Whatcanyoudo-教學(xué)反思

1、What can you do ?教學(xué)反思本單元主要是圍繞主題 What can you do?展開。內(nèi)容緊貼實際，所 以教學(xué)起來比較簡單。第一課時的主要教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握四會動 詞詞組以及詞組在情景中的運用。在這節(jié)課中我采用了情景教學(xué)和全 身反應(yīng)法教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教授詞組時把讀單詞 和動作相結(jié)合。它以說為主線，通過看、聽、說等一系列教學(xué)活動， 使學(xué)生能正確發(fā)音并理解短語的含義， 能說出完整的句子，并受到教 育，熱愛勞動。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利完成。1. 歌曲熱身，以快樂為主線我以Ifyou are happy 的歌曲熱身開始，課中語言說明 Sarah很累很快樂，最后引出勞動

2、使人快樂，全課以快樂貫穿始終。2. 創(chuàng)設(shè)情境，串教短語我在課堂教學(xué)中設(shè)置了能干的 Sarah父母不在家，她自己幫助 父母干了很多家務(wù)的情境，將五個家務(wù)短語有機地串聯(lián)起來教學(xué)， 靈 活處理短語的教學(xué)順序，使教學(xué)過程清晰、流暢。3. 動作教學(xué)，全身反應(yīng)i在教完短語后，我都會帶領(lǐng)學(xué)生一起做相應(yīng)的動作，以鞏固短 語學(xué)習(xí)效果，帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。避免了課堂的沉悶和 無趣。4. 形式多樣，靈活多變在教學(xué)設(shè)計方面，我準備了生動有趣的教學(xué)課件，保證了教學(xué) 任務(wù)的順利完成；還準備了五顏六色的單詞卡片，以其強烈、美觀的 視覺效果，吸引學(xué)生的注意力；在教學(xué)和操練短語時，我采用了個人、 小組、整排、整列閱讀

3、，開展了開火車閱讀、高低聲閱讀燈方式操練 短語，取得了良好的效果；在評價學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果方面，我 采取了小組競賽的方法，獎勵笑臉磁鐵，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，從而 更好地為教學(xué)服務(wù)。運用以上方法，我順利完成了教學(xué)目標，整堂課氣氛熱烈, 學(xué)生積極自信。但是我認為還有幾下幾點不足：1.本節(jié)課我利用了活動式的教學(xué)方法，倡導(dǎo)了任務(wù)型教學(xué)，但 在整個的教學(xué)過程中，還對學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒達到真 正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。尤其是在小組活動的環(huán)節(jié) 中，沒有讓每個學(xué)生得到“問”的機會，只有機械被動地回答自己能 做什么。如果再花多一點時間讓學(xué)生去交際， 使更多的學(xué)生都機會去 表演，課堂的氣氛會更好一些，學(xué)生的綜合運用能力也會得到對應(yīng)的 提高。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的較多，其實可以適當?shù)淖寣W(xué)生 也輸出一些，那樣，就更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。2. 對于四會短語，應(yīng)該讓學(xué)生有聽說讀寫的機會，這堂課中， 學(xué)生寫的機會太