83撒哈拉以南的非洲0001

1、8.3 撒哈拉以南的非洲【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)形成的原因。過(guò)程與方法：1、在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)。2、利用各方面的資料綜合評(píng)價(jià)撒哈拉以南的非洲對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較的自然資源，說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在收集、運(yùn)用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過(guò)程中， 學(xué)會(huì)尊重 不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】地區(qū)人文特征的形成與自然環(huán)境特點(diǎn)的相關(guān)性【課前準(zhǔn)備】1. 準(zhǔn)備 Discovery 系列影片之 - 非洲大草原、電影周恩來(lái)的外交風(fēng)云2. 準(zhǔn)備有關(guān)撒哈

2、拉以南非洲的鼓文化、 舞文化的資料（要求學(xué)生課前搜集或 者由教 師提供）3. 北非傳統(tǒng)的阿拉伯民族服裝照片【教學(xué)設(shè)計(jì)】導(dǎo)入：今天我們要認(rèn)識(shí)一位遠(yuǎn)道而來(lái)的新朋友 （教師展示黑人小朋友的照片） 教 師：我們這位新朋友的外貌和我們有什么差別？ 學(xué)生：皮膚黑，頭發(fā)卷，嘴唇厚，體 毛少 教師：這位小朋友的故鄉(xiāng)可能在哪里？學(xué)生：非洲 教師：整個(gè)非洲都是黑種人的故鄉(xiāng)嗎？ （教師展示北非傳統(tǒng)的阿拉伯民 族服 裝照片）。學(xué)生看教材圖：撒哈拉以南非洲在世界中的位置 ，明確撒哈拉以南非洲是 指撒 哈拉沙漠以南的非洲部分。北部非洲的非洲人主要是阿拉伯人（屬于白種 人），撒哈拉以 南非洲地區(qū)才是黑種人的故鄉(xiāng)。教師：今天

3、我們就去了解黑種人的故鄉(xiāng) - 撒哈拉以南非洲，看看他們的生活環(huán)境板書(shū)：第三節(jié) 撒哈拉以南非洲（一）熱帶環(huán)境 學(xué)生課堂練習(xí)：與教材配套的地理填充圖冊(cè)練習(xí)：在撒哈拉以南 的非洲 地形圖中用紅筆標(biāo)繪赤道和南，北回歸線。教師：撒哈拉以南非洲的緯度位置特點(diǎn)是什么？ 學(xué)生：絕大部分位于熱帶 教師：撒哈拉以南非洲有哪些主要的氣候類型？ 學(xué)生閱讀教材圖：非洲的氣候回 答：有熱帶雨林氣候，熱帶草原氣候， 熱帶沙漠氣候。教師：各氣候類型分布的位置關(guān)系有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：以赤道為中心對(duì)稱分布 教 師；撒哈拉以南地區(qū)面積最大的氣候類型是什么？ 學(xué)生：熱帶草原 教師：熱帶草原氣候有什么特點(diǎn)？學(xué)生：有明顯的干季和濕季教師

4、：在水草豐美的雨季， 動(dòng)物覓食容易， 到了水枯草干的旱季怎么辦呢？ 有條件 的學(xué)校請(qǐng)教師播放 Discovery 系列影片非洲大草原 ，尤其是其中 蹬羚每年兩次遷徙 的過(guò)程 （蹬羚生活在非洲的熱帶草原， 每當(dāng)熱帶草原的旱季來(lái) 臨的時(shí)候?yàn)榱瞬槐火I死， 成千上萬(wàn)的蹬羚集體不遠(yuǎn)千里從熱帶草原區(qū)遷徙到熱帶 雨林區(qū)。等旱季結(jié)束，熱帶草原雨 季來(lái)臨，開(kāi)始恢復(fù)生機(jī)的時(shí)候，蹬羚又會(huì)集體 返回?zé)釒Р菰墓枢l(xiāng)。 ）在每年的遷徙路上 危機(jī)四伏，數(shù)萬(wàn)頭蹬羚死在途中，但 是為了適應(yīng)環(huán)境， 它們依然每年逐水草而居， 影片 中的這一個(gè)片段可以使學(xué)生深 刻地體會(huì)熱帶草原干、 濕變化明顯的特點(diǎn)及生活在這種變化 的環(huán)境中動(dòng)物對(duì)生

5、存 環(huán)境的適應(yīng)方式。在沒(méi)有播放條件的學(xué)?？梢岳媒滩奶峁┑臒釒в炅謿夂?，熱帶草原氣候， 熱帶沙漠 景觀圖幫助學(xué)生從中觀察氣候特點(diǎn)與自然景觀的關(guān)系。 還可以要求學(xué)生 課前搜集關(guān)于非洲 熱帶草原野生動(dòng)物的資料圖片等，由學(xué)生在課堂上展示。無(wú)論使用上述哪一種教學(xué)方式， 教師的講解應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)撒哈拉以南 地區(qū)的 熱帶環(huán)境對(duì)生活在這里的動(dòng)物的生存方式的影響， 突出自然地理環(huán)境是生 物生存的物質(zhì)基 礎(chǔ)。（二）歌舞藝術(shù) 教師過(guò)渡：黑人朋友的故鄉(xiāng)神奇美麗，我們的新朋友還能歌善舞呢！ 在有條件的學(xué)校請(qǐng)教師播放電影 周恩來(lái)的外交風(fēng)云 中周總理訪問(wèn)非洲國(guó) 家，在飛機(jī) 場(chǎng)受到熱烈歡迎的幾個(gè)片段。 20 世紀(jì) 60

6、 年代非洲各國(guó)擺脫殖民統(tǒng)治 獲得民族獨(dú)立，在 國(guó)際政治外交舞臺(tái)上剛剛起步。 為了歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的中國(guó)朋友， 非洲各國(guó)用富有民族特色 的歡快歌舞熱烈歡迎中國(guó)總理的來(lái)訪，舞蹈熱情奔放， 粗獷豪放，充分體現(xiàn)了非洲舞蹈的 特點(diǎn)，其中鼓的運(yùn)用方式多種多樣。在沒(méi)有播放條件的學(xué)校可利用教材提供的相關(guān)圖片和閱讀材料介紹撒哈拉 以南非洲的 文化。還可以要求學(xué)生課前搜集有關(guān)撒哈拉以南非洲鼓文化， 舞文化， 雕刻文化的材料， 由學(xué)生在課堂上展示。無(wú)論使用上述哪一種教學(xué)方式， 教師的講解應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生分析文化特征與 自然環(huán) 境的關(guān)系。以鼓文化為例， 非洲人能歌善舞， 在非洲男人不會(huì)跳舞不能成為英雄， 女人 不會(huì) 跳舞不

7、能算個(gè)好女人。 隨處可以聽(tīng)到激越的歌聲， 看到熱情奔放的舞蹈。 人 離不開(kāi)舞， 舞離不開(kāi)鼓，沒(méi)有鼓就沒(méi)有舞，有舞就有鼓，鼓聲在非洲具有強(qiáng)烈的 號(hào)召力，鼓聲響處， 人們不約而同地匯集，不約而同地翩翩起舞，粗獷豪放的舞 姿，伴以激越昂揚(yáng)的鼓點(diǎn)，而 鼓文化的發(fā)達(dá)和非洲的自然環(huán)境有著密切的關(guān)系。非洲的鼓據(jù)說(shuō)有幾千種之多， 鼓身多為就地取材的木質(zhì)， 蒙鼓面的皮也是就 地取 材，有牛皮，羚羊皮，豹皮，斑馬皮，四腳蛇皮和鱷魚(yú)皮等。非洲人不但精 通擊鼓藝術(shù)， 還擅長(zhǎng)鼓語(yǔ)。擊鼓人用不同的力量，敲擊鼓的不同部位，發(fā)出不同 的聲音，用鼓點(diǎn)代替人 的語(yǔ)言進(jìn)行聯(lián)絡(luò)， 鼓語(yǔ)的流行與自然環(huán)境的關(guān)系有密切關(guān) 系，例如：赤道幾

8、內(nèi)亞的森林占 全國(guó)面積的 70，村莊之間被茂密的森林隔開(kāi)， 如果遇到緊急情況， 聯(lián)系很不方便。 因 此每個(gè)縣， 村乃至每家每戶都備有長(zhǎng)短粗 細(xì)不同的木鼓并且用鼓點(diǎn)代號(hào)互相通知， 村長(zhǎng) 用鼓發(fā)出招呼信號(hào)， 召集村民。 如 有猛獸或者火情， 就用鼓發(fā)出警告信號(hào)。 使用木材 制造鼓， 而不是金屬號(hào)角或貝 殼類的號(hào)角來(lái)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)， 與該地區(qū)的叢林環(huán)境有著密切的 關(guān)系。 鼓聲伴隨著非洲 人的降生，成長(zhǎng)和死亡， 在撒哈拉以南非洲的一些地方， 甚至每 個(gè)孩子都要起一 個(gè)鼓名，可見(jiàn)鼓對(duì)非洲人民生活的影響。我們領(lǐng)略了我們的小朋友美麗富饒的家鄉(xiāng)， 他們那里豐富的物產(chǎn)正源源不斷 地出口 到世界各地。 展示 撒哈拉以南

9、的非洲部分國(guó)家出口商品占出口總額的百分比圖。問(wèn)：大家發(fā) 現(xiàn)這些國(guó)家出口商品有什么特點(diǎn)？ 小結(jié) 依賴某一種或某幾種初級(jí)產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)稱為“單一商品經(jīng)濟(jì)”。輔導(dǎo)讀圖 8。31 “本區(qū)某些國(guó)家的主要出口商品占本國(guó)出口商品總額的百分比（1998 年）” 學(xué)生 以某種商品出口為主；出口商品多是初級(jí)產(chǎn)品。 板書(shū) 單一商品經(jīng)濟(jì) 講解 撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟(jì)作物都是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國(guó)家工業(yè)落后， 許多工業(yè)制造品要從國(guó)外進(jìn)口。 這 樣的單一商品經(jīng) 濟(jì)，在世界貿(mào)易中會(huì)受到哪些影響？以教材上給出的加納為例。 請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)模擬加納與其 他國(guó)家之間進(jìn)行外貿(mào)交易，注意交易過(guò)程中發(fā)

10、生的問(wèn) 題。（教師給每個(gè)學(xué)習(xí)小組下發(fā)工作 資料，并參加討論） 活動(dòng) 模擬加納與其他國(guó)家之間進(jìn)行外貿(mào)貿(mào)易。學(xué)習(xí)小組內(nèi)的3 4 人代表其他國(guó)家；學(xué)習(xí)小組內(nèi)的 1 2 人代表加納。 教師 請(qǐng)各小組匯報(bào)一下在模擬加納與其他國(guó)家之間進(jìn)行外貿(mào)貿(mào)易中出現(xiàn)的問(wèn) 題。 學(xué)生 各小組匯報(bào)（略） 引申 這些問(wèn)題說(shuō)明像加納這樣的單一經(jīng)濟(jì)對(duì)自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？ 學(xué)生 回答 講述 在這種不平等貿(mào)易中， 要賣的是低價(jià)賣， 要買(mǎi)的是高價(jià)買(mǎi)， 就在這樣的買(mǎi) 賣中， 撒哈拉以南的非洲國(guó)家的財(cái)富在不斷流失， 這是殖民者長(zhǎng)期掠奪本區(qū)資源 的惡果。 討論 （略） 提問(wèn) 這樣下去對(duì)撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利，請(qǐng)大家?guī)臀覀?/p>

11、的非洲朋友想 想辦法。 學(xué)生 發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè)，減少對(duì)工業(yè)品的進(jìn)口；聯(lián)合、團(tuán)結(jié)、協(xié)作，發(fā)揮本 區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，形成 OPC 一樣的資源輸出組織，保障各國(guó)的基本利益；改變農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)結(jié) 構(gòu)，推廣新品種的種植，解決糧食問(wèn)題。 小結(jié) 撒哈拉以南的非洲有部分國(guó)家在不同程度上意識(shí)到發(fā)展的危機(jī)，并為此做 出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊兒去了， 而且成為本 區(qū)發(fā)展比較快的國(guó) 家。 承轉(zhuǎn) 但更多的撒哈拉以南的非洲的國(guó)家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們 的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)， 撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加， 但人口自然 增長(zhǎng)率卻是 全世界最高的， 看來(lái)撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個(gè)

12、很重要的原因 是本區(qū)自身造成的。 板書(shū) 人口、資源、環(huán)境 提問(wèn) 請(qǐng)大家把非洲發(fā)展中的上述環(huán)節(jié)填入圖中。 引導(dǎo) 人口、糧食、環(huán)境三個(gè)問(wèn)題形成一個(gè)怪圈，而使非洲經(jīng)濟(jì)難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。 請(qǐng)大家再次發(fā)揮我們的集體智慧， 看看有哪些 辦法可以促進(jìn) 本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。 討論 每個(gè)小組把提出的建議作提綱紀(jì)錄。引申請(qǐng)把你們小組的建議，按最重要（ 1條）、次要（ 2 條）、一般重要（ 3條）， 填到金字塔的小方塊中，并思考理由。 學(xué)生 討論（略） 小結(jié) 看來(lái)大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，我們 相信撒哈拉以南非洲的明天會(huì)更好。【板書(shū)設(shè)計(jì)】1、位置范圍和組成2、地形 - 以高原為主3、氣候 熱帶氣候類型為主熱帶雨林 終年高溫多雨，植被茂盛（剛果盆地、幾內(nèi)亞灣）熱帶草原 干季 草原枯萎濕季 草原茂盛熱帶沙漠 終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布4 、人口與人種 主要以黑種人為主5 、單一商品為主的經(jīng)濟(jì) 后果？解決方法