三年級《搭配中的學問》說課稿范文

1、三年級搭配中的學問說課稿范文第一部分：教材分析：本課選自北師大版小學數(shù)學三年級上冊。這是一節(jié)主題實踐活動課，課本中研究的是服裝的搭配，但我考慮學生雖然每天都穿各種衣服，可真正要對服裝的搭配進行主動研究卻很少，因此我把服裝搭配改為帽子和褲子的搭配，讓學生在各種實踐活動中，學習按一定的順序搭配的方法，培養(yǎng)有序思考的能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。第二部分：學情分析：三年級的學生已經(jīng)具備一定的知識儲備和生活經(jīng)驗，能夠把物體進行簡單的搭配，雖然他們的認知水平還停留在感性層面，有時會出現(xiàn)重復(fù)和遺漏現(xiàn)象，無法做到有序搭配。我對教材進行整合，從搭配服裝開始，不僅組織學生借用學

2、具表示搭配方法，用字母表示搭配方法，還用簡單的圖示表示搭配方法。使學生在動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、討論交流中經(jīng)歷有序思考的完成過程。第三部分：教學目標：根據(jù)教學內(nèi)容，教材特點和本班情況，擬定如下教學目標：知識與技能：1、結(jié)合實際情境，探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當?shù)姆绞絹肀硎咀约旱拇钆浞椒ā?、培養(yǎng)學生用數(shù)學方法解決實際問題的意識。過程與方法：通過搭配活動，認識數(shù)學知識的應(yīng)用價值，嘗試用多種方法解決問題。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學的意識，讓學生在探索中感受數(shù)學中的美。教學重難點：在實際聯(lián)系中訓練培養(yǎng)學生有序思考問題的習慣和能力。教具學具：、帽子、褲子小卡片。第四部分：教學策

3、略（說教法學法）1、創(chuàng)設(shè)生活情境，引發(fā)探究欲望 新課程標準指出“關(guān)注學生的經(jīng)驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動的材料與環(huán)境”。為此，我在本節(jié)課的教學中，我緊緊圍繞著給小丑奇奇搭配衣服這一情景，通過讓學生搭配，了解搭配的方法和策略。整個課堂氣氛活躍，小組討論，匯報都興致勃勃，參與熱情很高。然后設(shè)計配菜，動物園路線設(shè)計等活動都是學生熟悉的生活情境，充分抓住學生的好奇心，使學生迅速的進入學習狀態(tài)，從而達到了使學生真正的參與到學習中的目的。2、關(guān)注探究過程，實現(xiàn)自主探究 學生是學習的主體，兒童的天性是活潑好動，愿意在活

4、動中學知識。因此，在課堂教學中力求體現(xiàn)學生的主體地位，放手讓學生參與學習活動，讓學生的生命潛能和創(chuàng)造精神獲得充分釋放。如在這三個情境中我擬定通過擺一擺、配一配（衣服搭配）；連一連（配餐）、畫一畫（從具體事物中抽象出來，用符號、字母等表示出路線的搭配過程）的過程，從搭配材料的數(shù)目上力爭體現(xiàn)從簡單逐漸到復(fù)雜的過程等一系列多樣性、層次性、開放性的學習方式，調(diào)動學生的多種感官，使學生真正地體驗到學習活動的樂趣，體驗到數(shù)學學科的靈感，體驗到合作探究的成功，從而實現(xiàn)課堂教學中教師的教學方式、學生的學習方式、教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和師生的互動方式的改革與創(chuàng)新。總之，在本課中，努力貫徹新課標，本著以學生發(fā)展為主的

5、原則，重視從學生的實際出發(fā)，通過自主探索交流，自己解決問題，體驗成功，充分感受數(shù)學于生活，又服務(wù)于生活。為了讓學生掌握搭配的方法及突破學習的難點，本節(jié)課采用輔助教學的方法。第五部分：教學過程1、游戲?qū)耄兄钆?。新課開始，我先設(shè)計配字游戲，使學生利用自己已有的知識進行搭配，初步感知搭配方法。然后我把搭配這個生活中常見的數(shù)學問題放置在一個廣闊的生活背景中，通過談話的形式，用輕松的與主題有關(guān)的學生比較感興趣的話題，拉近師生的關(guān)系。同時使學生感受到搭配知識在生活中的廣泛性，激發(fā)學生的興趣，并揭示課題。2、借助活動，體驗搭配?；顒右唬捍钆湫〕蟮姆b。在這個環(huán)節(jié)中我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生從自己的生活實際出發(fā)，在自主探究中擺一擺，配一配，初步感知搭配的方法。主題（二）搭配營養(yǎng)餐。在這個環(huán)節(jié)中，我向?qū)W生提供充分的機會，在自主探究，合作交流的過程中找到搭配的規(guī)律和方法，體驗搭配的有序性。使學生覺得數(shù)學學習很有意義，從而產(chǎn)生積極的情感體驗和探究拓展的意識。主題（三）找出線路圖。在這個環(huán)節(jié)中，我運用已有的數(shù)學知識，自主探究，大膽猜想，發(fā)現(xiàn)并較好的獲得搭配結(jié)果的規(guī)律，能應(yīng)用乘法原理來解決搭配的問題。3、當堂檢測：創(chuàng)設(shè)情境，帶大家去內(nèi)蒙古游玩。（1）、出示情境圖，讓學生明確圖中的數(shù)學信息和數(shù)學問題。（2）、然后學生獨立搭配。六、全課總結(jié)，體驗成功。