天靜沙.秋思()(教師中心稿)

1、天靜沙 .秋思( )(教師中心稿 )越調(diào)作者：四川師范大學(xué)中文系學(xué)生教學(xué)目的：1.讓學(xué)生對(duì)元曲有一個(gè)初步的了解 .2.讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文 化中秋的意境及詩(shī)畫相通原理 .3.讓學(xué)生感受美感知美 .重點(diǎn)： 1.元曲 四大家 .2. 小令的主題意境 .3.詩(shī)畫相通原理 .難點(diǎn)： 1.課文意境把握 .2. 游子心情的感受教學(xué)方法：教師課堂講授比較教學(xué)一、導(dǎo)入：同學(xué)們 好！在正式上課之前我們先來(lái)作一個(gè)小小的練習(xí) -造句。請(qǐng)從黑板上的 詞語(yǔ)中任選三個(gè)造句，要求造出你認(rèn)為最美的句子?，F(xiàn)在開始練習(xí)， 時(shí)間 2 分鐘。流水老樹人家枯藤小橋昏鴉例句：一只昏鴉趴在纏有枯 藤的老樹上。二、請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到天靜沙

2、 .秋思，展開你們聯(lián) 想的翅膀欣賞課文，注意體會(huì)文中所描寫的景物，要進(jìn)入意境之中。請(qǐng)同學(xué)在欣賞課文的時(shí)候把剛才造的句子同課文的 1.2 句進(jìn)行比較，感 受他們之間的差別。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。提問：同學(xué)們你們覺得 這篇文章是在寫些什么？寫得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)回答。同學(xué)們回答的非 常好，為了進(jìn)一步的了解讀者，感知課文的美，下面我們進(jìn)入本課的 學(xué)習(xí)分析。三、破題：越調(diào)是曲調(diào)，是給給全文定一個(gè)調(diào)，就像現(xiàn) 代音樂中的E調(diào)F調(diào)等。我國(guó)古代以宮商角變徵徽羽變宮為七聲記錄 音樂，相當(dāng)于 1234567 其中以任何一聲為主均構(gòu)成一種調(diào)式，以宮為 主的調(diào)式稱為 宮以其他各聲為主的則為 調(diào)統(tǒng)稱宮調(diào) “天靜沙. 秋思”

3、中“天靜沙 ”是曲牌名。同宋詞中的詞牌名一樣，相當(dāng)于現(xiàn)代音 樂中的樂譜。 “秋思”是題目，相當(dāng)于現(xiàn)代音樂中的歌曲名。 這樣題目就 有樂調(diào).樂譜.歌曲名就是一首完整的曲子，就可以歌唱了。 在中國(guó)古代文人心理，大部分人認(rèn)為秋天具有蕭涼 .肅殺之感，往往與 悲.與愁相聯(lián)系。 屈原弟子宋玉說(shuō) 悲哉，秋之為氣也 第一個(gè)道出秋的 蘊(yùn)含，宋玉被稱為 “悲秋之祖 ”。課文以 秋思 為題剛好揭示出文章的 主旨：悲秋。通過(guò)一幅副秋郊夕陽(yáng)圖，準(zhǔn)確而凄婉的刻畫出游子漂泊 、孤寂的心境。一個(gè) 思道出對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。題目緊扣主 題，是對(duì)課文的高度概括。 這一點(diǎn)是同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖魑闹袘?yīng)學(xué)習(xí)的。 三、作者概況：本首小

4、令是馬致遠(yuǎn)小令中最著名的一支，作者馬致遠(yuǎn) 是何許人也？請(qǐng)聽分解： 馬致遠(yuǎn)字千里號(hào)東籬元大都人， 與關(guān)漢卿（竇 娥冤）白樸（墻頭馬上）鄭光祖（倩女離魂）合稱 “元曲四大家 ”。簡(jiǎn)稱 “關(guān)白馬鄭 ” 馬致遠(yuǎn)所作雜劇今知 15 種，僅存 6種，以破幽夢(mèng)孤雁漢宮秋最為 出名。馬致遠(yuǎn)有尤擅長(zhǎng)散曲，堪稱散曲第一，有文場(chǎng) 曲狀元 之稱。 今存小令115支。四、課文解析：大家都知道唐詩(shī) .宋詞 .元曲，本篇課文就是元曲中的一種稱為小令。雜 劇元曲小令（只有一支曲子）散曲套數(shù)（一）分析課文：第一句： 枯藤老樹昏鴉 。點(diǎn)名季節(jié)（時(shí)間） -深秋。 枯藤 老樹 把人一下 子推進(jìn)秋天的悲涼之中， 緊扣主題 -悲秋。 枯

5、 老 進(jìn)一步突出深秋 的肅殺，“昏鴉 ”是指黃昏歸巢的烏鴉。 但我我個(gè)人認(rèn)為 “昏”字用的最好， 可堪稱點(diǎn)睛之筆。烏鴉是有生命之物具有動(dòng)感， 昏 字一出使其頓失 活力，呈現(xiàn)在讀者面前的是一動(dòng)不動(dòng)、毫無(wú)生氣的昏鴉而已，與秋的 意境想吻合。同時(shí)還用了擬人的修辭手法。第二句 小橋流水人家 。 給同學(xué)們的第一感覺是什么？（請(qǐng)人回答）對(duì)，就是-美。潺潺的流水上橫臥一座古老而美麗的小橋，還有一戶人家，這些畫面具有陶淵明 筆下的田園風(fēng)光。這難道還不美嗎？可是為什么作者第一句要寫悲境 而第二句要寫美境？其實(shí)作者寫美的目的在于以樂寫悲，美-悲。那么作者是怎樣表現(xiàn)以樂寫悲的請(qǐng)往下看。第三句 古道西風(fēng)瘦馬 。突出

6、了游子的唯一交通工具 -馬，而且是一匹瘦馬。當(dāng)一個(gè)游子出門在外， 他和他的 朋友 兼交通工具的行走的古道上， 在四周枯藤老樹的環(huán)境 下，看到第二句中的 小橋流水人家 他內(nèi)心在想些什么？請(qǐng)同學(xué)們揣 測(cè)一下他的內(nèi)心活動(dòng)！ （然后叫人回答） 。我想他會(huì)想他的故鄉(xiāng)、他的 家、家中的父母、妻兒。還有在思考他的前程，他對(duì)未來(lái)的渴望。在 問同學(xué)們一個(gè)問題， 為什么文中用 瘦馬 而不用 老馬 ？請(qǐng)人回答。答案：老馬并不一定瘦，但瘦馬卻一定能夠顯現(xiàn)出馬的病態(tài)、 老態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)文中游的悲慘！ 第四句夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯 。 斷腸人指：漂泊天涯、極度憂傷的游子。 夕陽(yáng)西下 點(diǎn)名具體的 時(shí)間，傍晚、黑夜即將來(lái)臨。

7、哪個(gè)可憐的游子抬頭望了望半空中的夕 陽(yáng)，身影拖的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，眼看就要天黑，自己還不知在那里過(guò)夜，惟 有無(wú)賴的嘆息！看見小橋、流水、人家我想他的心里可能會(huì)升起嫉妒 與希望，說(shuō)不定還會(huì)到那戶人家借宿一晚。 （二）.總結(jié)：整首小令語(yǔ)言 純樸、清新、自然而有包含深情。 運(yùn)用了中國(guó)詩(shī)畫相通原理進(jìn)行作詩(shī)。 前三句用九個(gè)并列實(shí)詞，把九種不同的景物組織在一個(gè)畫面里，渲染 出一派凄涼蕭瑟的晚秋氣氛，從而含蓄地烘托出旅人的哀愁。 （三）獨(dú)特的魅力：同學(xué)們這首小令寫的非常好，為什么好？好在那 里？請(qǐng)看它的藝術(shù)特色：1.在于它對(duì)秋景的描繪。 前三句全由名詞鋪成， 十八字九個(gè)詞。 列出了 九種景物，集中展現(xiàn)了秋的特色，描畫了一幅簡(jiǎn)潔明快的秋景圖。這 種寫法只有唐代詩(shī)人溫庭筠的 雞聲茅店月， 人跡板橋霜 才能與之媲 美。2.移情于物情景交融。作者不是孤立呆板的寫景，而是把人的感受心情融入景色之中。作者所羅列的 枯藤老樹昏鴉 小橋流水人 家 古道西風(fēng)瘦馬 中枯 老 昏 古 西 瘦所的修飾 的都是文中 斷腸人眼中所見心中所感，是 斷腸人的情緒移入 景物之中的產(chǎn)物，使 景語(yǔ)也是情語(yǔ) 寫景也就暗喻了情在其中，做到 情景交融。 3.時(shí)空關(guān)系處理的巧妙。 就空間來(lái)說(shuō)： 那充滿人物感受的景 不是斷腸人 故鄉(xiāng)的