下來的果實，被人撣掉的灰塵，但拒絕屈膝，寧可以卵擊石，以渺 小決戰(zhàn)強大。 自私過，比如遇到喜歡的人或物，也想不擇手段，據為己有。 貪婪過，比如面對名利、金錢、豪宅名車，風花雪月，也會心旌搖搖，浮想聯(lián)翩。 倔強過，比如面對誤解、輕蔑，有淚也待到無人處再流，有委屈也不訴說，不申辯，直到做好，給自己證明，給自己看！ 溫柔過，當愛如春風襲來，當情如花朵芳醇，黃昏月下，你儂我儂。 強大過，內剛外柔，和風雨搏擊，和坎坷宣戰(zhàn)，不失初心，不忘夢想，雖敗猶榮。 這樣的自己一個個站到鏡中來，千面萬孔。有的隱著，有的浮著，有的張揚，有的壓抑，有的狂狷，有的沉寂，有的暴躁，有的溫良 庸俗的自己，逐流的自己，又兼點若仙的自己，美的自己，丑的自己，千篇一律的自己，獨一無二的自己。 我們總想尋一座廟宇，來安放塵世的疲憊，尋一種宗教，來稀釋靈魂里的荒涼。到頭來，卻發(fā)現，苦苦向往的湖光山色，原來一直在自己的心里，我就是自己的廟宇，我就是自己的信仰。 渺小如己，偉大如己! 王是自己，囚是自己。廟堂是自己，陋室是自己。上帝是自己，庶民是自己