《元素周期表》第一課時教學設計

1、精品文檔元素周期表（第一課時）長武中學陳寶鳳、教材分析元素周期表是高一化學必修2第一節(jié)內容，所有的化學知識都會用到元 素周期表，是化學學科的基石。本章以元素周期表和元素周期律為框架， 首先介紹元素周期表，再通過一些 事實和實驗歸納元素周期律。本節(jié)從化學史引入，直接呈現(xiàn)元素周期表的結構。在學生了解一些元素性質 和原子結構示意圖的基礎上，以元素周期表的縱向結構為線索，以堿金屬和鹵素 元素為代表，通過比較原子結構（電子層數(shù)，最外層電子數(shù)）的異同，突出最外 層電子數(shù)的相同；并通過實驗和事實來呈現(xiàn)主族族元素性質的相似性和遞變性。 幫助學生認識元素性質與原子核外電子數(shù)的關系。本節(jié)內容要達到“能結合有關數(shù)據(jù)

2、和實驗事實認識元素周期律，了解原子結 構與元素性質的關系；能描述元素周期表的結構，知道金屬、 非金屬在元素周期 表中的位置及其性質的遞變規(guī)律”。 本課是時內容要求達到“能結合有關數(shù)據(jù)和 實驗事實認識元素周期律，初步了解原子結構與元素性的關系； 能描述元素周期 表的結構”。學情分析學生在初三對1-20號元素的原子結構和元素周期表都有初步了解，但在 學習中較多是用機械記憶的方法，對知識的理解不夠深刻，易遺忘，解決實際問 題的能力較低。這一節(jié)課是新學期的第一堂化學課，同時這部分內容又比較枯燥, 如何激發(fā)學生的學習興趣，如何引導學生從方法的高度來重新審視這一內容應成 為教學設計的關鍵。教學目標1、知識

3、與技能使學生初步掌握元素周期表的結構，以及周期、族等概念。2、過程與方法（1）通過學生親自動手編排元素周期表培養(yǎng)學生的抽象思維能力和邏輯思維能 力；（2）通過搶答對身邊元素有所了解和重視，分組畫曲線培養(yǎng)理性思維能力;（3）觀察元素原子結構，揭示元素周期律，培養(yǎng)學生的分析和推理能力。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過對元素周期表的編排和認識，滲透運用辯證唯物主義觀點分析現(xiàn)象和 本質的關系，并且使學生認識化學美。（2）通過學生親自編排元素周期表培養(yǎng)學生的求實、嚴謹和創(chuàng)新的優(yōu)良品質； 提高學生的學習興趣。通過搶答培養(yǎng)競爭意識。（3） 通過元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式的教學，進行“抽象和具體”

4、這一科學方法的指導。四、教學重點、難點1、重點元素周期表的結構、周期，族的概念2、難點元素周期表的編排，三條曲線的畫出五、教學方法多媒體輔助教學，啟發(fā)法，講授法，討論法，實驗探究法，實踐活動（表的編 排）。六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情境引入【情景】創(chuàng)設情境：家里來客人，要吃 飯的時候，坐位置，講究長幼尊卑，要排個 序。而我們的元素一百多種，如何給它們排 序，來更好地認識它們呢？讓我們把時光拉 回到19世紀，來感受元素周期表的誕生歷 史。（投影各個時期的元素周期表，講述門 捷列夫發(fā)現(xiàn)周期表的趣事）問題創(chuàng)設：1）、為什么要給當時的元素排個序列？2）、當年門捷列夫的元素周期表是按

5、照什么原則來排序的？3）、你可以按照其他的原則來給元素 排序嗎？傾聽化學 故事思考探索 的真諦質疑門捷 列夫的方 法對學生進 行化學史 知識的教 育，創(chuàng)設化 學情境，調 動學生學 習的積極 應，激發(fā)思 維。認識身邊 的元素【學生活動一】（搶答：說出身邊的元素） 首先，從我們身邊的元素出發(fā)。分組討 論，限時搶答，說出生活中常見的元素。我 們用這么短的時間，就找到了如此多元素， 可見，化學就在我們身邊。然而這些元素是 隨機說出來的，大家，能不能找出來他們之 間隱藏的規(guī)律呢？用搶答器 搶答限時說出 生活中的=1=元糸讓學生體 會化學就 在身邊，同時體會 科學發(fā)現(xiàn) 的樂趣。探索元素 周期表的 編排過程

6、【過渡】這個問題很難，科學探索的道路 從來都不是平坦的，看，著名化學家拉瓦錫 的元素周期表，那是一個連元素是什么都搞 不清的年代。但是現(xiàn)在，有了前人的探索總 結，讓我們站在巨人的肩膀上，我們能不能 把1-20號元素編成一張反映元素內在聯(lián)系 元素周期表呢？【學生活動二】 以小組為單位，自己動手， 把桌上的卡片粘到白紙上，制作自己心目中 的元素周期表。每張卡片上都寫有元素的簡 介和性質，發(fā)揮你的創(chuàng)造力！【過渡】同學們的作品既有創(chuàng)造力又有 美感，而且都反映了元素間的某些共同點， 但有些并沒有反映出元素間最內在最深刻 的聯(lián)系，到底哪張表離真理更近呢？【學生活動三】（作三個圖）真理需要檢驗：下面，我們從

7、不同角度 驗證大家的表。請分組做三個圖：（1）原子半徑與核電荷數(shù)的關系（2）化合價與核電荷數(shù)的關系（3）最外層電子數(shù)與核電荷數(shù)的關系【活動總結】請每組一位同學展示你得到的 曲線，并說出你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？隨著原子 序數(shù)的遞增，元素呈現(xiàn)周而復始變化的原因 是什么？實際上這種變化依賴于原子結構?！径嗝襟w展示展示】觀察原子結構示意圖， 說出你的發(fā)現(xiàn)?！净顒涌偨Y】也就是說，元素性質呈周期性 變化的根本原因，是原子核外電子排布的周 期性變化引起的?！具^渡】 這里的周期性一詞，我們并不陌 生，自然界的斗轉星移，日月穿梭，四季變 換，都在時間的流逝中體現(xiàn)了周期性，自然 周期非常美，那我們的元素世界呢？自己動

8、手，把卡 片粘在白 紙上，制 作自己心 目中的元 素周期 表；學生展示 自己作品 并講解， 分組畫出 三條曲 線；歸納 總結出元 素周期 律；觀看課件 中一年四 季景色變 化，體會 周而復始 的自然境 界“授人以 魚，不如授 人以漁”讓 學生體會 探索過程， 感受科學 探索的艱 辛。通過三條 曲線的畫 出引導學 生總結元 素周期表 的編排規(guī) 貝U。體會“周期 性”一詞的 含義。在周 期的理解 基礎上，質 疑周期是 否是周而 復始的，引 導學生通 過實驗解 決問題學習元素 周期表的 結構【多媒體展示】自然界中四季變化 到目前 為止，人們發(fā)現(xiàn)的元素有 110多種，和這 20種元素一樣，他們之間也有

9、類似的周期 性變化規(guī)律。按照以下原則，編排成元素周 期表?！局v授】 下面，我們來認識一下教材中的 元素周期表。這是沿用門捷列夫的周期表完 善而成的，先看整體，行有 7行，列有18 列，同學們注意到還有2行，鑭系和錒系， 單列出來，本來應該屬于這的，為什么單拿 出來呢？放回去會怎樣，那就不緊湊，不美 觀了,拿回來把電子層數(shù)目相同的元素，按原 子序數(shù)遞增的順序從左到右排成橫行一一 周期通過填寫 學案學習 周期的有 關知識培養(yǎng)自學 和與他人 合作的能 力周期序數(shù)=核外電子層數(shù)【學生活動四】（填寫學案） 觀察研讀每一橫行，填寫學案?！局v授并總結】 通過剛才的學習明確： 一二三周期包含元素種類較少， 稱

10、為短周期，“四五六”三個周期包含元素種 類較多，稱為長周期。第七周期尚未排滿，稱為 不完全 周期。每一周期都是從堿金屬開始，過渡到 鹵素，再到稀有氣體結束。周而復始?！緦W生活動五】（分組實驗）元素的上述性質呈現(xiàn)出周期性的變 化，那么這種周而復始是不是又回到了原來 的起點了呢？例如：第一縱行，除氫外，都 是金屬，他們的性質是完全相同嗎？在化學 學習中，實驗是檢驗真理的最好方法 分組實驗，對比鈉和鉀的性質?！疽曨l展示】：鋰銣銫與水的反應會怎樣呢？請 看?？梢缘贸鼋Y論：每一縱行的元素性質相 似，不是完全相同?！局v授】：性質相似，是一家人，所以編成 一個族，不是一家人，不進一個族。把不同橫行中最外層電

11、子數(shù)相同 的元素，按電子層數(shù)遞增的順序由上而下排 成縱行一一族分組實驗 驗證：周 期性是否 為周而復 始。觀看視 頻：歸納, 對比，分 析，得出 結論體會周而 復始的含 義演示實驗 無法同時 展示堿金 屬與水的 反應現(xiàn)象, 用視頻更 能突出對 比的區(qū)別?！緦W生活動五】（填寫學案）填寫學案，族【講授】通過剛才的學習對族有了認識。一二縱行2列和十三至十七這5列， 稱為主族（A），主族序數(shù)二最外層電子數(shù)中間凹下去的這些列稱為過渡元素， 3-7這五列和11，12這兩列稱為副族（B），8，9, 10這三列性質相似，統(tǒng)稱第八族，最后一列稀有氣體，他們的常見化合 價為0，稱為0族。我們剛才發(fā)現(xiàn)，同主族元素性

12、質有一 定的規(guī)律存在，那么究竟這張表還能體現(xiàn)出 元素的哪些性質規(guī)律呢？該如何為鎵元素 找到位置呢？這是我們下節(jié)課將要解開的 謎團。填寫學 案，掌握 族通過學生自學并填 寫學案，掌 握族課堂小結【小結】：100多種雜亂無章的元素，井然有序 的構成了一個整體，一行行，一列列，和諧對稱統(tǒng)一，就像一座元素的宮 殿，每一種元素，就像一個音符，每一個周 期猶如一段樂章，族與族之間又構成了不同 的和弦，隨著循環(huán)往復的變化，這個周期表 奏出了一段交響樂，兀素周期表美不美？ 美，是真理閃爍出的光輝！【展示】大家可以根據(jù)口訣記憶周期表的結 構?？谠E：三長、三短、一不完全；七主七副一零一忸看圖，傾 聽，體會 化學中體 現(xiàn)出的美 感。學生通過 口訣記 憶，既感 到新鮮好 奇有趣，又方便記 憶。把美的思 想帶入化 學，把元素 周期表與 音樂聯(lián)系 起來，印象 深刻。編成口訣 方便記憶填寫自我 評價表。請同學們填寫自我評價表，反思：我學 到了什么。填寫自我 評價表引導學生 在反思中 促進學習七、板書設計第一節(jié)元素周期表（一）原