書法活動教案

1、大河小學(xué)書法輔導(dǎo)活動教案從點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫學(xué)起，然后再過渡到一些結(jié)構(gòu)簡單的漢字, 然后再過渡到更復(fù)雜一點的字。關(guān)鍵的是要在教學(xué)的過程中闡明理論：包括行 筆、運筆、收筆的基本技法，一些常見基本筆畫的書寫方法，把握書法的基本 技能。開始可以從描紅或者臨摹開始！課題：寫字姿勢和執(zhí)筆方法課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，學(xué)會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培 養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：坐姿和執(zhí)筆方法。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。教學(xué)過程：一、？組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。二、用幾分鐘時間講一個書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀 察。三、講授新課通過掛圖，老師和同學(xué)

2、一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課： 寫字姿勢（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾， 兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學(xué)們說出與寫硬筆 字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站 姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左 手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。老師 和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸

3、筆管。（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示， 邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結(jié)： 坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一 些毛病。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方法。課題：第二課米字格和筆畫名稱課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；認(rèn)識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng) 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點：認(rèn)識米字格和筆畫名稱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。三、講授新課。老師：四四方方一座

4、城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最 短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四 張紅紙條，請同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部 分待講到時再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1橫豎中線；2.兩條斜線； 3.左上格、坐下格；4右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字 格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識，如圖）。為了使同 學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：？1.?點2橫3豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8捺老 師可采用指哪個筆畫讓同學(xué)說哪個筆畫，由慢到快，待同

5、學(xué)熟悉后可進行比賽。四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1臨得像；2. 要有起筆和收筆；3捺要寫得自然。學(xué)生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn) 優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結(jié)。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。課題：第三課橫的寫法課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生 良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是 哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法三、 講

6、授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1兩頭粗中間細；2起筆 方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）（見課本）。橫畫的寫法：先左上，右 下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行 間巡視，糾正同學(xué)們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯誤時，說 話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學(xué)停筆， 及時糾正，在學(xué)生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大， 否則反而影響學(xué)生書寫。）（見課本）五、總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。課題：第四課豎的寫法課時：1課時教學(xué)目

7、的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。 教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學(xué)生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學(xué)生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學(xué)生看得真切。）（見課本）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸 針豎的寫法。四、鞏固練

8、習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點一 點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書 寫仍強調(diào)提按。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。課題：第五課橫折的寫法課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會橫折的寫法；培養(yǎng)良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。 教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出， 但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。四、講授新課。老師盡量讓學(xué)

9、生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，最后， 老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按， 轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡 視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調(diào)一至兩點（見教 參），硬筆書寫仍強調(diào)提按，尤其是起筆處（見課本）。六、總結(jié)：展示作業(yè)，進步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問題。課題：第六課撇的寫法課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會撇的寫法；培養(yǎng)良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、導(dǎo)入新課。請同學(xué)們猜謎語：長頭發(fā)，

10、飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法（同時出示掛圖）三、將受新課。請學(xué)生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1它和“懸 針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說 出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒 行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學(xué)們 看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出 鋒自然，不要過快。四、鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯誤，同 時放段

11、音樂（聲音不要過大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習(xí)。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學(xué)們課下多練習(xí)， 挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課題：第七課捺的寫法課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。教學(xué)重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授新課老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫法 請同學(xué)觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚；？?2、上細，下粗，出尖？?3、在斜 線上捺的寫法

12、：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：1、園行；2、筆順；3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。 老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫是的一些毛病。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實例，以多種辦法表揚，促進同學(xué)們的進步課題：第八課點的寫法課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。教學(xué)重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖

13、、米字格卡片等。教學(xué)過程：三、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。四、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。五、講授新課。出示課題：第八課點的寫法。出示掛圖，請同學(xué)們觀察“點” 畫的特點：1、它像什么？（大瓜子、雨點等）2、在米字格中的位置。點的寫 法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學(xué)們自己總結(jié)出點的寫法。六、完成第八課作業(yè)、范字處理時，請同學(xué)說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調(diào) 提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調(diào)解課堂氣氛。（見課本）七、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。課題：第九課豎鉤的寫法課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。教具準(zhǔn)備：書

14、寫用具、掛圖、米字格卡片（或電化教學(xué)用膠片）。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、表揚班上書寫認(rèn)真的同學(xué)。三、復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法：（見課本）先左上，轉(zhuǎn)筆右下 按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道 它叫什么名字嗎？待學(xué)生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。四、 講授新課。老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，觀察“豎鉤”的特點：1其外形像 一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因為垂露豎已 經(jīng)學(xué)過，所以盡量請學(xué)生多動腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉(zhuǎn) 筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。五、

15、 鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“”形； 2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學(xué)生練習(xí)時， 配以音樂，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫時的一些錯誤。六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動學(xué)生 積極性為佳），對課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵。課題：第十課提的寫法課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會提的寫法；培養(yǎng)學(xué)生 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：提的寫法，提的出鋒。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒

16、。二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學(xué) 生觀察提的特點：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜線上。（三）由粗到細。 提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒（見課 本）。四、鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及 用圖形分析這兩個字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學(xué)生 練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯誤。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學(xué)生課下多練習(xí)課題：第十一課筆順規(guī)則（一）課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則

17、。（一）：先橫后豎，先撇 后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、表揚班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、 干”，請同學(xué)們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。分組觀察“十、干”的特點；“十”的特點：1筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3. 筆畫粗細比較；4.這個字大致成什么圖形?！案伞暗奶攸c，老師可依“十”的特 點，請同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖， 請同學(xué)們說出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟

18、發(fā)下，分別說出這兩個 字的特點，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項。四、鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放 音樂，巡視行間，隨時糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。五、總結(jié)：展示作業(yè)，表揚書寫好的及進步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習(xí)。課題：第十二課筆順規(guī)則（二）課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到 右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。三、講授新課。老師出示課題

19、：第十二課筆順規(guī)則（二）。同時出示掛圖“工” 字，請同學(xué)們說出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時板 書：從上到下。老師啟發(fā)學(xué)生說出“工”的具體寫法：（一）先說出第一筆的 位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一 筆畫較粗。（二）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。（三）第三 筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。（四）整個字形大致呈梯 形?！巴酢钡木唧w寫法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請同學(xué)們說出其寫法（見課本）。（一）第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分 的二分之一處。（二）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。（三）第四筆是

20、長 橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。（四）整個字形大致呈梯形。從左到 右：“川、林”的寫法（一）說出筆順；（二）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī) 則；（三）說出每筆的位置；（四）每個筆畫的不同點；（五）這兩個字所呈 現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強 調(diào)一下起筆收筆動作稍大。四、鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正 同學(xué)們書寫中的錯誤。五、總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們課下多練習(xí)。課題：第十三課筆順規(guī)則（三）課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：筆

21、順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫中的粗細。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授新課。老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、 用”，請同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個字的筆順規(guī)則，老師此時板 書“從外到內(nèi)”。范字“句、用”的分析：“句”的第一筆短撇較直，有力， 第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左?！熬洹弊执篌w呈三角形?！坝谩弊值牡谝还P豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處， 對“用”里面的“”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫

22、部分之間的距 離相等，第五筆在豎中線上?！坝谩弊执笾鲁书L方形（見課本）。老師還可讓 同學(xué)說出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。同時讓學(xué)生說出這個字 筆畫的粗細，在書寫時要特別注意。硬筆部分的四個字，除復(fù)習(xí)筆順外，老師 還可要求同學(xué)在臨寫時注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。四、鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書寫時伴以音樂，老師巡視行間， 糾正同學(xué)們在書寫時的錯誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問題較多，糾正也是長期的任 務(wù)，望老師不要怕麻煩）。五、總結(jié)：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表揚，鼓勵同學(xué)們課下練習(xí)。課題：第十四課筆順規(guī)則（四）課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（四）：

23、從內(nèi)到外；培養(yǎng)學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、表揚班上書寫認(rèn)真、進步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時間加強練習(xí)的， 號召同學(xué)們學(xué)習(xí)。三、講授新課。老師出示掛圖，請同學(xué)說出“兇、運“的筆順，弓I導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。（學(xué)生可能總結(jié)不出來，請老師不要著急，老師可預(yù)備好有 啟發(fā)性的問題如：同學(xué)們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出 從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。老 師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇

24、和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位置，不宜過大，第三筆豎折 和第四筆豎把“”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學(xué)提示一 下），這個字呈“”形（見課本）。范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字 的基礎(chǔ)上，可多讓同學(xué)們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”， 其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這 幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。這個字呈圓形（見課本）。老師可讓同學(xué)們 說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學(xué)生多動腦 子。硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字，老師稍強調(diào)一下并提出看誰臨得像。四、鞏固練習(xí)：五、完成第十四課作業(yè)，學(xué)生書寫時